北师大版数学二年级下教材分析

北师大新版数学教材分析(二年级下册),白沙小学二年级数学组,一、全册教材的主要内容,数与代数,第一单元：除法（一位数除二位数）第三单元：生活中的大数（万以内数的认识）第五单元：加与减(三位数的加减法)第七单元：“时、分、秒”,第二单元：方向与位置（八个方向）第四单元：测量（分米、毫米、千米的认识）第六单元：认识图形（认识角与四边行）,空间与图形,第八单元：“调查与记录”（根据图表中的一些数据回答一些简单的问题）,统计与概率,数学好玩整理与复习总复习,综合活动与复习,二、本册教材各单元教学建议,第一单元除法,两位数除以一位数（有余数的除法）两位数除以一位数（有余数除法的试商）有余数除法的实际应用,编写思路,结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品通过平均分后有时会有余数的情况，从而理解有余数除法的意义；借助实物的演示，帮助学生掌握有余数除法的试商方法；通过解决生活中一些简单实际问题，既提高学生数学的应用意识，又巩固有余数的除法。,1、通过“分苹果”的操作活动，体会除法竖式。,2、通过分一分活动，认识有余数的除法,教学建议,通过第一次分一分的活动，抽象出除法的竖式书格式通过第二次分一分的活动，体会余数一定比除数小教学注意的问题注意操作过程与竖式的对应，从而让学生理解每一步的含义。,3、在操作活动中，探索有余数除法的试商方法,教学建议开展分一分的活动探索试商的方法,教学注意的问题试商的方法可以在学生充分体验的基础上，再进行归纳。,4、运用有余数除法的知识，解决生活中的实际问题,在本课教学中，至少租多少条船这个问题中“至少”的理解是有一定的难度的。因为对这个问题的解答是不能把计算结果直接看作答案的，他需要结合实际结果进行思考。每条船上坐4人，剩2人也是要租一条船的，所以要在商的结果上加1.为了帮助学生突破难点，要鼓励学生采用画图或者列表的方法。,试一试中30元钱最多能租几个小时？学生往往受租船的影响，很有可能加1，而这里只剩3元，一条船一小时9元钱，不够划一小时，所以余数忽略不计。这种情况就不能再加1了。,p12第6题3小题。出现了大小车合租的情况，这里大小车合租的情况有很多，教师可以引导学生讨论怎么租才最合理，可能有的学生说空位最少最合理，有的说坐小车最舒服，有的还会说最省钱最合理，对于学生的回答只要合理清楚，教师都要予以肯定。,p14第七题，第18颗可以用画的方法找到答案，但第25颗，第34颗就比较麻烦了。要启发学生寻找规律，5颗珠子为一组，第25颗即25颗中含有几个五，也就是第25颗就是第五组的最后一个；第34颗即34颗中有几个五，余4颗也就是第7组中第4个,第三单元生活中的大数,认识生活中万以内的数万以内数的读写万以内数的大小比较,编写思路,结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数；通过实际操作和观察，使体验到“一千”有多大；结合实际，对万以内的数进行估计，了解其数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流；会用词语或符号来描述万以内数的大小，从而培养学生的数感。,1、通过直观学具，感受万以内大数的实际意义,p20第(1)题p23第1题都是安排学生通过拨一拨、数一数，加深对千和万的认识，p20第(1)题先拨298，再拨299，再多拨一个是多少，这是数学中的一个难点，要结合计数器，299在个位上添一个，个位上满十了，就要向前一位进1，十位上又满十了，要向百位进1，所以就变成了300，再添上一个是301，再添一个是302。,2、通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来。,教学建议用直观学具组成数比较大小在计数器上比较数的大小数的大小比较讨论比较数的方法,教学注意的问题不要过早帮助学生归纳比较数大小的方法。,3、在估一估中，进一步感受大数的实际意义,教学建议估一估现实中的数据讨论估计的方法帮助学生建立估计的参照数据,第五单元加与减,三位数加、减整百数三位数加两、三位数（一次进位）三位数加两、三位数（两次进位）三位数减三位数（一次退位）三位数减三位数（连续退位）验算,编写思路,结合具体情境，让学生自主地探索三位数加、减的计算方法；通过对计算结果范围的估计，培养学生估算的意识；通过一些简单的实际问题解决，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系。,1、在解决问题中，探索整百数的加减口算方法,教学建议引导学生提出数学问题运用直观学具，探索整百数的口算方法交流口算的方法,教学注意的问题注意从实际问题中引出口算，以便学生感受数学与实际的联系。,2、在探索活动中，掌握三位数进位加法的计算方法,教学建议,根据情景提出数学问题说一说估计的方法运用直观学具，验证估计的得数讨论竖式的计算方法教学注意的问题根据学生的能力，本栏目的教学可以分几课时完成。,2、结合具体情景，探索退位减法的计算方法,教学建议提出数学问题借助直观学具，探索退位减法的计算方法交流探索的过程,教学注意的问题计算时，可以先估计得数，后进行计算。,结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性；探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。教材创设了儿童熟悉的买书情景，主要考虑到在购物活动中，由“算账、找钱”容易引出验算需要，帮助学生体会验算的必要性。,P60中第九题3