《伤仲永》课件02.ppt

2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,伤仲永,王安石,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,作家作品简介,本文选用临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,题解,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,补充课文注释,1.“世隶耕”隶：2.“未尝识书具”尝：3.“父异焉”焉：4.“即书诗四句”书：5.“并自为其名”自：为：6.“自是指物作诗立就”自：是：就：7.“稍稍宾客其父”宾客：,属于。,曾经。,语气代词，代这件事。,动词，写。,自己。,动词，题上。,从。,这。,完成。,名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,8.“或以钱币丐之”或：9.“父利其然也”利：然：10.“从先人还家”从：11.“还自扬州”：12.“贤手材人远矣”贤：13.“卒之为众人”卒：14.“且为众人”且：15.“固众人”固：16.得为众人而已耶？,有的人。,这样。,从扬州回家。,比优秀。,最终。,况且。,本来。,反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。,跟从。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,分析本文,幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。,十二三岁时才能大不如先前。,写成年之后的仲永才能泯灭。,第一部分：（1-2）,（以叙事为主）,简叙仲永才能发展变化的三个阶段。,第一阶段：,第二阶段：,第三阶段：,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？,1.写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。,3.写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。,见闻结合，使叙事显得真实可信。,1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。,2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。,2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。,这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？,形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。,本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。,“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。,“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。,“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,第二部分：（3）,本段以议论为主，讲了两层意思,这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。,第一层：从“王子曰”到“不至也”,揭示了仲永才能泯灭的原因。,第二层：从“彼其”到文末,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,这一段中，“受于天”指什么？“受于人”又指什么？,“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。,“受于人”是指人的后天学习和所受到的教育。,2020/5/16,该课件由【语文公社】友情提供,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青