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文档简介

课文祖父的园子预习教案 课文祖父的园子描写了怎样的情景?对于作者来说，祖父的院子意味着什么?大家不妨预习一下。一起来看看的课文祖父的园子预习教案，希望对您有用。 一谈话导入新课 童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢? 板书课题：祖父的园子 二初读课文，整体感知课文主要内容 1用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容. 2找出生字新词，注意读准字音. 3，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景? 5全班汇报交流，师根据学生交流。板书： 1观赏小昆虫，大榆树 2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 3误把狗尾草当谷穗留下不铲除 在祖父的园子里玩耍的情景：4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 5用瓢舀水往天空扬 6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7用草帽遮脸睡觉 三体会作者在园子里的心情 1默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。 2全班交流 让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 四领悟表达特点 讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者? 通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 五课外延伸 课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的童年，为口语交际学习作准备。 板书设计 祖父的园子“我”的乐园 留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受 一、读拼音，写词语 mzha wngwng yngtao shupio ( )( )( )( ) 二、照样子，写词语 圆滚滚 毛嘟嘟： 马马虎虎： 三、给下列字组词 肯()嘟()委() 啃()都()倭() 【参考答案】 一、蚂蚱 嗡嗡 樱桃 水瓢 二、黑黝黝 亮晶晶 红彤彤 金灿灿 绿油油 清清楚楚 明明白白 干干净净 三、肯定 嘟嘟声 委员 啃咬 都市 倭瓜 看过“课文祖父的园子预习教案”的人还看了： 1.我和祖父的院子预习教案 2.祖父的
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