区域观察记录表大班

区域观察记录表大班 大一班区域活动观察个案幼儿姓名 活动区域 XXX 活动日期 5月2日 观察教师 活动时间 15：0016：00 XXX快乐益趣堡益智区XXX 去益智区，可过了一会儿我看到他低着头坐在旁边的椅子上，一幅无 精打采的样子。我走过去问： “XXX，你怎么不去下棋了？” “小朋友都不跟我 过 程 描 述 下棋。 ” “小朋友为什么不愿意和你下棋呢？” “他们说我不遵守游戏规则。“噢， ” 原来下棋要学会遵守游戏规则，不然别人就不愿意和你玩了，对吗？” “嗯。 ” “XXX，老师也想玩飞行棋，我们再去找两个小朋友一起玩飞行棋，好吗？” 他使劲地点点头。 我们邀请磊磊和乐乐一起玩飞行棋。 “飞行棋，老师也没玩过， 怎么玩呢，我们一起看看棋谱上的游戏玩法和规则。 ”XXX 认识了许多字，我 们一起小声地读了一遍游戏玩法，还讨论了有关的规则。我问 XXX： “你知道 怎么玩了吗？”他说： “我知道了。 ”于是我们开始下棋了。在下棋的过程中， 我故意违反游戏规则，如：我扔到了 5 就出棋，XXX 马上就指出来： “老师， 你违反游戏规则了，要扔到 6 才能出棋。 ”? 杰杰在下棋时不遵守游戏规则，小朋友们都不愿意和他下棋了。当看到他 简 单 分 析 无精打采的样子，我和他展开了一次谈话，从谈话中可以看出杰杰已经意识到 了下棋一定要遵守游戏规则的重要了。当我提出想和杰杰一起玩飞行棋时，杰 杰使劲地点了点头，说明杰杰还是很想下棋的。在我的引导下，杰杰理解了飞 行棋的游戏规则，当我故意违反游戏规则时，杰杰能及时指出。 策 略 教师可以以玩伴的身份和幼儿共同游戏，在游戏中通过讨论、交流等帮助幼 儿理解游戏规则。 大一班区域活动观察个案幼儿姓名 活动区域 XXX 活动日期 5月3日 观察教师 活动时间 15：0016：00 XXX美美剧院表演区XXX 是个很爱动的孩子， 平时做事没有长性。 今天游戏时， 他对我说： “老 师，我想当售票员。 ”我问他： “售票员要坚守岗位，你能做到吗？”他很肯定 地回答： “能。“好，我同意你当售票员。 ” ”XXX 高兴极了。 过 程 描 述 XXX 一直站在门口售票，没有乱走，我看在眼里高兴在心里。我用报纸 折了一顶帽子送给他，他戴上帽子真神气，一个劲地谢谢我。 “老师，你进去 看节目吧， 可好看了。 我装出很着急的样子： ” “ _票怎么看呢？” 洋洋说： “今天是教师节，老师免票！ ”听他一说，我也乐了。每个孩子都有缺点，可每个孩子都有自己的闪光点。洋洋好动、闲不住， 课今天在这项游戏活动中，他坚持在自己的岗位上一步不离，而且能作出售票 简 单 分 析 员应有的角色行为，还很认真负责。策 略在活动中教师的引导及参与让幼儿更加有兴趣参与到活动中，并提高幼儿 的积极性。 大一班区域活动观察个案幼儿姓名 活动区域 XXX 活动日期 5月9日 观察教师 活动时间 15：0016：00 XXX剪纸创意吧美工区活动开始后，小朋友纷纷来到自己喜欢的活动区活动。只见 XXX 起初来 到益智区想玩下棋，可是这次她来玩了，已经没有她的位置。他在益智区四周 转了一圈， 又来到图书区、 表演区?各个区的位置都被小朋友们 “占领” 了， 过 程 描 述 这可怎么办呢？只有剪纸创意吧还有空位。她看到了，但却在远处矗立着，一 动也不动，眉头一纵，嘴巴撅得老高。我走上前去，问明原因，并建议她下次 再去。XXX 也没有别的办法，只好很不情愿地坐在了那里。按照老师的要求， 幼儿开始自愿剪纸了。XXX 拿起剪刀在一张纸的边缘剪下了一个线条不光滑 的圆形，举起来对我说： “老师，我剪完了。“你剪的是什么呀？” ” “不知道。 ” 她边说边低下了头。我说： “你有自己的名字，你也给他起个名字吧！“我的 ” 名字是我妈妈起的，我不会起名。“你会起，没关系，说出来，你叫它什么都 ” 可以。 ”她拿着作品，想了一会儿，看着我说： “是橘子。“你真棒，你剪的这 ” 个橘子多好看呀！接着剪吧！ ”她听了我的话，迅速拿起了第二张纸?活动 区结束时，她还向我炫耀她剪的苹果呢！ 孩子的兴趣并不是与生俱来的，而是受他所在的生活环境熏陶，父母与老 简 单 分 析 师的引导。孩子在某一方面有了成功感，必定有了自信，兴趣自然而然的就产 生了。从此，我不再硬性规定让幼儿去剪纸，而是抓住一些良机，引导幼儿， 让他们在剪纸过程中获得成功，从而体验剪纸的乐趣，对剪纸也充满了自信。 渐渐地，孩子便会在剪纸方面获得不同层次的发展。 在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，老师不要急于告诉孩子的 策 略 解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的 方法。让孩子自己寻找解决的答案。这样的过程，孩子乐于参加。他们不仅从 中获得了自信，同时在口语表达、观察力、想象力等方面也得到了培养。 大一班区域活动观察个案幼儿姓名 活动区域 XXX 活动日期 5 月 10 日 观察教师 活动时间 15：0016：00 XXX阳光阅览室语言区区域游戏开始了，我看见 XXX 小朋友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好 后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道： “这本书看过了，这 本书也看过了?”当拿起皇帝的新装这本书时，迟疑了一会儿，并对封 过 程 描 述 面仔细看起来。