“2+1”模式德育效应------中学德育工作纪实

1/8“21”模式德育效应中学德育工作纪实“21”模式德育效应中学德育工作纪实文章作者李牮宏文章加入时间XX年11月9日103“21”模式德育效应中学德育工作纪实003年以来，中学本着以人为本、以德治校、质量兴校的办学理念，在推进德育教育中，坚持贴近中学生的思想实际、生活现实及未成年人群体，准确把握新环境下中学生思想道德观念的新变化，增强工作的针对性和实效性，并创新管理模式，落实教书育人，解决了新形势下开展德育工作所面临的新情况、新问题、新挑战。一、中学两年前的状况学生流失大，犯罪低龄化。早几年的中学，学校管理混乱，校纪校风恶化，每学年的学生流失人数达100人以上，学生、家长对学校心灰意冷，望而却步，学校在社会上的声誉极差。流出学校的青少年，或三五成群，游手好闲；或不学无术，拉帮结派；或胡作非为，无恶不作，甚至有一部分成为的小混混，走上违法犯罪的道路。例如原143班有一个叫做焦敏的学生，在校时经常违纪，打架、诈盘子等无恶不作，2001年下期辍学后到社会上长年流荡在外，去年因为抢劫被判10多年有期徒刑；152班方超，因与学校同学打架，2002年上期初一未读完就流失到社会上，靠诈学生盘子和抢钱待遇非法手段为生，因多次持刀抢劫伤人2/8被通缉一年多了，现仍潜逃在外。学校教育教学管理混乱。中学XX年以前的教育质量可以说是非常低，学生装毕业率中有40，升学率只有2。究其原因，一是管理者对当地民情缺乏了解，校长换了几任，管理却总是那老一套办法，到哪座山上唱的都是“只追求升学率”，结果升学率没有上去，缀学率反而上去了。二是老师们上课缺乏新意、创意，教学方法总是那起转承合的“老八股”、“一言谈”、“满堂灌”，老师缺乏，学生没有热情。三是对学生的违纪违规现象，学生和老师都熟视无睹，听之任之。家长、学生在对待读书的问题上有误区。多数家长对读书有偏见，认为读书只对聪明人有用，而自己的子女智力一般，成不了大气候，能在学校长大身子骨就不错了，因此在引导子女时没有好的家庭教育，甚至会起反作用。第二类家长很赞同“读书无用论”。他们目光短浅，认为现在读不读书都有一样，还不就是为了挣钱“想挣钱，下广东；想发财，下煤垅。”现在到处都是小煤窑，到哪搞不到钱很多学生受家长和社会不良思潮的影响，也认为读书无用。对比之下，他们对金钱的需求显得更加迫切，这主要突出表现在对的高参与面和高参与率。另外，不良音像制品的宣传与导向，特别是网络文化市场的纯娱乐性，导致学生荒废学业，沉迷于网络游戏当中，消磨了他们的斗志和青春年华。二、创新德育新理念，探索育人新途径近三年来，我校3/8针对以上状况，从实际出发，坚持以人为本，以基础教育为主线，以“双师型”培训为契机，以服务“三农”为目标，以“21”分段教学模式为课题，营造了“基”“职”两教的新局面，找到了德育教育工作的切入点。创新教育理念，激活学习动力本着“质量立校，特色活校，人才兴校，管理强校”的办学理念，成功创建了“初职班”，该班设置了农技、机电和工艺美术三个专业，实行集中上课，分块实习，现场操作。相当一部分学生安心学校，学有可学，做有可做，充分满足了他们成长成才的需求。初职班的成功不是一蹴而就的。进入初职班的学生，其基本特点是生活散漫，思想涣散，自我约束能力差，组织纪律观念淡薄，上课心不在焉，得过且过，无的放矢。有的甚至萌发了厌学情绪，随时有中途缀学的可能。通过实践课的开展，学生很快尝到了成功的喜悦，学习也就情不自禁地乐在其中而忘乎所以、满面春风，从而稳定了学生的思想。比如开设的工艺美术班，原定名额30人，但报名的就有90多人，鉴于这种情况，学校当即决定学习不认真的、违纪违规纪录较多的不准进工艺美术班，有几个特别调皮捣蛋的学生找到校长请求进工艺美术班，并保证今后不再做违纪违规的事。由此，既为学校校纪校风的根本性好转奠定了良好的思想基础，又为学生能力的自律能力加强起到了促进作用。二创新办学体制，打破不适合新形势的教4/8育制度003年下期，本着“学生自愿，家长同意”的原则，对初三学生着手实施“”分段教学模式即从初中三年级开始，将一部分不准备升学的学生集中起来，开办初职班，在完成初中毕业要求的基础课程的基础上，增开一至两门实用技术课程，重点培养学生的动手实践能力。在专业方面按照学生具体实际及当地农业产业结构的特点进行设置。对他们进行职前培训，为农村培养初级专业技术人才，以提高农村青年的谋生能力和致富能力。