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文档简介

三年级炎热的夏天作文指导,彭一小张小玲,教学目标,1抓住夏天的特点，观察事物，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把句子写通顺。2.乐于书面表达，增强表达的自信心，愿意与他人分享习作的快乐,教学重难点：能抓住夏天的某一特点具体地描写。,教学过程：,一、情境创设，激发兴趣。二、写法指导：（一）抓要素，写一句话。（二）找细节，把句子拉长。（三）加想象，让句子变胖。三、学生练笔四、成果交流并点评五、总结,一、情境创设，激发兴趣,去年的暑假里，你最开心的事是什么？,二、感受夏天，引入课题,1、用“一个字”或者“一个词语”来表达自己对夏天的感受。2、揭题并板书,三、写法指导,1、感受夏天不知不觉夏天已来到了我们身边。同学们，你们能用一个字表达自己对夏天的感受吗？如果是用一个词语呢？板书课题，并读好课题。,1、“炎热”是夏天带给我们的共同感受，那么，你能用夏天、炎热这两个词语说一句完整的话表达你在夏天的感受吗？2、学生交流预设：天气炎热闷,1、引导学生观察周围事物，谈谈自己的见闻和感受夏天的热情无处不在，你又是从哪些地方感受到的？2、学生交流，教师相机板书（注意归类板书）预设：太阳（火辣辣）草（干枯了）风（无影无踪）树叶（卷起来了）狗（吐着舌头直喘气）知了（叫）人们的变化等,1指导学生把事物说具体，可以适当地运用上比喻、拟人、排比等修辞手法在这炎热的夏天里，太阳火辣辣的，像个巨大的烤箱。预设：太阳（火辣辣）（烤箱）草（干枯了）（躺）风（无影无踪）（逃，捉迷藏）树叶（卷起来了）（耷拉着脑袋）狗（吐着舌头直喘气）人们的变化（豆大的汗珠往下“淌”）等2、学生交流,练笔:夏天值得一写的事物太多了我们在写的时候要注意什么呢？,1、请选择你喜欢的事物，运用积累的语言，恰当的修辞把它们写具体。2、注意书写工整，语句通顺。,成果交流并点评,教师指导要点：1、是否借助事物写出了夏天的炎热？2、把事物写具体了吗？3、书写是否正确，工整？,总结本课学到的表达方法,把事物写具体的三个步骤：1、抓要素，写一句话。2、找细节，把句子拉长。3、加想象，让句子变胖。,美丽的夏天,夏天是多么美丽山川河流、花草树木都焕发出勃勃生机。我喜欢夏天,因为夏天里盛开着各种各样的小花有月季、串红、芭蕉.它们千姿百态,争奇斗艳。柳树也唤发着浓浓的生机。微风中，柳树的枝条就像少女的长发一样美丽。杨树更是枝繁叶茂，在炎热的夏天为我们撑起一把天然大伞。夏天是悠闲惬意的。我们可以在外面无拘无束的在室外玩，渴了可以尽情地吃一根冰冰凉凉的雪糕，咬上几口，心里立刻感到凉起来。或者从冰箱里拿出一块西瓜尽情地吃。你就能尝到夏天的味道。夏天还是有趣的。小男孩穿着短袖运动衫，小女孩穿着漂亮的裙子。
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