看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不认 识，所以愣了好一会儿。我及时过去告诉了她这本书的名字，她很开心，跟念 了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述? 游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她看过的这本书，大家发现 书的角都是平的，我及时表扬了她，希望其他小朋友也能爱护书籍，看懂看好 每一本书，并给了她一朵漂亮的小红花。这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及 阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看 简 单 分 析 图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。策 略教师抓住典型事例，及时让孩子们分享他看书的乐趣，并引导孩子学习他 好的习惯和方法，还在集体面前对他进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促 进作用。 大一班区域活动观察个案幼儿姓名 活动区域 XXX 活动日期 5 月 10 日 观察教师 活动时间 15：0016：00 XXX科学实验室科学区区域活动一开始，乖乖来到科学区选择了中国的拼板，过了一会儿， 乖乖开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时，她 向我走过来说： “老师，你能过来帮我拼一下吗？”我走过去，轻轻地对她说： 过 程 描 述 “乖乖，老师不能代替你拼，你自己的工作要自己完成。 ”她一听，皱起了眉头。 我坐在她身边对她说： “乖乖，老师坐在你边上看你是怎样完成的，好吗？老师 相信你。 ”乖乖听后继续拼图。我见她大概拼出了头绪鼓励她说： “乖乖，你真 棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信 你们一起合作一定能拼完。 ”说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点 点头，继续自己手中的工作。不一会儿，琪琪把自己拼完了的那部分拼图，加 上源源那些合在一起，有的小朋友还顺势拿起其中的一小块图片给同伴，她们 一边说一边拼图，我走到他们身边说： “你们真不错，已经快完成拼图了，呀！ 源也拼了一大块了。 ”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。 乖乖小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总 简 单 分 析 是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人。策 略1、 教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。 2、 在此拼图游戏中还锻炼了广大幼儿的合作意识，能够互相帮助。 区域游戏计划、观察记录表开展主题： 你变我变大家变 （4） 游戏日期 老师 邵志雯 第四周（9 月 21 日上午）带班1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。 区域学习活 动目标 2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。 3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。 4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区 材料投放： 区域设置 及 材料投放 1、语言区：绘本图书。 2、手工区：投放月饼模具、橡皮泥。 3、益智区：投放急智快手 发展目标： 1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成月饼的制作。 2、遵守急智快手规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。 1、益智区：益智区今天有好多孩子参加。急智快手的游戏规则是只有四 个孩子同时玩，所以大家都跃跃欲试。而且，在游戏的过程中，部分幼 儿还没有掌握急智快手的方法。对于大班的孩子来说， “谦让”及“互相 帮助”是很有意义的教育点。因此，教师在这样的基础上，应该要“相 信孩子的能力” ，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师不要 时刻地去干预他们。所以，在玩急智快手的时候，四个孩子中如果只有 幼儿活动情 况及分析 一到两个孩子是会玩的的，教师就应学会放手，让会的孩子教别人。当 大家都想玩，出现争执的时候，我提出了轮流玩。让孩子们用自己的方 法解决问题，也许这样才是最能让孩子接受的有效方法。一方面可以让 孩子们感受“谦让” ，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效的鼓 励及锻炼，一举两得。 2、手工区：区内新投放了月饼的材料制作。