九年级化学人教版第二单元复习PPT课件

.,1,一.空气组成的提出及实验验证,1.拉瓦锡第一个提出空气是由氧气和氮气组成的,2.实验验证用红磷测定空气中氧气的含量,测定空气中氧气含量装置图,注意事项：装置气密性一定要良好,.,2,下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答问题：现象：结论：,测定空气中氧气的含量,产生大量白烟，放热，待装置冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占集气瓶中空气体积的1/5,O2约占空气总体积的1/5,文字表达式,红磷+氧气五氧化二磷,点燃,测定空气中氧气含量装置图,.,3,在进行该实验时，通常现象与理论差距较大，例如回流的水少于1/5，试总结原因,经验之谈,1、装置漏气；,2、红磷量不足；,3、未完全冷却至室温就打开弹簧夹。,.,4,在进行该实验时，若回流的水多于1/5，试总结原因,1.弹簧夹未夹紧，部分空气受热从导管逸出；2.红磷燃烧后伸入集气瓶，没有立即旋紧胶塞，部分空气受热从瓶口逸出,.,5,想一想：液面上升小于1/5原因:能否用铁、铝代替红磷？能否用碳、硫代替红磷？,答：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全,答:不能。原因是：铁、铝不能在空气中燃烧,答：不能。原因：产物是气体，不能产生压强差,小结：反应物是固体且只能与氧气反应生成物是固体若产生气体，用对应溶液吸收,.,6,空气,连线游戏,.,7,典型题,下列关于空气的有关叙述正确的是：()（A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有21g氧气。（B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源。（C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。（D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成。,D,.,8,保护空气,空气的污染：你认为空气污染的危害有哪些？应怎样保护空气？目前环境污染问题:,粉尘,有害气体：,二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳,煤、石油燃烧工厂废气,汽车尾气,臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）,1）工业污染2）生活污染3）农业污染,1.加强大气质量监测；2.使用清洁能源；3.植树造林、种草绿化等,典型题1、下列情况，不会造成空气污染的是（）A.燃放烟花爆竹B.煤的燃烧C.植物的光合作用D.汽车排放的尾气2、下列措施同保护环境无关的是（）A、退耕还林，退耕还草B、回收并集中处理废电池C、用含碘食盐代替食盐D、用天然气代替煤作生活燃料,C,C,.,10,氧气的性质用途：,物理性质：,无无的气体，密度比空气.溶于水，固氧液氧都是色的。,化学性质：,比较的气体，能支持，是常用的氧化剂.,供给呼吸和支持燃烧,决定,动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等,色,味,略大,不易,活泼,燃烧,淡蓝,.,11,氧气的化学性质：比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的氧化反应。具有氧化性；可以支持燃烧。,.,12,持续红热，产生一种无色、能使澄清石灰水变浑浊的气体。,燃烧得更旺，发白光，放出大量热，产生一种无色、能使澄清石灰水变浑浊的气体。,.,13,燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种无色、有刺激性气味的气体。,燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，生成一种无色、有刺激性气味的气体。,.,14,剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。,不燃烧,.,15,氧气的化学性质,剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色的固体,铁+氧气四氧化三铁,点燃,比在空气中燃烧更旺，发出白光，并放出热量，生成无色能使澄清石灰水变浑浊）,发出蓝紫色火焰（在空气中燃烧发出淡蓝色火焰）生成有刺激性气味的气体，并放出大量的热量,剧烈燃烧，发出白光，生成大量的白烟并放出热量,.,16,氧化反应：,物质与氧发生的反应叫氧化反应。,氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性，是氧化剂。,氧化反应类型,剧烈氧化反应,如燃烧，伴随发光放热现象。,缓慢氧化反应,如动植物的呼吸，食物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥料的腐熟等。,氧化反应的概念及分类,.,17,氧气的实验室制法：（化学变化）1、药品及化学反应原理过氧化氢溶液与二氧化锰氯酸钾与二氧化锰的混合物高锰酸钾,.,18,催化剂（触媒）：在化学反应中能_其他物质的化学反应速率，而本身的_性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。,改变,质量,和化学性质,1.催化剂只能加快反应速率?2.二氧化锰是催化剂?3.没有催化剂反应不能发生?4.催化剂反应前后物理性质没有发生变化?5.使用催化剂可以增加生成物的产量?,.,19,实验探究：小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：,(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格,反应慢,2H2O2=2H2O+O2,二氧化锰加入水中不产生氧气。