您的计算机已经实施了时间管理策略[项目教学法在计算机教学中的实施策略]

您的计算机已经实施了时间管理策略项目教学法在计算机教学中的实施策略 摘要：项目教学法的实施是一个复杂的过程，它对教师和学生来说是一个新的挑战。要求教师为学生创造良好的教学环境，要求教师进行角色的转变。教学中需要科学的实施策略组织教学，实现学生的研究性学习。 关键词：项目教学法；自主学习；协作学习；探究学习 在计算机学科中实行项目教学法，应充分考虑到学生的特点，整个教学过程突出“以学生为主体”，目的是让学生掌握技能，掌握专业知识，培养他们的社会职业能力、自主探索能力和协作学习能力。在长期的计算机教学中，我认为项目教学中应注重以下策略的实施： 一、学习环境策略 美国著名的建构主义教学设计专家戴维?H?乔纳森指出：“学习环境是指学习共同体一起学习或相互支持的空间，学习者控制学习活动，并且运用信息资源和知识建构工具来解决问题。”环境是一种学习空间、场所；环境是一种支持性的力量；环境的要素主要包括资源、工具和人。 对于项目学习环境的理解可以从以下几方面进行： 学习环境是为促进学生完成项目而创设的学习空间。 学习环境是帮助学生完成项目的各种支持性力量的结合。 项目教学法中，学习环境所支持的是以学生为中心的学习方式。 项目教学法中的每个项目任务围绕着一个具有驱动性的问题而展开，学习者通过合作和讨论分析问题、搜集资料、确定方案步骤，合理利用知识工具和资源来解决问题。项目教学法是一种有着灵活的时间和空间安排的结构更松散的课堂，课程被看作一个整体，在课堂中用问题和主题组织学生的学习。 在项目教学法学习环境建设中要设计真实或仿真的项目任务，提供可供学生选择和促进项目完成的丰富资源和技术工具，营造良好的学习氛围，提供交流平台，让学生体验到学习的乐趣，感觉到自己在集体中的重要性，就像戴维?H?乔纳森所说：“如果提供自己选择和追求自身兴趣的机会，学习者会对自己的学习承担更大的责任。” 二、师生角色定位策略 教学由三个基本成分组成，即教师、学生、课程。教师和学生是课堂教学中两个重要的因素，只有两方面紧密配合，才会产生好的教学效果。 传统的教学以教师为中心，学生被当作“容器”来填补知识，教学的核心任务就是有效传递和掌握课程知识，师生关系的性质就是知识的传递者与授受者的关系。教学过程没有学生的主体参与，“教”和“学”处于分离状态。 在项目实施过程中，教师应充分调动学生的积极性，使学生能主动参与，发挥学生的能动性，培养学生自主创新、自主学习，具有批判性思维。教学中学生是主体，并不是说教师就不重要了，相反，教师的作用是不可替代的，在整个教学过程中教师应是学生的指导者、协作者、交流者。项目实施中，教师要密切注意学生的行为，发现学生可能存在的问题，并及时进行干预和调控。 三、教学组织形式策略 为达到教学目的，提高教学效果，必须运用一定的教学组织形式。现在的教学组织形式大多还是班级授课制，这种方式的缺点是很难照顾到个别差异，不利于学生的个性发展和创造性思维的形成。分组教学既可能照顾学生的个别差异问题，又可以保持“班级教学”的规模效益。项目教学法是一种研究性的学习形式，而研究性学习的组织形式一般有小组合作研究、个人独立研究、小组合作和集体探究相结合等方式，因此，分组教学是项目教学法的主要组织形式。 分组教学中，分组要体现三个原则：科学性原则、异质性原则、平衡性原则。学生的个体差异是客观存在的，如何分组关键在教师。为了使小组人员搭配尽量合理，保证分组客观科学，可以对学生做一个基本情况（如学生的家庭情况、学生的爱好、学生喜欢的学习方式等）的调查和计算机摸底测试，测试内容主要是计算机基础知识。当然单凭一次测试并不能客观、准确地反映出学生的计算机水平，在以后的学习中，教师可以根据实际情况再次调整小组成员。 四、小组管理策略 项目教学法中，小组效能的发挥，一要取决于分组，二要取决于管理。小组的管理策略主要有：设计可行项目，确立小组目标；组中合理分工，建立个人责任；监控学生行为，提供技能指导；选出优秀组长，形成积极互助关系；确定标准，合理评价与奖励。 教师应根据学生的实际水平、认知能力来设计项目。确定小组后，要对小组中的每个成员根据特长进行分工。在小组活动中，教师是指导者、协助者，要对学生进行适当的监控指导。一个好的班集体肯定有一队优秀的班干部，同样，一个学习小组中出需要有一个优秀能干的组长，选择优秀的组长，能够大大提高活动的效率。项目教学法中的教学评价与传统教学不同，传统教学只注重学习结果的评价，而忽视了学生过程的评价。项目教学法中，教师应注重学生的学习过程，需要有一个合适的过程评价，应进行小组间互评和教师评价。 项目教学法中强调学生是学习的主体，使学生由被动学习变为主动学习，在学习中体验了职业角色、培养了与外界沟通的能力和协作能力，形成相互学习的气氛，是能力本位的教育，以培养学生的实践能力和操作技能，使学生毕业后能尽快适应工作岗位。 _： 1徐国庆