中学生厌学心理教案【浅谈中学生厌学心理的消除】

中学生厌学心理教案【浅谈中学生厌学心理的消除】 (云南省巧家县中寨乡中心学校,云南 巧家) 摘 要:在农村中小学中，面对复杂多变的社会环境，厌学一直是学生中普遍存在的现象，作为教育工作者，只有转变其教育观念，对学生给予高度重视，消除学生的厌学心理，才能真正达到素质教育的目的。 关键词:中学生 厌学心理 消除分析 随着社会的进步，科学技术的飞速发展，人们生活节奏加快，知识爆炸性的扩张，竞争越来越激烈，这一切，使得人们不得不进行知识更新。当代中学生，是社会中的一个特殊群体，面对着复杂多变的社会环境，出现了很多特殊的现象，比如：很多中学生对知识的看法是“学好不如玩好， _就能好”，“读书无用”的思想一直左右着他们，于是，对科学文化知识的追求产生了厌倦感，如何转变他们的求知观念，消除厌学心理，提高综合素质，成了社会关注的焦点。 一、学生厌学心理主要表现 （一）学习方面的厌学心理 进入初中，科目增多，课业任务繁重，教师的教学方法发生了变化，这一切使他们的精神压力越来越大，他们感到十分不适应，学习起来比较吃力，于是，学习成绩慢慢下降，对学科知识就感到枯燥无味，令他们厌倦。 学生家长观念没有转变过来，只关注学生的分数，认为分数高，成绩就好，反之，就让孩子辍学回家，但是在农村中学生中，学习底子差的占绝大多数，他们觉得学习难度大，理解困难，使其学习成绩难以提高，自己心理无奈、焦躁，厌学心理就逐步产生了。 （二）人际交往方面产生的厌学心理 在学校里，教师与学生的关系是直接影响整个教学工作的重要环节，在教学过程中，如果不注重学生自主学习能力的培养，不尊重、理解、信任、关心学生，采取歧视、挖苦、冷漠的态度，学生就会感受不到温暖、爱护和重视，就会使学生失去信心，久而久之，产生了厌学情绪。 在现代社会中，独生子女家庭数量越来越多，家长对子女的期望特别高，只要学生一回到家里，就让他们学习、学习、再学习，不留一点儿空闲时间，表面上对子女关心得无微不至，但实质这种压制性的教育方法，只会削弱他们对学习的兴趣。 （三）自身心理产生的厌学心理 进入初中，随着年龄的增长，人的第二性特征渐渐发育，性意识慢慢成熟，再加上初中生是一个比较复杂的群体，对异性充满了向往和好奇，渐渐地，自己就陷入了早恋的苦恼中，早就把学习抛在脑后。 学生的种种厌学现象真让人感到担忧，同时，也让人感到只有消除他们的厌学心理，激发学习兴趣，才能真正地提高整个教育教学质量。 二、消除厌学心理，应该做好以下几个方面的工作 （一）教师要树立全新的教育观念 1充分发挥学生的主体地位 学生作为人而存在是一个能动的主体，只有主体地位确立，主体作用才能发挥。首先，我们要关心学生的生活世界和心灵世界；其次，教师要做到目中有人，心中更有人，这是对学生进行教育的前提条件，促使学生能从生活世界和心灵世界中建立的主体意识，迁移到知识世界中来；其三，是信任学生，在教育实践中，对品行端正、学业上进的学生；或者对那些犯过错误、成绩不好、厌学心理严重的学生，教师要给他们以充分的信任，当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。 2严谨治学、尊重个性差异 从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求，这也是教师对学生高度责任感的体现，当然，对学生的严格要求，并不是越严越好，在教学过程中要关注他们的个性差异，根据学生特点，实施个性化教育，让全体学生都在原有水平上得到发展，尤其对学习成绩差和行为有偏差的学生绝不放弃，不然，学生厌学心理会越来越严重。 3正确处理好师生关系 在处理师生关系时，爱生是教师的职业道德规范，只有爱生不够，现实生活中，会有学生不尊师，不尊重其他同学，甚至破坏学习秩序，因此，师爱不是解决师生关系的唯一办法，在一定情况下，对个别学生的违纪现象，教师也可以用惩罚来保证教育的实现，但惩罚要有度，不能侮辱学生的人格，侵犯身体，损伤心灵。 (二)适时对学生进行心理咨询 对有厌学心理的学生，教师应给予重视，寻找厌学的心理原因，转变其学习态度，具体方法是：（1）引导学生合理宣泄不良情绪，由于青少年情绪不稳定，遇到挫折时，发泄不能自控，教师应为他们创设发泄的合理渠道，转变他们的厌学情绪。（2）培养自制能力，青少年的自制能力依赖性强，教师进行辅导与咨询时，应侧重于引导、鼓励、帮助他们在分析问题的基础上，自己找到解决问题的方法。（3）注意行为习惯的养成。中学生自理、自制能力都不强，我们在调节时要注意帮助学生设计适当的方案，一步步转变他们的不良行为，最终养成良好的学习习惯。 (三)加强校园文化建设，创造良好的校园环境 中学生的健康成长，离不开良好的校园环境。良好的校园环境会潜移默化地优化学生的心理，丰富多彩的校园生活，有助于培养学生乐观的生活态度和健康的学习情绪，因此，学校应狠抓校园文化建设，开展丰富多彩的文体活动和形式多样社会