,向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条,有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃,.,20,(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是。(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象、结论是：,对比(或对照等),比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量,倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2的化学性质没变。,.,21,小结,催化剂的探究步骤：探究出“一变”、“二不变”（1）：称量反应前该物质的质量；（2）：设计对比实验（控制变量），探险究该物质能否改变反应速率；（3）：反应结束后，经溶解、过滤、洗涤、洪干，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的质量是否发生改变；（4）：设计实验，探究该物质的化学性质反应前后是否发生改变（可将反应后该物质再加入到反应物中，看能否继续改变反应速率来设计）。,.,22,例：已知化学反应：氯酸钾氯化钾氧气，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间变化的图像是（）0时间0时间0时间0时间ABCD,二氧化锰,A,.,23,氧气的发生装置：,通常考虑因素：反应物的状态和反应条件,固态反应物加热制取气体,液体反应物不加热制取气体,.,24,氧气的收集装置：,通常考虑因素：气体密度、溶解度,.,25,右图所示装置有许多用途：用于排空气法收集氧气，氧气应从_端通入。用于排水法收集氧气,瓶中先装满水,氧气从_端通入。瓶中储存氧气,若用水将氧气排出时,水从_端通入。在医院给病人输氧时,瓶中放约半瓶蒸馏水,这时氧气从_端通入。,A,B,A,A,.,26,制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）,.,27,装置、操作注意事项试管口略向下倾斜：药品平铺在试管的底部：铁夹夹在离管口约导管应稍露出橡皮塞：试管口应放一团棉花：,防止冷凝水倒流引起试管破裂,均匀受热,1/3处,便于气体排出,防止高锰酸钾粉末进入导管,.,28,排水法收集时，待气泡连续均匀冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：为什么？用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部,氧气的验满：检验：,用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃,用带火星的木条伸入集气瓶内，看是否复燃,防止水倒吸引起试管破裂,.,29,氧气的检验及验满,将带火星的木条放入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。,将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明氧气已满。,检验：,验满：,.,30,氧气的制备:,工业制氧气,分离液态空气法（原理:氮气和氧气沸点不同物理变化）,实验室制氧气原理（化学变化）,.,31,能力提高,用氯酸钾制取氧气，实验装置图如右面请回答下列问题,1.指出图中有标记记号的仪器名称：,2.反应原理：,3.在上述装置中，试管口略向下倾斜的原因是：,4.检验氧气的方法：,试管,酒精灯,铁架台,集气瓶,水槽,2KClO32KCl+3O2,MnO2,防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管,将带火星的木条放入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。,.,32,1、空气中主要有、以及。按各种成分的体积百分含量计算依次约占、以及。2、稀有气体是气体的总称。它们含量虽少，却有重要用途，它们一般跟其它物质发生化学反应。3、氮气由于化学性质，所以可作书画、粮食、蔬菜的保护气或充填电灯泡。4、空气中含量最多的气体是，澄清石灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明了空气中含有；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了空气中含有。,随堂小练,不活泼,.,33,3、近年来空气受到较严重的污染。（1）其中污染物SO2是造成_的主要原因，大量CO2的排放又会在地球表面产生_效应，氟里昂的使用能使_产生空洞。4、实验室用过氧化氢溶液分解的方法制氧气，该反应属基本反应类型中的_反应，其中二氧化锰是_剂。若用氯酸钾与二氧化锰混合共热，也可以制氧气，能否用上述发生装置？_。,酸雨,温室,臭氧层,分解,催化,不能,.,34,5、根据氧气的性质，氧气可以用于（）A.食品防腐B.灭火C.充灌气球D.炼钢6、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（）A.没有颜色B.没有气味C.不支持燃烧D.化学性质稳定7、下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（）A.焊接金属时用稀有气体做保护气B.稀有气体用于潜水登山C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光