小朋友们对手工活动很感兴 趣，但是做一个好的月饼，需要慢慢的制作。姚子恺今天花了一节课的 时间，完成了月饼的制作，外观还是很粗糙，于是我对他说，不错，下 次继续努力，姚子恺很高兴。然后就收拾自己的橡皮泥了。 1、重点指导： 、本周玩益智区的拼图游戏时发现，一盒拼图分成几幅，小朋友们在 玩的时候往往会把不同画面的拼板混淆。因此下周需要给孩子提供一些 小盘子，一幅拼图放一个盘子里，避免 _。 对下周游戏 的建议 、手工区的橡皮泥投放不够了，小朋友做月饼用得很快，老师要经常 添加手工材料，保证游戏的正常进行。 2、个别指导的建议： 、鼓励盛晓晨小朋友遵守游戏规则进行游戏。 、提醒周孙奕、姜梓轩玩过手工区后要及时，不乱丢垃圾和纸屑。 橡皮泥盖子要盖好，模具放回原处。区域游戏计划、观察记录表开展主题： 中国娃 （1） 游戏日期 第五周（9 月 28 日上午）带班老师 金燕 3、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。 区域学习活 动目标 4、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。 3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。 4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区 材料投放： 区域设置 及 材料投放 1、语言区：投放自制小书。 2、手工区：投放绿色彩纸、剪刀、胶水、PVC 管。 3、益智区：投放飞行棋 发展目标： 1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成竹子的制作。 2、遵守飞行棋的下棋规则，对棋类活动的兴趣，安静进行棋类游戏。 幼儿活动情 况及分析 本周，棋类区有好多孩子参加。飞行棋的游戏规则是只有四个孩子 同时玩，所以大家都跃跃欲试。而且，在下棋的过程中，部分幼儿还没 有掌握飞行棋的下法。对于大班的孩子来说， “谦让”及“互相帮助”是 很有意义的教育点。因此，教师在这样的基础上，应该要“相信孩子的 能力” ，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师不要时刻地去 干预他们。所以，在玩棋类区的时候，四个孩子中如果只有一到两个孩 子是会下“飞行棋”的，教师就应学会放手，让会的孩子教别人。当大 家都想玩，出现争执的时候，我提出了轮流玩。让孩子们用自己的方法 解决问题，也许这样才是最能让孩子接受的有效方法。一方面可以让孩 子们感受“谦让” ，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效的鼓励 及锻炼，一举两得。 本周，手工区新投放了竹子的材料制作。小朋友们对手工活动很感兴趣， 但是一幅好的作品，需要慢慢的制作。周贝岑今天花了一节课的时间， 完成了竹子身体的黏贴和制作，树叶还没能做上去，于是我对她说，下 次继续做，你的东西自己放在作品袋里，这样就不会弄丢了，周贝岑点 点头，然后就收拾自己的剪下的废纸了。 1、重点指导： 、本周玩益智区的拼图游戏时发现，一盒拼图分成几幅，小朋友们在 玩的时候往往会把不同画面的拼板混淆。因此下周需要给孩子提供一些 小盘子，一幅拼图放一个盘子里，避免 _。 对下周游戏 的建议 、手工区的彩纸投放不够了，小朋友做手工用得很快，老师要经常添 加手工材料，保证游戏的正常进行。 2、个别指导的建议： 、鼓励周孙奕小朋友遵守游戏规则进行游戏。 、提醒盛晓晨、姜梓轩玩过手工区后要及时，不乱丢垃圾和纸屑。 胶水盖子要盖好，剪刀放回原处。区域游戏计划、观察记录表开展主题： 中国娃 （4） 游戏日期 志雯 区域学习活 动目标 第八周（10 月 19 日上午）带班老师 邵5、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。 6、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。 3、指导幼儿能独立的与其他幼儿进行交流。 4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区、表演区、银行、服装店、 娃娃家、民间游戏区 材料投放： 1、语言区：投放新的故事盒 区域设置 及 材料投放 2、美工区：投放京剧脸谱、青花瓷 3、益智区：投放中国地图拼图 4、表演区：民族特色表演用具 5、服装店：民族服饰、物品 发展目标： 1、鼓励幼儿能完成京剧脸谱、青花瓷的绘画制作。 2、遵守游戏规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。 1、美工区有好多孩子参加。美工区投放的是京剧脸谱和青花瓷。孩子们 需要在没有多加修饰的脸谱和青花瓶上创作。周若琪小朋友对画青花瓷 很感兴趣，并用蓝色蜡笔绘画出了美丽的青花瓶。刘睿羿小朋友在给京 剧脸谱涂色时很仔细，很棒！美中不足的是，活动结束后管理员杨锦轩 没有及时的收拾材料，在我的提醒后，她才开始收拾。 幼儿活动情 况及分析 2、服装店：本主题新增的一个区域，今天服装店的生意很好，我去客串 了一会小顾客和服装店的老板娘凌洁欣进行交流，老板娘今天很忙，所 以回答我话也是断断续续的，并不是很认真。我问她“这件衣服穿了能 干什么”她并不能回答出来，说明她自己本人对自己开的服装店里的东 西都不是很了解。