赏识教育《要和孩子心心相印》徐园园.ppt

要和孩子心心相印学会赏识,徐园园,有幸在暑假阅读了周弘老师有关于赏识教育方面的书籍。作为一名母亲，又是一名教师，在这样的双重角色下，我在阅读的过程中，不断和自己平时的行为表现进行比对，发现了自己在教育过程中的一些不足，收获满满。,什么是赏识教育？,怎样进行赏识教育？,为什么要进行赏识教育？,赏识教育是什么？,赏识意思：赏，欣赏。因认识一件事物的价值而赞赏。即看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏。,赏识教育赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。这也是周弘老师在书中讲到的关于“赏识教育”操作时的四个层面。,为什么要进行赏识教育？,学校办学方针的引领,学生心理的需求,教师自身的发展,为什么要进行赏识教育？,1.学生心理的需求从心理学的角度来说，美国心理学家马斯洛的需求层次理论，告诉我们，人的需求按重要程度和先后次序依次排为生理需要、安全需要、归属或被承认的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我实现的需求六大层次。这六个层次呈递进关系，而周老师提倡的赏识教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基础上，进一步满足其较高层次的归属需要、自尊和被人尊重的需要，从而激发其最高层次需要自我实现的需要。2.教师自身的发展从周弘老师的书中我们知道，赏识就是欣赏孩子、鼓励孩子、帮助孩子。因为当今的孩子是高自尊、高智慧，平时我们在教学中注意多竖大拇指、少批评、少指责。我们就会学会细心琢磨孩子，善意引导孩子，用心赏识孩子。“赠人玫瑰，手有余香。”在对学生进行赏识教育的同时，我们自己也会受到感染，并延伸到生活当中。而在我们学会赏识别人、赏识朋友、赏识家人、赏识人生、赏识世间一切美好的事物的时候，我们的心态也会变得阳光起来。有了积极健康的心态做基础，我们还会害怕人生路上所面临的挑战吗？3.学校办学方针的引领记得巴校长在大会上就多次讲到：我们要做奠基生命的教育。我们要让每一个孩子都拥有自己的开花季节。这与周弘老师所说的：“赏识是从生命的角度切入，为孩子的生命感到自豪。”这句话不谋而合。既然学校引领的方向如此正确，如此科学。我们这些一线的实践者，如果能够将这些精神扎扎实实落实到实际工作中，那么，我们的学校肯定也会得到更多的人的赏识。,怎样进行赏识教育？,赏识教育三字经学说话，学走路；玩学习，追蝴蝶；创环境，爱生命；找感觉，尝甜头；看得起，够朋友；太好了，你真棒；好消息，好心情；热乎乎，甜丝丝；溶进去，诱出来；给面子，给台阶；讲故事，解心结；跳一跳，够得着；先接纳，后升华；再坚持，过极点。,怎样进行赏识教育？,看得起够朋友寻找孩子身上的闪光点，让她重获自信。记得去年我班里有一位叫马如月的同学，她是一个基础较差的孩子，每次的语文成绩都没有考过90分以上。而且，在班里的人缘也非常不好。生活上的点滴也影响了这个孩子的学习状态，上课发言不积极，平时小测验成绩不理想等，这一系列的现象的背后，其实就是不自信。这个孩子缺少的就是赏识。我初期的做法是找她谈心，了解她内心真正的想法，为什么和同学不和睦等等。在一次次的交谈和平时的观察中，我了解到，这个孩子有个优点，就是每次书写都非常认真。发现了这个闪光点以后，我将它无限放大，逮着机会就表扬，课堂上对这个孩子的关注也多起来，那些基础性的题目，感觉她可以回答上来的问题多提问她，渐渐地，这个孩子进步很快，基本的词语句子听写已经不出差错了。记得又一次体育课，马如月正好身体不舒服，和老师请假没去上，我就让她帮我看孩子们听写的词语。还记得办公室几个老师不敢相信地说：“徐老师，你让马如月给你看试卷啊？！”我看看马如月腼腆的笑脸，一脸自豪地说：“对啊，她很认真呢！”一学年下来，马如月分别在两次期末考试中考了93.5分和91.5分的好成绩。当时，我并没有接触“赏识教育”。心里就只想着我得找到这个孩子“棒”的点，让这个孩子找到自信，不管成绩怎么样，得让她和我做朋友，听我的话。而恰恰是这无意之举，却收获了教育的结果成绩的提高。这也就是周弘老师提出的“教育的过程比结果更重要”，只要我们注重了对孩子过程的评价，那么，结果好就是必然。,怎样进行赏识教育？,看得起够朋友换位思考，真正走进孩子内心。在五年级二班，有一位全校皆知的女孩子任中卓。担任班主任后的第二个月中，从生活老师口中，得知这个孩子以前的斑斑劣迹，惊讶之余，带给我更多的是心疼。因为，我面前的这个漂亮女孩我不相信她会做出大家眼中所说的这些事情。于是，在更多的接触中，我对她加强了关注，记得有一次，我由于临时有事就更改了事先布置的作业，她旁若无人地将书摔在了桌子上。当时，我是很生气的，但是我忍住了，我只拿眼睛毫无感情色彩地一直注视着她。与我目光相遇的瞬间，她低下了头。就在她低头的一刹那，我心里惊喜这个孩子有的救！给她带来最大变化的还是那次傍晚，她说要回家，已经通知了家长来接她，可是，第一节晚自习都快下课了，家长还没来。她空着肚子一直在医务室等候，得知消息以后，我要打电话训斥家长：既然不能及时来接孩子，为什么不给孩子说明白，要孩子一个人在医务室饿肚子，焦急等待。而就在我发牢骚的时候，任中卓抱着我说：“老师，不要说我妈妈，我妈妈工作已经很累了”我紧紧地抱住她，泪流满面，这是一个多么孝顺的孩子啊！接下来的日子里，我们经常在一起谈心，开玩笑，她也愿意陪同课代表来帮我搬作业等。班级组织的各项文艺活动中她都积极参与，两次期末考试的语文成绩分别考到了97分和94分。但是，这个孩子的生活方面，还需要加强要求，在赏识的前提下，做好提醒，让这个孩子更全面的发展。,赏识成功,周弘老师说：“孩子们的心是玻璃做的。”真的是这样，记得一次语文课堂上，班里的调皮鬼张新锐被我冤枉了以后，直接趴在桌子上哇哇大哭起来，那一刻，我都被吓着了，心里想：这点事，犯得着吗？你可是咱班的硬汉子啊！当时，被他哭的我不知所措起来，我急忙跑到他身边，孩子们七嘴八舌议论说，确实是我冤枉他了，我悔的呀！连道歉带哄的，好一阵忙活，才让他止住了哭声。所以，在平时教学中，我们一定要蹲下身子来，真正走近孩子，和孩子平等对话，不要因为我们主观臆断，和行为使身为教师的权威而伤了孩子那幼小的心灵。我觉得，作为老师，要有一双慧眼，学