高考物理一轮总复习教学课件人教牛顿第一定律牛顿第三定律.ppt

牛顿运动定律,牛顿第一定律牛顿第三定律,考点一牛顿第一定律的理解与应用,考点二牛顿第三定律的理解与应用,思想方法盘点“转换研究对象法”在受力分析中的妙用,考点一牛顿第一定律的理解与应用,1内容一切物体总保持状态或状态，除非作用在它上面的力迫使它这种状态。2意义(1)指出力不是物体运动的原因，而是物体运动状态的原因，即力是产生的原因。(2)指出了一切物体都有，因此牛顿第一定律又称为。(3)牛顿第一定律描述的只是一种理想状态，而实际中不受力作用的物体是不存在的，当物体受外力但所受合力为零时，其运动效果跟不受外力作用时相同，物体将保持静止或匀速直线运动状态。,匀速直线运动,静止,改变,维持,改变,加速度,惯性,惯性定律,考点一牛顿第一定律的理解与应用,3物理学史物理学家对力和运动的关系观点如下：(1)亚里士多德：必须有力作用在物体上，物体才能，没有力的作用，物体就要静止在一个地方。(2)伽利略：力不是物体运动的原因(通过理想实验得出)。(3)笛卡儿：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一运动，既不停下来，也不偏离原来的方向。(4)牛顿：力是改变物体的原因。,运动,维持,直线,运动状态,思维诊断,(1)牛顿第一定律是实验定律。()(2)在水平面上运动的物体最终停下来，是因为水平方向没有外力维持其运动的结果。()(3)运动的物体惯性大，静止的物体惯性小。()(4)物体的惯性越大，状态越难改变。(),题组训练,1,2,3,1对定律的理解(2017舟山模拟)关于牛顿第一定律，下列说法正确的是()A它表明了力是维持物体运动状态的原因B它表明了物体具有保持原有运动状态的性质C它表明了改变物体的运动状态并不需要力D由于现实世界不存在牛顿第一定律所描述的物理过程，所以牛顿第一定律没有用处,题组训练,1,2,3,解析：在伽利略理想斜面实验中，“小球从两个对接的斜面中的固定斜面滚下后将滚上另一个斜面”是经验事实；“如果没有摩擦小球将运动到与释放时相同的高度”是推论；“减小第二个斜面的倾角，小球在斜面上滑行的距离更长”也是推论；“当第二个斜面的倾角为0时，小球将沿水平面做匀速直线运动而不需要力来维持”是外推的结果。本实验是为了否定亚里士多德的观点，揭示物体的运动不需要力来维持，所以C正确，A、B、D均错误。,2伽利略斜面实验伽利略用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至0，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是说明()A如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度B如果没有摩擦，物体运动时机械能守恒C维持物体做匀速直线运动并不需要力D如果物体不受到力，就不会运动,题组训练,1,2,3,3对惯性概念的理解关于惯性的大小，下列说法中正确的是()A高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大B用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大C两个物体只要质量相同，那么惯性大小就一定相同D在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小,反思总结,(1)惯性现象的“一只”、“二有”、“三区别”“一只”：惯性的大小只跟物体的质量有关。“二有”：惯性是一切物体固有的属性；物体在任何情况下都有惯性。“三区别”：惯性与第一定律的区别；惯性与力的区别；惯性与速度的区别。(2)惯性的“两种表现”不受外力的条件下，惯性表现出“保持”“原来的”运动状态。在受力条件下，惯性表现出运动状态改变的难易程度，质量越大，惯性越大，运动状态越难改变。,考点二牛顿第三定律的理解与应用,1作用力与反作用力：两个物体之间的作用总是的。一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力。2牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向相反，作用在。3作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”,相互,相等,同一条直线上,考点二牛顿第三定律的理解与应用,4作用力和反作用力与一对平衡力的对比分析,思维诊断,(1)两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力一定是相互作用力。()(2)作用力与反作用力的关系不随运动状态的变化而变化。()(3)作用力与反作用力的合力为零。()(4)牛顿第三定律只适用于静止的一对物体间的相互作用。