之后又来了几个孩子问： “我想买这件衣服多少钱”凌 洁欣也不能很快的回答出来，完全说明了她对自己服装店的不了解。 此次活动中老板娘因为不能很好的掌握自己店里面的信息而错过了很多 的生意。 1、重点指导： 、美工区的材料用的太快，教师要及时的补充材料。 、服装店的老板娘对自己店铺的了解不深，需要深入透彻的了解自己 对下周游戏 的建议 开的店，老板娘和顾客的交流仍是很少，要引导提醒她多多和顾客交流 推销服装。 2、个别指导的建议： 、鼓励凌洁欣小朋友多多的进行游戏，多和小朋友进行交流。 、提醒徐子皓、徐子屹小朋友玩游戏要遵守纪律，不要随意的离开自 己的区域。区域游戏计划、观察记录表开展主题： 亮眼看世界 （1）游戏日期第九周（10 月 26 日上午带班老师金燕 区域学习活 动目标 1、自主地选择自己喜欢的区域进行游戏，合理利用已有材料进行区角中 的创造。 2、 乐意对自己和别人的作品提出疑惑与建议， 为进一步的游戏打下基础。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区 材料投放： 1、益智区：投放配对游戏 区域设置 及 材料投放 2、美工区：提供白纸、蜡笔等。 3、语言区：投放保护眼睛的书籍。 发展目标： 1、请幼儿将益智区中的各类安全标记和意思配对起来。 2、鼓励小朋友在白纸上进行绘画活动，将自己的所见画出来。 3、能够安静的看书，懂得保护眼睛的方法。 在益智区，一些孩子选择了拼图，这是一张中国地图的拼图，拼板 幼儿活动情 况及分析 较多，需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始， 孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，姜梓轩开始烦 躁起来，他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 这时，他向我走过来说： “老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我 走过去，对他说： “老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。 ” 他一听，先是皱起了眉头，我坐在他身边对他说： “姜梓轩，老师坐在你 边上看你完成的怎样。 ”我见他大概拼出了头绪鼓励他说： “你真棒，都 已经拼好了这么多了，你看这部分和那部分是连一起的呢，相信你们一 起合作一定能拼完。 ”说完，他原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点 点头，继续自己手中的工作。不一会儿，其他几个孩子把自己拼完了的 那部分拼图，加上周贝岑拼的那些合在一起，有的还顺势拿起其中的一 小块图片给同伴，他们一边说一边拼图，我走到他们身边说： “你们真不 错，已经快完成拼图了，呀，周贝岑也拼了一大块了。 ”孩子们听了鼓励 开心的继续拼着自己的拼图。 姜梓轩小朋友做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是 不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当他在完成一 件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要他自己完成，体验成 功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。益智区 的拼图过于复杂，应该再提供一些简单点的，供不同能力水平的幼儿进 行游戏。 1、重点指导： 、本周玩益智区的拼图游戏时发现，拼图的块数有些多，缺乏耐心的 小朋友很容易就放弃，所以要多鼓励小朋友，坚持拼完。 、手工区的白纸投放的有些单调，老师可以设计一些边框或者是画一 对下周游戏 的建议 些东西在白纸上，如眼睛，让幼儿在眼睛里面画画，增加幼儿的绘画兴 趣。 2、个别指导的建议： 、鼓励姜梓轩小朋友坚持游戏，不要轻易放弃。 、提醒王堇桐、徐子屹小朋友在游戏的过程中，遵守游戏规则，爱惜 物品，及时游戏材料。区域游戏计划、观察记录表 开展主题： 亮眼看世界 （4） 游戏日期 师 邵志雯第十二周（11 月 16 日上午）带班老1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。 区域学习活 动目标 2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。 3、引导管理员不随意离开自己的区域 4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区、表演区、银行、鲜花店、 眼睛医院、娃娃家、民间游戏区 材料投放： 1、语言区：投放新的故事盒 2、美工区：投放七彩瓶、多彩风车 区域设置 及 材料投放 3、鲜花店：投放吸管、彩纸 4、益智区：投放中国地图拼图 5、表演区：民族特色表演用具 6、眼睛医院：眼镜、视力表 7、娃娃家：穿系鞋带 发展目标： 1、鼓励幼儿能搭出漂亮的建筑物。 2、引导幼儿学会自己穿系鞋带。 2、遵守游戏规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。 