小学一年级语文下册小壁虎借尾巴教学课件（第二课时）

小壁虎借尾巴,一年级语文下册,第二课时,1.通过多种方法猜生字字音、字义。(重点)2.正确朗读课文，借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。(重点)3.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。,学习目标,小壁虎借到尾巴了吗？这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。,一条蛇咬断了小壁虎的尾巴。,“挣”“逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。,新知探究,朗读时，这两个词要重读，突出小壁虎的机灵。,“一挣”是一用力（使劲），所以小壁虎尾巴才会挣断了。,“一挣”是什么意思？,断：看插图理解，组词，挣断、断裂。,蚊：一种昆虫，虫子旁+文；咬：用嘴咬，口字旁。,说说你是怎样认识“蚊、咬、断”这几个字的。,想一想：,小壁虎没有了尾巴，心里会感到怎样呢？,非常难过。,“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,朗读时，读出为难的语气。,“您”表现了小壁虎很有礼貌。,从小壁虎和小鱼的对话中你知道了什么？,我知道了小鱼的尾巴有拨水的作用。,结合插图，你能说说故事情节吗？,小壁虎向老牛借尾巴，也遭到了拒绝，因为老牛要用尾巴赶蝇子。,正确使用“吗、呢、呀、啊”。,这些词语通常用在句尾，表示不同的语气。,我会举例子：你的书包呢？,“吗”和“呢”一般用在问句句尾，表示疑问。,有时用在陈述句句尾，表示确认事实或动作正在继续。,我会举例子：我要用尾巴拨水呢。,正确使用“吗、呢、呀、啊”。,我会举例子：马跑得真快呀！,“呀”和“啊”一般用在感叹句句尾，表示感叹语气。,“呀”有时也用在句子中间。,我会举例子：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。,“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”,“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”,从中我们明白了不同动物的尾巴的功能是不同的。,说一说：,小鱼、老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？照样子说一说。例：小松鼠竖起尾巴打凉伞。,燕子摆起尾巴掌方向。,小鱼摇起尾巴拨水花。,老牛甩起尾巴赶蝇子。,小壁虎先爬到小河边，找小鱼借尾巴；再爬到大树上，找老牛借尾巴，最后爬到房檐下，找燕子借尾巴，结果小壁虎借不到尾巴，心里很难过。,小壁虎都爬到了哪儿，找谁借尾巴，结果怎样？用上“先再最后”,词语积累（表示难过的词语）,难过,难受,伤心,痛苦,词语积累（反义词）,难看（）难过（）,好看,高兴,“傻孩子，你转过身子看看。”,“我长出了一条新尾巴啦！”,从中我们明白了壁虎的尾巴有再生功能。,朗读时，读得亲切、温柔。,朗读时，语调上扬，用高兴的语气。,小壁虎为什么能长出新尾巴呢？你还知道哪些动物有再生的功能？,说一说：,比如：“墙”字，我们可以借助课文插图来猜，“爬”字，可以根据的生活经验来猜，“转”字，可以利用形声字的特点来猜。,老师来指导猜猜不认识字的读音和意思。,小壁虎的尾巴断了是可以重新长出来的，小壁虎不知道，我们也不知道。这就提示我们生活中处处有学问。我们只有努力学习，认真观察，才能发现不同事物身上藏着的秘密，从而体会到发现的快乐！,小壁虎借尾巴,小壁虎,三次借,尾巴断,小鱼：拨水,作用真大动物尾巴,蛇咬断,板书设计,想借,挣,难看,燕子：掌握方向,老牛：赶蝇子,小壁虎,没借到,难过,高兴,找妈妈,新尾巴,再生,小乌龟爬啊爬，爬到沙滩上。,您能告诉我去火车站怎么走吗？,一、照样子，写句子。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.您把尾巴借给我行吗？,二、看课文，说一说。1.小壁虎因为什么而难过？2.小壁虎为什么不需要借尾巴呢？,因为小壁虎自己能长出新尾巴。,因为借不到尾巴而难过。,尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