(),题组训练,1,2,3,1对牛顿第三定律的理解(多选)用计算机辅助实验系统(DIS)做验证牛顿第三定律的实验，把两个测力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕上出现的结果(如图所示)，分析两个力传感器的相互作用随着时间变化的曲线，以下结论正确的是()A作用力与反作用力同时产生B作用力与反作用力作用在同一物体上C作用力与反作用力大小相等D作用力与反作用力方向相反,题组训练,1,2,3,2应用牛顿第三定律分析生活现象(2017南宁模拟)手拿一个锤头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了。对于这一现象，下列说法正确的是()A锤头敲玻璃的力大于玻璃对锤头的作用力，所以玻璃才碎裂B锤头受到的力大于玻璃受到的力，只是由于锤头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂C锤头和玻璃之间的作用力应该是等大的，只是由于锤头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂D因为不清楚锤头和玻璃的其他受力情况，所以无法判断它们之间的相互作用力的大小关系,题组训练,1,2,3,3相互作用力与平衡力的区别(多选)如图所示，用水平力F把一个物体紧压在竖直墙壁上，物体保持静止，下列说法中正确的是()A水平力F跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力B物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力C水平力F与物体对墙壁的压力是一对作用力与反作用力D物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力,反思总结,应用牛顿第三定律应注意的三个问题(1)定律中的“总是”说明对于任何物体，在任何情况下牛顿第三定律都是成立的。(2)作用力与反作用力虽然等大反向，但因所作用的物体不同，所产生的效果(运动效果或形变效果)往往不同。(3)作用力与反作用力只能是一对物体间的相互作用力，不能牵扯第三个物体。,思想方法盘点“转换研究对象法”在受力分析中的妙用,1方法概述：转换研究对象法是当将A物体作为研究对象无法求解结果时，可以选与A相互作用的物体B为研究对象进行求解的方法，该方法往往用到牛顿第三定律。2问题类型(1)研究对象为两个物体组成的系统时，若求物体A对物体B的作用力，可以A为研究对象，求出B对A的作用力，再利用牛顿第三定律求出A对B的作用力。(2)若物体B受力情况比较复杂，可以A为研究对象，求出B对A的作用力，再求出A对B的反作用力，比如要求物块对地面的压力时，可用这种方法。,思想方法盘点“转换研究对象法”在受力分析中的妙用,如图所示，质量为M60kg的人站在水平地面上，用定滑轮装置将质量为m40kg的重物送入井中。当重物以2m/s2的加速度加速下落时，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则人对地面的压力大小为(g取10m/s2)()A200NB280NC320ND920N,解题指导求人对地面的压力应该是地面，但无法对地面进行受力分析人受力。,解析,思想方法盘点“转换研究对象法”在受力分析中的妙用,解析：设人对绳的拉力大小为F，对重物m应用牛顿第二定律得mgFma。由牛顿第三定律可知，绳对人向上的拉力F与人对绳的拉力F等大反向，设地面对人的支持力为FN，对人应用平衡条件可得：FFNMg，可解得FNMgmgma280N。由牛顿第三定律可知，人对地面的压力大小与地面对人的支持力大小相等，故人对地面的压力大小为280N，B正确。,即学即练,1转移研究对象法的应用如图所示，物体A和B的重力分别为11N和7N，不计弹簧秤、细线的重力和一切摩擦，则下列说法正确的是()A弹簧秤的读数为14N，A对地面的压力为11NB弹簧秤的读数为18N，A对地面的压力为0C弹簧秤的读数为7N，A对地面的压力为4ND弹簧秤的读数为0，A对地面的压力为11N,解析：物体B保持静止，说明B物体合外力为零，即绳上拉力为7N。此刻弹簧秤静止，因此弹簧秤的读数为7N。说明弹簧秤对A拉力为7N，地面对A物体应有4N的支持力(根据牛顿第三定律可知A对地面的压力为4N)，所以C正确。,即学即练,解析,2.转移研究对象法的应用如图所示，质量为m的物体放在质量为M、倾角为的斜面体上，斜面体置于粗糙的水平地面上，用平行于斜面的力F拉物体使其沿斜面向下匀速运动，斜面体始终静止，则下列说法正确的是()A地面对斜面体的摩擦力大小为FcosB地面对斜面体的支持力为(Mm)gC物体对斜面体的摩擦力的大小为FD斜面体对物体的作用力竖直向上,即学即练,解析：由于斜面体和物体都处于平衡状态，将斜面体和物体看成一个整体，由受