1、建构区：今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了建构区的建构，这个 建构区一向是幼儿喜欢的区域， 每次都是有很多幼儿想去玩的， 今天进入的是石 许辰和刘睿羿和陆羽昕三个小朋友。 刚开始的时候玩的很好， 还会根据老师提供 的图片进行搭建， 但是我发现石许辰却一个人在把小积木都拿出来， 只是单纯的 幼儿活动情 况及分析 拿出来并没有搭建， 而且在最后玩具材料的时候， 石许辰并不能把小零件放 回去，然后就不管他就离开了建构区。 情况分析：石许辰小朋友在这个区角的时候，他的想象力发展不是很完 善，他不能向别的小朋友一样搭建出好看的建筑，然而对于小积木却有 很大的兴趣，他就去把它们不停地拿出来，用来满足自己的心理需要， 但是到最后却因为还原不回去，而失去了兴趣便离开了建构区，他还尚 未养成玩完玩具后必须要收拾整齐才可离开的良好常规。 2、娃娃家：这周生活区新提供了穿系鞋带的操作材料，小朋友们一看到 很像鞋子的操作材料觉得很新奇，一下子就有了很大的兴趣，周贝岑和 徐子屹两个小朋友进行系鞋带的活动，但是我发现周贝岑能够很好的系 鞋带，但是徐子屹却不能很好地进行系鞋带，周贝岑还主动帮他，但是 马徐子屹不是很领情，而且最后一直系不好就失去兴趣，就离开了娃娃 家去看表演了。 情况分析：此次活动中周贝岑因为一直是一个很自立的小朋友，她一直 都很好地拥有自理能力，她很早就学会了穿衣系鞋带等。不过我发现不 是很多孩子都能完成系鞋带的活动，只有少数能够完成。应该让孩子们 多多的练习。 1、重点指导： 、本周建筑区的建筑物搭建时发现，由于累高的材料很少，孩子们对 累高还是不太感兴趣，可以多提供一些用于累高的材料。 对下周游戏 的建议 、娃娃家的穿系鞋带难度有点高，小朋友大部分不能很好的完成穿系 鞋带。 2、个别指导的建议： 、提醒周孙奕小朋友遵守游戏规则进行游戏，不要乱跑。 、提醒姜梓轩、盛晓晨小朋友在游戏过程中不要随意离开游戏区。区域游戏计划、观察记录表开展主题： 动物，我们的朋友 （1） 游戏日期第十三周（11 月 23 日上午） 带班老师金燕1、让幼儿学会操作图片进行讲故事活动，有较好的倾听习惯。 区域学习活 动目标 2、学会玩九宫格，每行和每列都不会出现重复的动物。 3、开展动物之家的建构游戏，让小朋友为小动物搭建动物之家，激 发他们爱护、关心小动物的情感。 区域设置：语言区、益智区、美工区、自然角 材料投放： 1、益智区：投放九宫格 区域设置 及 材料投放 2、美工区：投放纸工材料、剪刀、胶水等。 3、语言区：投放小青蛙和小乌龟的故事图片 4、自然角：饲养金鱼、乌龟等小动物 发展目标： 1、请幼儿将益智区中的九宫格进行动物之家的游戏 2、鼓励小朋友进行纸工活动，会熟练使用剪刀。 3、能够安静的看书，并完整讲述故事内容。 游戏开始后，盛晓晨小朋友就来到了语言区，他先挨个抽屉的翻看， 看看里面有些什么东西，他最后选择了小青蛙和小乌龟的图片，并开始 讲述故事。同桌看书的小朋友被他吸引过来了，大家围在一起，开始一 起讲述这个故事。自然角里也有许多的小朋友，他们有的去拨弄一下小 乌龟，有的观察小金鱼的进食情况，也有勇敢的小朋友，把乌龟抓了出 来，我提醒他们，要爱惜和关心小动物，不要去吓它们，它们也会害怕 的。今天手工区做纸工的小朋友明显有很大的进步，他们已经学会将剪 幼儿活动情 况及分析 下的废纸放进废纸盒里了，遇到困难的时候，也在小声的讨论，在不确 定的情况下，会小声的向我询问，得到我的帮助以后，他们会继续制作， 在完成的时候，乐的眉开眼笑，向小伙伴们介绍自己的作品。在益智区 的小朋友大多是在探索光盘上的七彩色，很奇怪，有些光盘能够在阳光 底下反射出七彩光，但是有些光盘上只能反射出一个白点，这点让大家 很困惑。 语言区的故事很受小朋友的欢迎，可以多做一些动物的图片，让小 朋友进行故事讲述，发展语言水平。光盘反射出的光，有的是七彩的， 有的只是一个白点，为了不造成小朋友的困惑，可以把光盘进行分类， 将能够反射出七彩光的留下，白点的先拿出来备用。 1、重点指导： 、本周玩益智区的游戏时发现，九宫格的游戏可以根据幼儿的个别差 异，设计两套，一套简单些，一套哪一些，体现幼儿的个别差异。 对下周游戏 的建议 、手工区单一的纸工活动投放有些少了，可以增加一些绘画、涂色、 装饰画等创作活动。 2、个别指导的建议： 、鼓励周孙奕小朋友在游戏时遵守游戏规则，不耍赖。 、引导姜梓轩小朋友轻声说话，慢慢走路，做一个安静的小朋友。区域游戏计划、观察记录表开展主题： 动物我们的朋友 （4） 游戏日期 班老师 邵志雯 第十六周（12 月 14 日上午）带3、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。 区域学习活 动目标 4、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。 3、引导管理员不随意离开自己的区域 4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区、表演区、银行、动物照 相馆、娃娃家、民间游戏区 材料投放： 1、语言区：投放新的故事盒 2、美工区：投放纸杯动物、纸盘动物 区域设置 及 材料投放 3、动物照相馆：投放照相机、画纸 4、益智区：投放动物去旅行 5、表演区：班级特色表演用具 6、娃娃家：编织 发展目标： 1、在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。 