一年级下册数学十几减7、6

20以内的退位减法,十几减7、6,知识与技能：使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减几的退位减法。过程与方法：使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。情感态度价值观：培养学生主动探索、合作交流的能力。,教学目标,教学重点：掌握十几减几的算法。教学难点：掌握十几减几的算法。,教学重难点:,看屏幕口算。,119,118,139,169,128,148,159,158,129,178,149,138,179,168,189,2,7,4,3,4,7,6,6,3,5,5,9,8,9,8,13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？,13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？,136,137,探究：13-7=13-6=,再算：3+3=6,先算：10-7=3,方法一：,方法二：,还可以这样想：7+（）=13,再算：13-7=6,6,6（条）,先算：10-6=4,再算：4+3=7,13-6=7,7（条）,做一做,1.说说，算算。,8,6,6,8,8,7,7,8,p14,15,15,2.算一算。,做一做,17,9,8,15,6,9,16,9,7,做一做,3.先想加法再算减法。7+()=118+（）=13()+6=1211-7=13-8=12-6=,4,4,5,5,6,6,4.,p16,1578,1569,5.每人要跳15个。,你能提出一个问题，并解答吗？,5.每人要跳15个。,明明还要跳多少个？,15-7=8（个）,5.每人要跳15个。,红红还要跳多少个？,15-8=7（个）,5.每人要跳15个。,小青还要跳多少个？,15-6=9（个）,拓展题,画一画，算一算。(1)第一行画6“”，第二行画8个“”，一共画了多少个“”？6+8=14（个）,拓展题,画一画，算一算。(2)第二行画16“”，比第一行多画8个，第一行画了多少个“”？16-8=8（个）,知识回顾,这节课，我学会了,布置作业,作业：第14页“做一做”第3题。第15页练习三，第4题。,板书设计,十几减7、6,13-7=13-6=,先算：10-7=3再算：3+3=6,先算：10-6=4再算：4+3=7,先想：6+7=13再算：13-7=613-6=7,课后反思,十几减7、6是在学完十几减9、8的基础上进行学习的，本来以为将学十几减9、8的破十法、连减和想加算减法用到十几减7、6，同学们会掌握的挺好，但是实际效果并不如此。如果给一年级学生写出算式，让孩子们视算，可能还会算，但如果让学生口算20以内的退位减法，并让他在脑中想着算式，说出计算过程，对于孩子们来说有点难，这一点我忽略了。另外，在学十几减9、8的计算方法时，基础打的不好，有些孩子不理解破十、连减或想加算减，以至于不能熟练说出计算过程，导致计算十几减7、6算式的不熟练，有的出现方法混淆的现象。另外，在自主探究13-7=？时，可以舍弃用小棒摆一摆的环节，直接让孩子在练习本上写出某种方法的计算过程，这样一方面节省时间，另一方面能充分进行自主探究，以免有为了形式增加环节的嫌疑，而为了节约时间，又仓促结束，让人感觉没力度，还不如直接去掉。本节课做练习的时间也很少，知识不练就