石家庄市2019-2020学年语文四年级下册第五单元阅读训练卷A卷

石家庄市2019-2020学年语文四年级下册第五单元阅读训练卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读阅读天地。超山赏梅记初春，正是赏梅的大好季节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有5片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。进门不远，便是大明堂。在草坪的东边，有一株宋梅，四周用石栏围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍硬弯曲，枯枝已经不少，但枝头却稀稀落落地开着一些梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生命不息的顽强意志。穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。花瓣层层叠叠，非常饱满，看了使人精神振奋。啊！超山的梅是美丽的，诱人的。1 . 给下面词中加点的字选择正确的解释，填在括号里。“饱”的字义有：充分 饱足 充实、充足 满足了食量A饱满（_） B饱经风霜（_）2 . 这篇短文是按_的顺序记叙的。用“_”画出表示顺序的词句。3 . 归纳各种梅花的特点。白梅：_宋梅：_红梅：_4 . 短文表达了作者怎样的思想感情？_阅读美丽的兴凯湖，完成文后习题。祖国北方，有许多美丽的山水，最让我难以忘怀的，是素有“绿宝石”美誉的兴凯湖。它不是海，却像海一样辽阔，海一样磅礴。从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。毫不疲倦的兴凯湖波涛，就这样奔腾着，轰鸣着。有时候，兴凯湖很温柔，很平静，平静得没有一丝波纹，一点浪花。澄澈的湖水尽头与天空的青黛色连成一体，让你分不清哪是湖水哪是青天。眼前的鸟儿在飞翔，你却辨不清是贴水低掠还是在高天振翅。蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁白的。只要有一点枯枝腐叶，都会被水流、巨浪抛上岸去。湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂。在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。5 . 在文中找出下列词语的近义词。飞翔（_）栖息（_）清澈（_）6 . “从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。”下列词语形容不恰当的一项是（ ）A波涛汹涌B翻天覆地C波翻浪涌D白浪翻滚7 . “澄澈的湖水尽头与天空的青黛色连成一体，让你分不清哪是湖水哪是青天。”下列词语形容不恰当的一项是（ ）A水天相接B相映成趣C水天一色D湖光山色8 . 下列句子不是比喻句的一项是（ ）A它不是海，却像海一样辽阔，海一样磅礴。B它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。C兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂。D湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。9 . 下列句子没有把事物当作人来写（拟人）的一项是（ ）A毫不疲倦的兴凯湖波涛，就这样奔腾着，轰鸣着。B只要有一点枯枝腐叶，都会被水流、巨浪抛上岸去。C眼前的鸟儿在飞翔，你却辨不清是贴水低掠还是在高天振翅。D晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。10 . 短文第小节用了两个“永远”，请体会它在句中的意思和表达效果？_11 . 。，。，。，、。，。1短文共有（ ）段。2用“_”画出表示声音的词语。3读一读，连一连。4照样子，写句子。浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。_像_。课文精彩回放。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。12 . 联系上下文，给词语选择正确的意思。（1）拥挤（_）A人挤在一起 B地方相对小（2）突兀森郁（_）A突然，感到很惊奇B高耸直立，阴暗13 . 用波浪线画出文中的比喻句。14 . 这一段文字叙述的是_洞，文中画横线的句子说明了_。阅读下文，回答问题只拣儿童多处行冰心从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解眷何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知眷亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上啧发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花堂堑丛树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身竖塾。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”盟远不会找不到春天的！15 . 联系上下文，连线匹配划线字的读音，再解释画线词语的意思。xi儿童不解春何在：_ji使出浑身解数：_16 . 文章在叙述中不断地转换地点，先写_，再到_，最后在_和孩子们一起看花。文章用了许多笔墨写花儿，实际上主要是写_。17 . 看到儿童，作者想到的诗句是“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”你想到了哪句关于儿童的古诗呢？_18 . 品读句子，回答问题。A句：这句话中，作者把_比作“魔术匣子”，把_比作“小天使”。句中_、_等词让读者感受到这里的孩子很多。B句：这句话中，作者把那几棵大海棠树比作了_。这样比喻传神地写出了_。文中的孩子怎么形容这些海棠花？_你能用什么四字词语或诗句来形容这些海棠花？_C句：改写句子，意思不变_。作者为什么发出这样的感慨？_19 . 在作者眼里，花儿的生长和儿童的成长是有相同之处的，你从文中的哪句话可以看出？请在文中找出。_20 . 下列哪项是冰心奶奶的作品？A朝花夕拾B在大学C童年D寄小读者课内阅读。秋天，蒲公英妈妈的孩子都长大了。他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！小伞兵有个好朋友，就是隔壁苍耳妈妈的孩子小苍耳。小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。21 . 文段出自课文_。22 . 这两段文字大量运用_的修辞手法，把_比作小伞兵，把小伞兵挤在一起的样子比作_，把小苍耳比作_。我也能仿写一句话：_。23 . 在作者笔下，蒲公英的特点是_；小苍耳的特点是_。我会画一画。蒲公英小苍耳快乐阅读。我喜欢雨我喜欢雨。春天的雨使种子发芽，大地一片绿色。夏天的雨给大地洗个澡，人们觉得很凉快。秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了。可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一盆一盆的水往下倒，把道路冲坏了，把庄稼冲坏了。雨给人们带来了许多好处，有时也会给人们带来灾难。24 . 文中找出表示颜色的词_25 . 用波浪线画出能概括全文意思的一句话。26 . 文中的第一段写了哪些季节的雨？（_）、（_）、（_）27 . 为短文选个题目打“”。（1）我喜欢雨（ ）（2）雨的好处与坏处（ ）（3）四季的雨（ ）课内阅读。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。28 . 短文中，“果然”一词的意思是什么？在文中的作用是什么？_29 . 找出文中写时间极短、极快的词语。_30 . 把文中的拟人句写在下面。_31 . 文中的“跳”和“冲”字有什么作用？_32 . 文章表达了作者怎样的思想感情？_课外阅读。春风春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了