2、引导幼儿学会编织东西。 3、遵守游戏规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。 1、益智区：今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个 动物拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始， 孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板， 过了一会儿， 朱娉开始烦躁起来， 她 面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 情况分析：朱娉小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事 情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所 以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自 己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互 相帮助。 2、娃娃家：生活区的皇甫诗颖小朋友正在用毛线聚精会神的编辫子，可 幼儿活动情 况及分析 每当编到接头的地方，就用左手拿着毛线笨拙的向里面塞，并且也不管 其它的几股毛线，就乱 七八糟的编起来；诗颖当编到接头的地方时，一 连几次都接不进去， 就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想 放弃，不编了，想离开去找别的东西玩。我拉住了她，给她讲述了乌 鸦喝水的故事，想让她懂得面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻 易放弃，才能战胜困难的道理。听完故事，诗颖很乖的继续进行她刚才 没有完成的编织活动。 情况分析：区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动 发展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更 好的为幼儿的主动发展服务，让幼儿真正体验到成功的快乐，将是我们 继续进行探索的课题。兴趣是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困 难，如果引导方法不得当， 很可能会使孩子失去兴趣。针对幼儿遇到困 难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬。 1、重点指导： 、本周益智区的小朋友玩拼图时发现，由于拼图杂乱无章，孩子们对 对下周游戏 的建议 拼图不太感兴趣，可以试着间拼图进行分类摆放。 、娃娃家生活区的编织难度有点高，小朋友大部分不能很好的持之以 恒的完成编织，会加强耐心方面的训练。 2、个别指导的建议： 、提醒张伟嘉、徐子皓小朋友遵守游戏规则进行游戏，不要乱跑。 、提醒姜梓轩小朋友在游戏过程中不要随意离开游戏区。 、引导朱娉、皇甫诗语小朋友做事要更加的有耐心。区域游戏计划、观察记录表开展主题： 开心一刻 （1） 游戏日期第十七周（12 月 21 日上午） 区域学习活 动目标 带班老师金燕1、会从前面一页一页往后翻看图书，边看边说，爱护书本。 2、会画出窗花图案，使用剪刀，沿线剪，注意安全。 3、会指一指，认一认，并和同伴一起看看年历。 区域设置：语言区、益智区、美工区、自然角 材料投放： 游戏材料： 1、语言区：提供过开心一刻的自制小书和故事头饰区域设置 及 材料投放2、美工区：提供一些窗花制作图，纸 3、益智区：提供年历本 4、自然角：饲养金鱼、乌龟等小动物 发展目标： 1、 ，看一看，说一说自制小书中的故事，能用老师提供的头饰进行故事 表演。 2、鼓励小朋友进行纸工活动，会熟练使用剪刀剪出窗花或者纸工作品。 3、认识日历和年里，能够根据日期找出日历中的正确位置。幼儿活动情 况及分析本周的语言区里投放了新的图书，孙宇辰来到语言区，拿了一本图 书，就翻开来看了，一会就把一本书看完了，就挤到张伟嘉小朋友边上， 和他一起看书，张伟嘉被他挤的不舒服了，就说你看自己的书啊，孙宇 辰小朋友就跑来对我说张伟嘉不愿意和我一起看书，我走过去问张伟嘉 是吗，张伟嘉说他挤的我很痛，那我就说：“孙宇辰，如果你要和张伟 嘉一起看书，首先要问问张伟嘉，如果他同意，就和他一起看，不同意， 你就再找别人一起看，好吗？”孙宇涵听了点点头。幼儿之间缺少沟通， 不能一起看书，要引导幼儿多和其他幼儿沟通。 美工区里投放了很多彩纸，周若琪小朋友拿了一本窗花制作图的书 本，来到了桌子边，就坐下来了，这时她对周鋆淼小朋友说没有纸和剪 刀，淼淼就去拿了纸和剪刀，她们就坐下来，一起剪窗花了，周若琪发 现要用笔画，又去拿了笔来，然后把纸折好后就在上面画，画好后就剪， 可是没过多久，淼淼就哭了，我走过去问她怎么了，她说她不小心剪坏 了，我说没有关系，你重新拿张纸再画和剪吧，淼淼就重新去拿了，重 新剪。幼儿能够一起合作玩，还能看着图示进行剪纸，较好。 