历史岳麓版2017届中考历史复习教学计划

历史岳麓版九年级2016-2017学年度第二学期教学计划 2017届中考历史复习教学计划贵州省凯里市第十二中学 顾怀勋一、学生分析 担任九年级3个班的历史教学，九年级共有学生131人。学生对历史课不重视，学习态度不端正，学习上有偷懒的习惯。期末考试成绩很不理想。二、教材分析下学期的九年级历史教学任务主要是面临中考，历史复习的时间短，任务紧，复习内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，七年级历史为中国古代史分七个单元，共46课；八年级上册为中国近代史分六个单元，共24课；下册为中国现代史部分，六个单元，共23课；九年级上册为世界古代史和世界近代史分七个单元，共25课；下册为世界现代史部分，七个单元，共21课。根据以往中考不考世界古代史，这样整个世界历史有39课。因此中考共计132课。但课时较少，每课的知识点较多，且有些容易混淆。因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。三、教学目标1.弘扬世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。2要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，学会公正地评价历史人物，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。3.中考复习目标（1）全面贯彻义务教育历史课程标准的有关精神，加强对学生所学知识的整合与梳理，提高学生分析问题、解决问题的能力。（2）加强历史主干知识的梳理与归纳，让学生头脑中形成完整的知识的网络。（3）搞好专题训练，形成知识框架，具备规范答题能力。四、具体措施（一）九年级下册教学1.讲授切合实际、因材施教。以“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。2.力求知识趣味化，在讲课时尽力穿插一些历史故事，激发学生的学习兴趣。3.狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。4.及时检测，及时了解学生的学习情况，及时调整教学进度。5.教给学生一些好的记忆方法，提高识记能力。6.为了使中考总复习能提前进行，赢取更多的复习时间，在上学期不仅完成了上册教学任务，而且在后半学期授完下册的113课，本学期计划在第四周周一（3月6日）全部授完世界历史下册部分。（二）中考复习教学根据考试内容和时间，安排整个复习阶段分为四段：第一阶段是“教材知识梳理”。第二阶段是专题复习。第三阶段是综合训练与查漏补缺。第四阶段是应试能力的提高。1.第一阶段：夯实基础，全面系统复习，梳理教材知识。从近几年的历史中考试卷来看，试卷容易题、中等题、稍难题的比例约为631。可见，基础题所占比例比较大，突出考查学科的基础知识，尤其是重点主干知识，大部分知识点来源于课本。因此，复习的第一阶段必须以课本为主，抓好基础知识和基本技能的复习。必须以初中历史课程标准规定的考试范围复习，深刻领会考试说明，把不属于考试范围的排除在外，少做无用功。按知识能力要求：识记-理解-运用，由低到高几个层次目标要求完成复习。此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。因此，最重要的是要求学生多读书，善于读书。这里要注意的是，知识点背了不等于你掌握它，而是要把握每一个知识点的全部内涵。所以，在要求学生读书时还得教会学生掌握技巧，不能仅仅就是浏览一遍，平时看书要精细，知识掌握要准确。具体方法是先读目录，分清教材有哪几个单元？每个单元涉及到哪一时期历史事件？每篇课文主要讲的是什么？这些课文之间有没有什么联系？课文中有哪些历史图片、地图和文字资料？此外，还要重视每本书最后面的大事年表，注重从大事年表中寻找历史规律，并要做到中外结合。只有科学地把握了历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整个内容，才能捉住历史的阶段性特征。在复习期间，如果能认真地阅读课本，利用课本来复习基础知识、基本技能就会起到极好的功效。同时，根据学生的薄弱环节，注意知识考点，以练代讲，讲练结合，开展进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。2. 第二阶段是抓住重点，开展专题复习。虽然中考说明规定了考试内容，但历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。这一阶段的复习要注意不能仅停留在基本问题上兜圈子，应深刻理解习题的实质，挖掘可变的因素，掌握解题技巧，规范答题，并对其赋予新意的探索，通过变式提高，达到举一反三，触类旁通的效果，从而增强解题能力。