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文档简介

染色体组的概念模型,微课执教指导老师,一、说教材,1、教材分析：染色体组是二倍体、单倍体、多倍体、单倍体育种、多倍体育种等相关概念的核心。2、教学重难点：(1)染色体组的概念(2)二倍体、多倍体与单倍体的关系,二、说学情,学生对“染色体组”这个概念在有限的课堂时间内不能够完全理解，导致他们跟不上学习进度；部分学生上课时似乎明白了“染色体组”这个概念，但一段时间后又会概念模糊，要求教师重新讲述，个别学生甚至反复出现这个问题。这些对学生的后续学习造成了一定影响。,三、说教法1、探究讨论教学2、直观演示教学3、归纳比较教学,四、说学法,1、观察分析，构建模型2、学生主动探究，协作学习，共同提高,（一）、染色体组概念的突破,五、说教学过程,1.果蝇体细胞有几条染色体？2.号和号染色体是什么关系?号和号呢?3.雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?,4.雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？,（一）、染色体组概念的突破,染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫做一个染色体组。,2、看基因：细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因(不分大小写)有几个，就是有几个染色体组。,1、看形状：细胞内形状大小相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。,（二）、染色体组数目的判断,AaaBbb,Ab呢?,含三个染色体组,含三个染色体组,含一个染色体组,（三）、染色体组与相关概念的联系,（四）、染色体组概念模型建构过程,？,多倍体,配子,？,受精卵,发育,发育,两个,减数分裂,减数分裂,直接发育,染色体组,？,？,（五）、染色体组的概念模型,二倍体,多倍体,配子,单倍体,受精卵,发育,发育,两个,减数分裂,减数分裂,直接发育,染色体组,一个或多个,三个或三个以上,1、通过物理模型，学生直接观察到染色体的数目和形态；在完成老师精心设计的问题后，突破了对核心概念染色体组的理解。2、这个概念模型以染色体组为核心，科学严谨的展示了二倍体、多倍体、单倍体与染色体组的关系，并看到二倍体、多倍体与单倍体之间的本质区别。,六、说教学反思,六、说教学反思,3、构建概念模型时，充分调动了同学们的学习热情，对于同学们给出的不同答案由其他同学在老师的指导下进行评价,培养了同学们分析与综合的科学思维。4、物理模型的制作从较小的
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