益智区里投放了年历本，好多幼儿都去区域里拿着年历本看，徐浩 小朋友把年历本一页一页的往后翻看，嘴里还说这是一月，二月，边上 的胡良昌问他，你知道哪一天是休息天吗，徐浩看着年历本上的日期， 却说不出来了，对着胡良昌说那你知道吗，胡良昌想了一下，也说不出 来，两个人就跑来问我，说老师哪一天是休息天啊，我指给他们看，他 们又拿着年历本去给别的小朋友看了。幼儿之间发现问题后，能够主动 找老师帮忙，还能一起探索游戏，有一定的进步。 1、重点指导： 、本周玩益智区的游戏时发现，小朋友们很喜欢翻看年历和日历，但 是对月份上面的具体日期的概念还是有些模糊，往往正确找到了日期最 后却发现不在那个月份里，所以还是有必要和小朋友自己说一说，学一 对下周游戏 的建议 学的。 、手工区提供的剪纸满足了幼儿的动手能力，但是也考验幼儿的绘画 功底，今天很多小朋友都剪坏了，原因就是没有按照正确的方法进行绘 画和对称剪。 2、个别指导的建议： 、鼓励在益智区的小朋友动手动脑，管理员对幼儿的操作记录纸要进 行检查，错误的要及时改正。 、引导盛晓晨小朋友在游戏的过程中，遵守游戏规则，不在教室奔跑。区域游戏计划、观察记录表开展主题： 开心一刻 （4） 游戏日期 志雯 区域学习活 动目标 第二十周 （1 月 11 日上午） 带班老师 邵1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。 2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。 3、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区、表演区、银行、动物照 相馆、娃娃家、民间游戏区 材料投放： 1、语言区：投放新的故事盒 2、美工区：投放纸杯动物、纸盘动物区域设置 及 材料投放3、动物照相馆：投放照相机、画纸 4、益智区：投放飞行棋 5、表演区：班级特色表演用具 6、娃娃家：编织 发展目标： 1、在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。 2、引导幼儿学会编织东西。 3、遵守游戏规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。 1、益智区： 周孙奕去益智区， 可过了一会儿我看到他低着头坐在旁边的椅子上，幼儿活动情 况及分析一幅无精打采快哭出来的样子。我走过去问： “小弟，你怎么不去下棋了？” “小 朋友都不跟我下棋。 ” “小朋友为什么不愿意和你下棋呢？” “他们说我不遵守游 戏规则， 赖皮。 ” “噢，原来下棋要学会遵守游戏规则， 不然别人就不愿意和你玩 了，对吗？” “嗯。 ” “小弟，老师也想玩飞行棋，我们再去找两个小朋友一起玩 飞行棋，好吗？”他使劲地点点头。我们邀请琪琪和周贝岑一起玩飞行棋。 “飞 行棋，老师也没玩过，怎么玩呢，我们一起看看棋谱上的游戏玩法和规则。 ”小 弟认识了许多字， 我们一起小声地读了一遍游戏玩法， 还讨论了有关的规则。 我 问小弟： “你知道怎么玩了吗？”他说： “我知道了。 ”于是我们开始下棋了。在 下棋的过程中， 我故意违反游戏规则，如： 我扔到了 5 就出棋，小弟马上就指出 来： “老师，你违反游戏规则了，要扔到 6 才能出棋。 ” 情况分析：小弟在下棋时不遵守游戏规则，小朋友们都不愿意和他下棋 了。当看到他无精打采的样子，我和他展开了一次谈话，从谈话中可以 看出小弟已经意识到了下棋一定要遵守游戏规则的重要了。当我提出想 和小弟一起玩飞行棋时，小弟使劲地点了点头，说明小弟还是很想下棋 的。在我的引导下，小弟理解了飞行棋的游戏规则，当我故意违反游戏 规则时，小弟能及时指出。 1、重点指导： 、本周益智区的小朋友玩棋时发现，部分小朋友不懂得游戏规则在哪 里乱玩，下周会加强玩棋类游戏规则的指导。 对下周游戏 的建议 、娃娃家生活区的编织难度有点高，小朋友大部分不能很好的持之以 恒的完成编织。 2、个别指导的建议： 、引导周孙奕小朋友遵守游戏规则进行游戏，遇事不是哭就能解决一 切，需要用心。 、提醒卢佳怡小朋友管理好美工区的垃圾，及时清理。 重点区域观察记录表xx.2 语言区 观察要点： 1、观察操作材料是否适宜？ 2、材料的投放是否与孩子年龄特点、兴趣相结合？ 材料 观察 分析 我班的早期阅读活动 进行了“家园阅读合 作行动” 。 图书区经常 有投放幼儿自带的有 趣的图书。 从家里带来的图书幼 儿更加熟悉故事内 容，爸爸妈妈已经给 他们讲了很多遍，带 到幼儿园幼儿自己就 成为了伙伴们的小老 师，为大家讲述，帮 助大家阅读，这对于 带书幼儿及全体儿童 都会有很大收益。在 幼儿相互交流的过程 中语言表达能力及逻 辑思维水平都会有相 应提高，而且我们还 可以看出幼儿感兴趣 的内容，熟悉的故事 情节仍然是他们主动 阅读的前提与契机。 策略 1、 教师还应有重点的 选择图书为幼儿讲述 使幼儿了解图书内 容。 2、 鼓励带来书的幼儿 为全班或有需要的幼 儿讲述。 3、 与家长沟通配合将 这种好的方法坚持下 来。 图书、 有趣的节日、 吴金来到图书区很兴奋 象形字、有趣的儿 地拿起恐龙大灾难 歌、成语宝典等 从第一页开始认认真真 地看了起来，看了四页 后，他开始皱眉头，然 后拿着书去找何思源， 说： “这本书是你带来 的，能给我讲一讲吗？ 我看了一半后面看不懂 了。 ” 何思源把自己的游 戏材料收了，来到语言 区给吴金一页一页的讲 起来，两个人边讲边交 谈： “对，我在自然博物 馆见过这种化石， ” “没 错，这是食草性恐龙。 ” 整个活动区时间他俩都 在看这本书。