从而使他们在课堂上有事可想，在学校有事可做，到农村有职可求，这样以职业技能教育代替长篇大论的道德说教。从根本上抵制了社会上那些坏思潮对读书缺乏兴趣的学生的腐蚀，从体制上成功地闯出了一条德育建设新路子。创新管理模式，打造安全文明和谐校园制定“一奖”强化激励机制，体现“五育”并举，让学生个性得到充分的发展，体验成功的喜悦。同时，在“一奖”的基础上逐渐扩大奖励的种类和比例，使每一个具有特长的学生都能得到展现自我的机会，让每一个学生都能够健康地成长。例如在“跨越时空的文明”比赛中，对全校参赛学生的30进行了奖励。通过这一活动，学生对语文的学习和文学写作的兴趣迅速高涨，学生到初中生杂志上投稿的人数不断增加。今年163班学生张沈任在该杂志上发表文章1篇，在教研上发表文章3篇。在传中华民族的德育评比活动中，5/8对转变最大最快的初职班获奖者、“后进生”进行了多种形式的鼓励和表扬，也激励了更多的学生要争做“文明学生”的坚定信念。通过丰富多彩的活动，校园内形成了一种团结、守纪、整洁、活泼的氛围。好的校风，促进了好的教风和学风，师生以校为家，乐教乐学，其乐融融。创新教育内容，满足学生需求现在的教育内容，从我校的调查来看，只能满足50的学生的需求，为了让另一个50能够得到发展，掌握一定的生存技能，根据我镇的农业产业化的趋势及学生自身的特点，我们选择开设了“农技”、“机电”、“工艺美术”和畜牧四个专业。在课时分配上，我们按照专业的需要及毕业的要求，适当地减少一些文化课的课时量，挤出一定课时上专业课。其主要技术内容包括农技专业主要是花卉果木，水稻等植物的栽培技术，病虫害防治及果树的嫁接、整形，果品的贮藏等技术。机电专业主要学习家用电工技术，电工安全操作知识、常用电路电器的安装和维修技术、三机一泵的使用和维修技术。工艺美术学习实用剪纸，美术字的写法、放大、刻印、雕刻等标牌制作技术及出墙报等的方法和技能。旨在提高学生艺术修养，向社会传播精神文明。畜牧兽医学习猪羊鱼等的养殖技术和兽医技术，促进当地养殖产业的规范化。另一个50已经在中学有了他们的乐土，有了他们的用武之地。例如，机电班的学生仅今年上半年就为当地6/8农民修理了柴油机15台，汽油机13台，水泵2台。为此，农户们纷纷送来了感谢信以示谢意。其中谢三流、曹继龙等一部分学生，都已经能单独操作，自主维修。三、传播文明，服务社会构建社会、家庭、学校共同育人的网络为了让学生在家里做个好孩子，在社会做个好公民，在学校做个好学生，中学建立了“校长信箱”和“学生家校联系卡”，成立了以政务处为主的“突击队”，安排了学生业余监督员等。对行为失范，违反校纪校规的学生，举报一个，教育一个，发现一批，转变一批。通过学校与家长的协调教育，学生已从根本上能约束自己。特别是初职班组建后，他们充分利用课余时间，刻苦钻研专业理论知识和实用技术，根本无暇顾及小说、杂志和网吧了，同时对其他的同学也起到了一定的示范启发作用。学生不再进入“三室两厅”，家长们喜出望外。以社会实践活动为载体，实现学生知情意行的有机结合我校围绕德育工作的主旋律，针对中学生的身心的特点和接受能力，充分利用重要节庆日、纪念日，加强思想道德教育，开展了丰富多彩的以“为人民服务”为宗旨的学生雷锋活动，以“送温暖，献爱心”为主题的捐资助学活动，以“珍爱生命，远离毒品”为中心的禁毒知识抢答活动等。同时，还邀请了一些知名人士来校上爱国主义教育和法制教育等专题讲座。另外我校还在春耕农忙时节组织专业教师带着一支实用技术强的7/8学生队伍，开展了“帮民困，解民难”的上门服务活动。通过这些活动的开展，增强了他们的体验感和成就感，促进了学生知情意行的有机结合，社会上赞誉之声不绝。构建学习型家庭，传播文明，服务社会在与农户的联系中，教师用掌握的农技知识，凭着自己的智力优势和信息优势，为农户提供了切实可行的投资思路及产业结构调整方案，拉近了学校与家长间的距离，增进了家长与学校间的感情，促进了教育事业的健康发展。在与农户不断联系的过程中，我们发觉一些随口脏话痞话连篇、整天与电视为伴的学生，在家里也讲起了文明礼貌，捧起了书本。原来一些比较脏乱的家庭也变得更整洁。许多家长更加热衷于阅读书报，关注电视，以便更好地引导孩子健康成长。这些变化都是孩子对家庭潜移默化的结果。综上所述，进一步加强和改中学生德育教育，增强了其责任感、紧迫感、使命感。我校以“基教”为平台，以“21”分段教学模式为依托，初步为学校的健康和谐发展提供了可靠的现实依据