高三生物第一轮复习水分代谢与矿质代谢课件-人教版

第3章生物的新陈代谢,水分代谢与矿质代谢,一、考纲解读:,下页,下页,二、知识网络,二，知识网络,下页,1、水分代谢的概念？2、吸收水分的主要器官、主要部位和主要方式？3、什么叫渗透作用？4、为什么说成熟的植物细胞相当于一个渗透系统？5、质壁分离和质壁分离复原的内因和外因是什么？6、质壁分离和质壁分离复原实验有何意义？7、哪些物质可以是植物细胞发生质壁分离后又自动复原？8、水分吸收和运输的动力是什么？9、水分的散失途径和意义？,三、基础知识回顾,下页,1、矿质代谢的概念？2、植物必须的大量元素、微量元素、矿质元素有哪些？3、根对矿质元素的吸收的状态、部位、方式？4、植物对矿质元素的吸收有何特点？5、植物运输矿质元素的渠道和动力？6、为什么说根吸收水分和吸收矿质元素是两个相对独立的过程？7、矿质元素在植物体内是如何被利用的，缺乏时出现的病态有何特点？,三，基础知识回顾,（一）如何用渗透作用的原理设计一个实验，来测定细胞液的大体浓度。,（1）按照一定浓度梯度，配制不同浓度的溶液。（2）把相同的成熟植物细胞分别放入不同浓度的溶液中，用显微镜观察发生质壁分离的情况。（3）在显微镜下可看到几乎无变化及发生不同程度质壁分离的细胞，细胞液的浓度应是介于刚开始发生质壁分离和刚好不发生质壁分离的两个外界溶液的浓度之间（4）如果实验中细胞均未发生质壁分离，或者均发生太明显质壁分离，则应分别提高或降低溶液的浓度。,四、知识拓展应用,下页,五、知识拓展应用,完全营养液（含全部矿质元素的营养液）,植物生长正常,A：去除甲矿质元素,植物生长发育正常,结论：甲是该植物的非必需矿质元素,B：去除乙矿质元素,植物生长发育不正常,重新加入乙矿质元素,植物生长发育正常,结论：乙是该植物必需的矿质元素,对照组,实验组,（二）如何证明某种矿质元素是不是植物所必需,下页,水培法实验装置,下页,组成植物体的成2.调节植物体生命活动,氮:主要促进营养生长以铵盐、硝酸盐、尿素等形式被根细胞吸.蛋白质、核酸、叶绿素、生长素、ATP等含有N,磷:主要促进生殖生长和发育以磷酸盐(H2PO4-)被根细胞吸收磷脂、核酸、ATP等含有P元素,钾：壮茎杆，淀粉形成和运输以K+状态被根吸收酶的活化剂许多酶含有K,（三）几种主要的矿质元素在植物体中的作用,下页,（四）矿质代谢原理在实践中的应用,(1)中耕松土:,增加土壤的通气性,提高根细胞的呼吸作用,促进根对矿质元素的吸收.,(2)及时排涝:,增加土壤的通气性,提高根细胞的呼吸作用,促进根对矿质元素的吸收.,(3)适当施肥:,及时补充土壤溶液中缺乏的植物必需矿质元素,(4)及时浇水:,降低土壤溶液浓度,利于植物吸水,防止因失水造成“烧苗”,使肥料溶解成离子状态,便于吸收.,无土栽培,优点是：提高产量、清洁卫生；节约土地、水肥；打破时、空限制。,无土栽培应注意:成分和浓度调控PH值氧的调节,（五）无土栽培是指根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来培养植物的方法。,返回,1、（2006江苏卷）有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少A施用有机肥和适量化肥的对照田B既不施用有机肥也不施用化肥的对照田C施用大量化肥和少量有机肥的对照田D施用少量化肥和大量有机肥的对照田,六、巩固与练习,下页,2.（2005辽宁大综24）下列关于植物蒸腾作用的叙述，正确的是（）A、没有蒸腾作用，根系就不能吸收水分B、没有蒸腾作用，根系就不能吸收矿质元素C、蒸腾作用散失水分引起根系吸水，是消耗ATP的过程D、蒸腾作用有利于水分在导管内的运输,六、巩固与练习,下页,2、,3、(2006广东卷)(8分)请根据以下图、表回答有关植物对矿质元素吸收和利用等问题：,(1)植物根系吸收矿质元素的主要部位是区。若要观察细胞有丝分裂，宜选择根的区细胞为材料；若要观察细胞质壁分离，宜选择根的区细胞为材料。(3)上表是不同形态氮素供应对水稻幼苗生长的影响。从表中可以得出结论：；。(4)氮素被植物体吸收后，可参与多种物质的合成，其中包括(多项选择)：A核酸BNADP+C纤维素D酶,答：1）根毛区，分生区，根毛区。3）铵根离子载体多于硫酸根离子，硝酸根离子载体多于钠离子；铵根离子载体多于硝酸根离子4）ABD,下页,4、用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。表中各离子的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。回答下列问题：（1）从吸收离子和吸收水的比例看，大麦在光下吸收哪种离子比吸收水分快？（2）从上述实验所获得的数据，可以得出哪些结论？,答：（1）植物吸收K+比吸收水分快。（2）光下比黑暗中蒸腾作用强，消耗水分多植物吸水和吸收矿质元素是两个相对独立的过程植物对矿质元素的吸收具有选择性吸收矿质元素受光照的影响。,4,即植物对离子的吸收具有选择性,下页,5、质壁分离及复原习题,下页,6、请利用新鲜的马铃薯及必要的辅助材料和设备，设计一个检测外界溶液与细胞发生渗透作用关系的实验。(写出实验原理、步骤、预测实验结果及结论)实验原理：实验步骤：,渗透作用、对照实验,1、取三支相同试管，编号后，在1号、2号中分别加入等量的蒸馏水和30%蔗糖溶液，3号不作处理。2、制备三条形状、大小、长度等相同的马铃薯条，分别加入三支试管中，一段时间后比较其长度。,预测结果：1号试管马铃薯条最长，2号最短。结论：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；反之，吸水。,下页,巩固与练习,6,7、（2002全国理综卷）第21题：为验证“镁是植物生活的必需元素”，3位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出3个实验思路是否能达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。,巩固与练习,下页,(2002全国理综卷）,(1)实验一、取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有蒸馏水配置的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。(2)实验二、取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)。对照组浇以蒸馏水、实验组浇以蒸馏水配置的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。(3)实验三、取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)。对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液、实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。(4)下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。,下页,(1)实验一、取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有蒸馏水配置的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。答(1)不能，因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常。,答,下页,(2)实验二、取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)。对照组浇以蒸馏水、实验组浇以蒸馏水配置的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答(2)不能，因为两组容器中的砂性土壤中都可能含有镁离子。,答,下页,(3)实验三、取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)。对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液、实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答(3)不能，因为两组容器中的砂性土壤中都可能含有镁离子。,答,下页,(4)下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。答(4)取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液、实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。,答,渗透作用,吸胀作用,根尖的结构与吸水方式,返回,原生质层,返回,渗透作用原理,返回,质壁分离与复原实验,返回,C、H、O、N、S、P、Ca、Mg、K；Fe、B、Cu、Mn、Zn、Mo、Cl、Ni,大量元素（9种）,微量元素（8种）,矿质元素（14种）,他.请.杨.丹.留.人.盖.美.家；铁.棚.铜.门.新.睦.侣.也,植物必需的元素（17种）,返回,动力：,蒸腾作用,渠道:,根、茎、叶