不时有幼 儿加入他们的队伍，一 起翻看自己带的图书。反思： 在选择语言区材料时要遵循内容与材料的趣味性、操作性、教育性、层次性原则。幼儿的操 作离不开丰富的材料准备， 通过这一阶段的努力， 我觉得在操作材料的投放要注意以下三点： 1、材料的适用性要面向全体幼儿。可根据幼儿的性别、爱好制作语言区材料，幼儿对操作 材料感兴趣了，他们自然会去操作去交流。 2、材料的难易要有层次。一个班各个幼儿的理 解、操作水平是参差不齐的。如果材料太易，能力强的幼儿则会觉得没劲；反之，能力弱的 幼儿会对活动丧失信心。所以我觉得设置同一内容而难度不同的操作材料，不仅满足了不同 能力层次幼儿的需要，而且幼儿在通过层层操作而不断提高的过程中，感受成功的喜悦，对 活动也会越感兴趣。3、材料要有趣味性。有的区域材料尽管丰富，但如果没有幼儿眼中的 “好玩” ，幼儿是不感兴趣的。感兴趣的材料，能让幼儿在反复操作过程中，在轻松、愉快 的氛围中，发展了创造性思维，提高了语言水平。 xx.3 棋类区观察要点： 1、 幼儿是否知道各种棋类的玩法和规则。 2、游戏材料与幼儿的能力、经验是否相符。 材料 观察 分析 策略 五子棋、飞行棋、象 棋、棋盘今天夏睿熠和小不点 来这里玩，不一会夏睿 熠就对我说： “张老师， 我连赢了 2 局，小不点 一局都没有赢，真没有 意 思。 ”我 问小不 点 ： “你会下五子棋吗？” 小不点很无奈地摇摇 头，原来他根本就不会 玩五子棋。可是小不点 说： “我很想学的，夏 睿熠就是不教我。 ”夏 睿熠急了： “我教他了， 可是他就是听不懂。 ” 所以活动进行了不一 会，2 个孩子都没有游 戏的兴致了。 今天区角活动时，钱志 欣、陆鸿昊、蒋佳懿一 起玩起了飞行棋。飞行 棋是我班幼儿最热衷 的一项棋类活动。他们 也玩的非常起劲。陆鸿 昊举起一只手，甩色 子，嘴里还不停的叫： “六、六。 ”谁知色子 甩得太用力，掉在地上 了。三个人在桌子下找 呀找，找不到。于是蒋 佳懿就来向我告状： “都是陆鸿昊，甩得太 用力了。 ”我在旁边的 角落找到了色子，同时 告诉他要轻轻地甩，不 要太用力。陆鸿昊不好 意思地点点头。他们继 续玩了起来。过了一会 儿，他们又来向我告 状，色子又不见了。可 这回我怎么找也找不 到色子。我问他们怎么 又不见了，她们说还是 陆鸿昊太用力，甩没 了。陆鸿昊这时红着脸 说： “我也是不小心棋类游戏能训练人 的思维，磨练人的 意志，在大班比较 受幼儿欢迎。而且， 我发现该游戏对男 孩的吸引力要比女 孩大，可能有一定 的性别差异。不过， 在棋类游戏中，像 五棋子、飞行棋、 象棋等，会玩的孩 子其实并不多，幼 儿在下棋的规则、 方法方面还没有很 好掌握。在讲评的时候光靠老 师的介绍，作用不太 大。1、 可以让能力强 的幼儿带动一部分幼 儿， 如让他做教练。 2、 幼儿下棋需老师一对 一地指导，可以有重 点地在一日活动中加 以培养。3、 通过家园 共育的方法，让幼儿 回家由家长进行辅 导，这样孩子如果会 玩了，参与的兴致就 会被调动起来了。五子棋、飞行棋、象 棋、棋盘飞行棋既简单又具 有趣味性，是幼儿 比较容易学会的。 人数参与性也很 强，二人、三人、 四人都可以玩，男 孩女孩都喜欢玩。 幼儿玩起来特别起 劲。所以常常会特 别激动，经常把色 子甩到地上。加上 游戏棋里的色子特 别小，也很轻，很 容易掉在地上找不 到。为幼儿更换大一点有 分量的色子，另外， 告诉幼儿玩的时候要 动作轻一点。要爱惜 幼儿园里的物品。 的。 ”五子棋、飞行棋、象 棋、棋盘夏睿熠和吴金在“棋类 区”中玩起了五子棋。 他们玩的可投入了，夏 睿熠是黑棋，吴金则是 白棋，我在旁边看着， 他俩都没有注意到，十 来分钟下来，输输赢赢 他们可开心了。 夏睿熠神气地说： “我 已经有 4 黑枚连成了， 嘿嘿，拦不住了。 ” 吴金却冷静地没有理 睬夏睿熠，只顾拿着一 枚白棋拦住黑棋的一 端，这时，夏睿熠特别 得意地接着下了一枚 黑棋，就收掉了自己的 5 枚黑棋，开始不停的 说： “我吃掉你哪个白 棋。 ”说完左看右看时 时不知哪个白棋，那时 吴金边说边帮他吃棋 说：“你真笨，吃掉我 这个白棋，你不就三枚 黑棋了。夏睿熠被他这 么一说，故意不搭理王 臻，吴金却一副神采奕 奕的样子。继续拦截三 枚黑棋，我一看，他们 两个人太有意思了，于 是就向他们提议：你们 不能互相提醒，要学会 自己下棋。从以上的两个实录 中可以看出幼儿在 愉快的下五子棋过 程中寓教于乐，使 他们的知识、经验、 能力、交往、个性 品质等方面都得到 不同程度的提升。1 、教师要适时的介 入。学会棋后还要教 师花一定的时间和他 们一起玩才能更好的 体现出学棋的效果， 帮助幼儿积累和提升 经验。 2、 根据不同幼儿的实 际情况，向家长提出 家庭里创设棋类游戏 氛围，鼓励家长有问 题多与老师交流、沟 通，在和老师的共同 协商下，找到更适合 激发孩子参与棋类活 动的兴趣，学会正确 指导孩子下棋的方 法。 五子棋、飞行棋、象 棋、棋盘三天后，我又看见夏睿 熠和吴金在“棋类区” 中玩起了五子棋。夏睿 熠仍是黑棋，吴金是白 棋，可是吴金却空开一 个棋子的位子后面接 了一枚白棋，他下了这 一枚白棋后，还用眼神 和手指示意我不要提 醒夏睿熠，我朝他笑了 笑，结果夏睿熠就没发 现吴金的雕虫小技，等 夏睿熠下完一枚棋后， 吴金特别得意地说： “你上当了吧，我有五 个白棋了，你也想连四 枚黑棋，我吃掉你中间 一枚黑棋。 ”说完他可 得意洋洋了，可是夏睿 熠还是不服输，继续下 棋，就这样在