【毕业论文的页脚设置页码设置】设置页脚的页码

【毕业论文的页脚设置页码设置】设置页脚的页码 毕业论文是对学生的知识相能力进行一次全面的考核。了毕业论文的页脚怎么设置页码设置的方法，欢迎阅读! 1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击页脚 2、毕业论文页码设置: 接着在菜单栏会出现设计这一选项,点击页码,在弹出的窗口选择页面底端,然后出现底端各种样式,一般选择居中的页码也就是选择普通数字2 3、点击普通数字2选项 4、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项,如图所示 5、 在页码格式窗口,选择编号格式,起始页码,点击确定. 6、最后在页脚就出现了 大学二外俄语学习探讨 摘要俄语是 _民族的语言，也是独联体各国人民互相交际的共同语，对于学英语的学生要想很好的学习第二外语，就要掌握俄语特点，抓住重点、难点，活学巧用，提高言语技能。 关键词俄语 词素分析 言语技能 G623.35A1009-5349(xx)09-0168-02 一、排除母语及英语的干扰 俄语和汉语是两种不同语系，不同类型的语言。俄语属印欧语系，汉语属汉藏语系，在语音、词汇、语法等方面存在着很大的差别。因此，要学好俄语必须要改变长期形成的母语语言习惯。在刚刚接触俄语阶段，长期以来形成的英语发音习惯必定对俄语语音有较大的影响，因此，同学们在初学时就要顶住困难、克服干扰，多听录音、多模仿朗读，以达到最佳效果，为以后的学习打下良好打基础。 二、抓住重点、难点 学习俄语必须要抓住学习重点，逐个突破学习难点，才会达到事半功倍的效果。例如：辅音的清浊对应，硬软对应，颤音、元音的发音，语法中，名词性的区别、数和格的变化，形容词性、数、格的变化，动词体、时、人称的变化及其用法等。 三、活学巧用词素分析，提高言语技能 词素分析法指的是以现代俄语的观点划分出所有活的词素，即所分析词所有的表义部分，诸如词根、前缀、后缀、中缀、词尾、尾缀等。特别是一些俄语单词结构较长，学习者普遍反映记忆困难，如能把它拆开，说明其内涵，记忆方面的困难就会迎刃而解，从而达到速记的目的。但是，在我们对单词进行词素分析时，须注意如下几点： 1.在分析某个单词前，须先确定该词的词汇意义及语法意义。如，当是动同( 烙馅饼)和名词( 俄式炉子)时，其划分方法是不同的。 再如，当表示“一块骨头”时是一个派生词，是由(骨头)派生而来，我们可以划出后缀-()。但当表示“果子的硬核”时，则为非派生词，自然也就没有后缀。在 (月光下一切都是美好的)一句中的一词，是形容词x的中性短尾形式，-是词尾。而在 (从来都没有这样好)一句中的为副词，-是词干的一部分，是后缀。一个书写完全相同的词，由于词义不同，划分方法亦不同。如 (冶金工厂)中的和 (可以上弦的玩具)中的。前者在现代俄语中为原生词，即非派生词，而后者却是由(上弦)去掉后缀-构成，同时可以划分出前缀-和词根。 2.分解某一单词时，应首先去掉词尾(如果有的话)而确定词干。但有一点需要注意，即变化的词一般都有词尾，而不变化的词则没有词尾，而自成词干，如(大衣),(向上),(向下),(昨天)等等。 3.我们去掉词尾后，如果再接着去掉一些词素，就可逐步找到词根，同时也达到了派生词划分的极限。找到词根是整个词素分解过程的最后一个环节。 4.表示语法意义的词素有时可能没有外在的表现。如(房子)，(的短尾)，(的复数第二格)等词的语法意义(性、数、格)是在没有词尾的情况下表示的，这种现象我们称之为零词尾。 