要对知识按照不同的角度重新整合，形成历史知识专题。培养学生获取有效信息，并进行科学归纳的能力。形成专题的角度有时间、空间、事件类型等依据。学会从整体上理解把握历史发展线索，形成准确历史认识。并通过专题总结出历史发展规律。做到专题和方法的结合。专题复习量勿须多，重在于精，归纳出一些相对比较“热”的问题进行设计和练习。复习中，指导学生掌握如何比较不同时期的知识点或同一时期知识点的方法，还得注意引导学生把热点问题和历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。根据对以往中考试题里的考查内容及要求和现在热点问题观察，认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，列成十一个专题，教学时进行训练强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。3. 第三阶段是加强综合训练和查漏补缺，提升综合分析能力。注重提升学生材料分析题和综合题的作答能力培养和提升，针对性时政热点，引导学生关注世界形势，人类自身发展并形成综合观察和解决问题的意识和能力。结合中考实际，对有可能出现在材料分析题和综合题的知识点进行以题型形式加强有训练。培养学生结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析能力。培养学生初步运用史论结合、辩证等方式分析问题、解决问题能力。培养学生初步运用所学知识评价历史人物、历史事件，并做出客观评价、学生的创新精神和创新能力。4.第四阶段是提高应试能力。要提高增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。注意学生非智力因素问题，基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答；要加强对学生解题能力的培养和解题方法的指导，特别是要培养学生审题能力、归纳概括能力及语言表述能力；注意合理地安排考试时间；注意答题卡规范性指导训练。加强学生心理辅导，使学生放下包袱，轻装上阵，轻松应考。最后强调，无论在哪个阶段，都必须注意对学生学习方法的培养。要求学生一定通过看、读、背、写、记等方式来强化训练，一定做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点。一定要对学生学习过程的监控，努力引导学生在教师的指导下有条不紊地进行科学的复习。复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端，做到导与学两个方面紧密结合。要让学生动手、动笔、动脑，不能简单的动口，要让学生能把基础知识正确反馈到试卷上，避免出现会说不会写或者写错字、别字、白字的现象，造成不必要的失分。五、教学进度及复习时间安排3月6日前结束新课的学习，整个复习时间安排（复习备考时间从3月7日开始，3月10日前-各班真题考试，13日到6月20日结束。）第一阶段（3月13日至5月6日-单元复习需8周）主要是分单元回访教材，积累书本知识；梳理、归纳、整理，形成知识网络。第二阶段（5月7日至6月3日-专题复习需4周）针对考纲，重点突破，构建专题知识框架结构；培养学生运用史实，分析问题能力。第三阶段（6月4日至6月17日-综合训练与查漏补缺需2周）提升学生材料分析题和综合题的作答能力培养和提升；查漏补缺。第四阶段（6月18日至6月20日-考前指导）材料分析题答题指导；针对不同题型，指导规范答题；考前心理调试，临场指导，避免非智力因素失分；答题卡作答规范性训练；探究论证题答题指导；考前训练与指导。附：进度安排表教学章节授课内容习题周课时上课时间周次九下第六单元准备、第14课、第15课、32.13-2.17一九下第六、七单元第16课、测试、第17课32.20-2.24二九下第七、八单元第18课、第19课、第20课32.27-3.3三九下第八单元第21课、测试33.6-3.10四中国古代史第一、 二、三单元、测试33.13-3.17五中国古代史第四、五、六单元 测试33.20-3.24六中国古代史中国近代史第七单元、测试第一、 二单元33.27-3.31七中国近代史第三、四单元、测试24.3-4.7八中国近代史第五、六单元、测试34.104.14九中国现代史第一、三、四、五、六单元、测试34.174.21十世界近代史第二至七单元、测试34.244.28十一世界现代史第一至七单元35.25.5十二世界现代史【第一阶段复习结束】第八单元、测试、模拟考试(一)35.85.12十三专题复习专题突破一、二、三、四35.155.19十四专题复习专题突破五、六、七、八35.225.26十五【第二阶段复习结束】专题突破九、十、十一模拟考试（二）25.316.2十六综合训练，查漏补缺，强化考点联系36.56.9十七【第三阶段复习