生于忧患死于安乐.ppt

,美国阿拉斯加的一个自然保护区原是鹿与狼共存的.为保护鹿不被狼吃掉,人们赶跑了所有的狼.不料,在“和平安宁”环境中的鹿悠哉游哉,不再狂奔快跑了,体质明显下降,不久便有很多鹿病死.人们只得再把狼“请”回来.不久,鹿又生机焕发充满活力了.同学们想想这是为什么？,课前思考,学习目标：1、准确流畅的朗读课文。2、积累文言词汇，理解重点词句的含义，能正确翻译课文。3、理解“生于忧患，死于安乐”的道理。,检查预习情况：畎亩（）傅说（）胶鬲（）行拂（）拂士（）曾益（）,检查预习情况：畎亩（qun）傅说（yu）胶鬲（g）行拂（f）拂士（b）曾益（zng）,初读课文：舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/土，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降/大任于/是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后/知生于忧患/而死于安乐也。,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。,qun,fyu,g,x,兴起，被任用,田间、田地,举用，选拔,狱官,集市,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,承接上文，引起下文。“所以”,指示代词，这。,使劳累。,使饥饿。,使动用法，使痛苦,财资缺乏,扰乱,用来（通过那样的途径来）,使他的心受到震撼，使他的性情坚韧起来。,同“增”增加。,kng,违背,人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。,b,常常,过错。这里用作动词，犯错误,这样以后,同“横”，梗塞，不顺,奋起，指有所作为。,了解,在里面，指国内,同“弼”，辅佐,在外面，指国外,文章评价,1、本文的论点是什么？答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？答：所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,课堂擂台:1、检测字词理解：所以动心忍性（）（）困于心衡于虑而后作（）傅说举于版筑之间（）出则无敌国外患者（）故天将降大任于是人也（）空乏其身（）舜发于畎亩之中（）管夷吾举于士（）百里奚举于市（）（）苦其心志（）人恒过（）2、翻译句子：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,课文讨论：1、课文连举了几位古代名人的事例？你认为他们有什么共同的特点？作者举例想说明什么？六位，都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，成就了不平凡的事业。说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为。,2、作者在全文中提出了一个什么观点，在文中起什么作用？主要运用什么论证方法？生于忧患，死于安乐，是全文的中心论点，也是本文主旨所在。运用举例论证和正反对比论证。,列举六位名人事例,然后,说明人才必先经过一番磨练,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,得出结论：生于忧患，死于安乐,首先,接着,最后,（中心论点）,结语：“是的，