即席发言公开课教案设计

即席发言教案设计授课班级：福建龙岩华侨职业中专学校幼教班授课时间：2010年11月10日授课人：曹琳琳一、教材与学情分析1、教材分析：即席发言是中职教改国家规划新教材第五单元口语交际的内容，这是综合性与实践性很强的内容，对中职学生听、说、读、写能力的培养及整体素质的提高有很好的实践指导和训练意义。2、学情分析：幼教专业的学生大多已经通过了国家普通话二级乙等的考试，口语表达能力较好，但即席发言对学生的心理素质、反应能力、知识储备等都提出了较高的要求，这些正是她们的薄弱点，因此我开了这堂口语课并打算在课后进行反复训练，以提高学生的综合素质，增长她们的才干。3、教学目标知识目标学习即席发言的基本知识能力目标通过自主或合作学习归纳知识要点并在实践中运用，提高学生即席发言的能力感情目标：激发学生敢于展示自己的才能，勇于发表自己的见解，培养团结协作的合作精神。4、教学重点、难点 在自主学习与合作探究中掌握即席发言的知识，在课堂竞赛中体验即席发言的魅力，并在课堂内外活学活用。5、学法与教法教法：教学方法情境创设、案例分析学法：探究学习、合作学习三、教学准备：影片剪切、声音录制、图片下载、多媒体设备 四、教学过程：教学步 骤教学内容设计说明阐述教学设想u 注重发挥学生的主体性，在训练听、说、读、写的同时，调动整个思维。u 通过自主或合作学习归纳知识要点并在实践中运用，提高学生即席发言的能力u 激发学生敢于展示自己的才能，勇于发表自己的见解，培养团结协作的合作精神总体把握，明确思路创设情境 导入新 课李公仆先生于1946年7月在昆明惨遭国民党特务的暗杀，闻一多先生拍案而起，发表了闻名于世的最后的讲演，在演讲的过程中国民党特务无理喧哗取闹1、提出问题：闻一多先生如何运用卓越的即席发音才能控制当时的局面？2、学生思考3、欣赏片段1.让学生回顾历史，培养爱国情感。2.激发兴趣，领略名家风范。3、启发学生临场应变能力。自学课文 概括要点 境（情境）即席发言 题（题目）人（特定的人小（篇幅短小）教师提示，学生自学归纳，培养学生归纳信息的能力1、 对比设计2、 归纳要点某公司召开合作伙伴的招待酒会，总经理因临时有事不能参加，委托你（经理助理）代他致祝酒词。甲：个人身份不明、发言的目的不明。（喝？吃？）对听众无礼节性称呼，该说的话没说，不该说的说了不少，且方言较重。乙：身份明确，目的鲜明，称呼得体，语言信息丰富，表达生动。提出问题学生讨论找出不同，在对比归纳中加深印象尝试体验 课内竞 赛学生自己出题，1分钟即席发言。组间竞赛，学生交换题目发言。提让学生处于主导地位，激发创造力， 培养表现力。提联系实际 师生互 动出题：教师节时，学生制作贺卡给学生，但千篇一律都是画上燃烧的蜡烛对此请即将登上讲台当一名幼儿教师的学生对此发表下看法。以师德只是体现在“奉献上够吗”这个话题，即席发言。学生派代表、教师各做一分钟的即席演说。让学生换角度思考问题培养创新精神联系实际 师生互 动教师即席发言的内容：说到师德，大家也许都会认为：教师像蜡烛一样，照亮了别人，燃烧了自己。这种崇高奉献的“蜡烛精神”固然可贵，但如果我们当老师的都把自己烧尽了，毁灭了，何以继续照亮别人呢？新世纪的教育不仅需要“蜡烛精神”更是呼唤“路灯精神”：像路灯一样不断“充电”，给每一个黑夜带来光明，像路灯一样忠于职守，见多识广；像路灯一样不图名利1.互助合作，师生互动 2.营造和谐自主的课堂气氛拓展知 识迁 移训 练训练（一）：插入动画，思考如何利用即席发言的知识处理课堂内的突发事件。训练(二)某校毕业生小张、小王同去某公司参加招聘面试，他们的学历与专业相同，该公司人事部经理表示这份工作有相当的难度，需要有一定的工作经验，问他们能否胜任，如果是你会怎样回答？模拟竞争激烈的招聘现场，增强学生临场应变能力，培养竞争意识。 板书展 示境（情境）即席发言 题（题目）人（特定的人小（篇幅短小）心理素质思维敏捷有针对性知识储备注意语言、语速、语调 重点突出、条理清楚设计意 图在教学中，我发现有相当一部分学生，不自信，受挫感强，把学习当成负担，视45分钟的课堂为牢笼。为此在这堂课中我用了媒体教学，利用音频、图片影片提高课堂的生动性。此外我力求营造一个和谐自主的课堂，让学生