5.后缀也可能是零位的。如所表示的只是根词素，表示动词过去时形式的后缀-在这里不见了，只是在, , 中才又出现。 6.对比同根词也是词素划分的一条有效途径。这种办法对我们划分活的词素有很大的帮助。比如，我们在分析的-(缩短)时，可以比较其同根词(短的)，分析-(海燕)时可比较同根词(风暴)和(消息)。 7.在进行词素分析时，务必要做到有根有据，切不可不动脑筋，机械地划分。比如，乍看上去，(小星星)，(小云杉)，(小船),(燕子)和(衬衫)同属一种构词模式。但这是感觉上的相象;在一词中，后缀为-(a)，试比较：在一词中，可划出两个后缀，一个是-，一个是-(a)，因为俄语中有和。而在一词中只能划分出后缀-(a)，因为在现代俄语中有一词，而无。但和在现代俄语中已无同根词，故而均为非派生词。 8.通过去掉词素，一级级找出最近的亲属词，也是分析词汇的一种重要方法。比如，我们试着分析一下(教师们)这个词： 第一步：从中划出词尾-; 第二步：划出具有集合意义的后缀-; 第三步：划出表人名词后缀-; 第四步：划出动词后缀-，该词便被划分成-。找出词根y，也就完成了该词的词素分析。 9.无论在俄语中，还是在世界其他语言中，外来词与国际通用词占有重要地位。在解析这些词时，须注意： 第一，应从俄语的构词结构出发，而不是从它的原生语言的构词结构出发。因为任何外来词进入俄语后，都会受到俄语规律的约束。 第二，应该把某些外来的或国际通用词作为独立的单词或词根来看待。如(语言学家)，(博士),co(教授)等词在俄语中为非派生词，尽管它们在语中为派生词。因为俄语中没有带有词根，-, -的词。 但是，有一部分外来词及国际通用词也是可以划分的。如-(自画像),-(天体物理学),-(民航)等。因为这些词的后半部分是独立的俄语词。 10.词在历史发展过程中，会发生一些变化。从现代俄语的角度和用 _眼光去划分会得出不同的结果。有些词在历史上是可以划分的，但在现代俄语中却不行。如(人民)，(自然),(祖国),(收成)等词，如进行历史分析，均有词根-，但在现代俄语中却当作异根词处理，它们都拥有自已的构词族。 11.在分析单词时还应注意，并非所有的前缀和后缀都同样常用。一部分词素积极参与构词过程，而另有一部分却相反，构成的词很有限。这样，词素又分为能产型词素和非能产型词素。比如，俄语中用以表示男性的名词后缀有50多个，而最能产的只有4个：- (-), - (), -, -。 12.俄语单词中的一些词素存在变体形式。有词根变体：-;后缀变体：-;前缀变体：-, -。词素变体间意义相同，发音不同。 总之，学会对单词进行词素分析，不仅可以帮助我们认识词的构造，了解词的含义，正确地书写单词，而且将大大提高我们记忆俄语单词的速度和质量。 四、结论 学习语言的目的在于交际，为此在学习过程中切忌死记硬背。在基础阶段，为了打好听、说、读、写、译的基础，应该正确掌握发音要领、熟记一些语法规则、固定句型等，但在提高阶段，就应把学习注意力转移到提高言语技能上了。除了掌握新学的语言知识外，应该学会“举一反三”的学习方法，活学活用，利用一切实践机会张口说俄语，避免“哑巴俄语”现象。 同时，为了更好地掌握俄语，同学们应该多了解 _的历史、地理、科学、文化、风俗习惯及礼节等知识，只有这样才能真正把俄语学好，胜任未来的工作。 【 _】 1钱晓惠.大学俄语简明教程M.高等教育出版社,1995. 2叶菱,H.r.克雷洛娃.大学俄语M.外语教学与研究出版社,2000. 3徐振新.俄语语音与语调M.北京:商务印书馆,1980. 4阎国栋.俄