锋与天气教学设计

常见的天气系统锋与天气教学设计濮阳市油田艺术中学 白洁【课标要求】（1）运用简易天气图，简要分析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。（2）以某种自然灾害（寒潮）为例，简述其发生的主要原因及危害。【教材内容和学情分析】第二章第三节常见的天气系统是本章第二节“气压带和风带对气候的影响”知识的延伸。是地球上的大气的重要组成部分。本节介绍的天气系统主要有气团、锋面、气旋、反气旋，锋与天气是本节重要的一环，包括气团的性质，锋的形成、分类及其对天气的影响，为“气旋、反气旋”中的“锋面气旋”知识作铺垫。高一学生现阶段空间概念、抽象思维能力还很差。因此，教学过程必须通过多种灵活的教学手段，把抽象的功能、知识点变得直观、清晰，化难为易，利用多媒体课件，动画演示，直观生动，教学效果良好。【教学设计思路】以学生日常生活经历为背景，引出对天气的关注，展示不同天气的图片，引出本节课学习主题锋与天气。通过学生自学，完成对气团概念的理解和锋面示意图辨别。再通过学生的合作所探究，完成对不同锋面类型影响下的天气特征的分析，通过动态展示不同锋面过境的天气过程，加深学生的理解，完成对比归纳冷锋与暖锋两种不同锋面类型的区别。最后通过2008年寒潮的实际案例，讨论天气系统对人们生产生活的影响。【教学目标】1.知识与技能（1）从示意图中，说出气团的概念；锋的概念与分类。（2）从气温、气压、降水等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并分析出锋面系统控制下的天气状况。2.过程与方法（1）通过自主导学、合作探究等活动，归纳对比冷锋与暖锋控制下的天气特征，以及准静止锋的天气特点，判断不同天气现象产生的原因。（2）研读2008年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。3.情感、态度与价值观通过活动让学生体验探究天气的形成和变化的乐趣，感悟理论联系实际的重要性并且增强防灾、减灾意识。【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。【教学方法】自主导学、合作探究、对比归纳，案例讨论。【教具准备】多媒体课件、导学案。【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课结合学生的生活经历雨天忘记带伞，引导学生关注天气。通过展示不同天气现象的图片，引入新课：不同地区不同时间不同的天气状况是受不同的天气系统影响的。锋是常见的天气系统。观看图片 通过生活经验引导学生关注天气，启发学生的学习兴趣。自主导学对学生遇到的问题及时指导。通过提问形式，公布导学案“自主导学”的答案。自学课本41页42页“锋与天气”部分，完成导学案的自主导学部分。通过学生自学完成对气团的概念、冷暖气团的性质，锋面、锋线、锋的概念和锋的分类等内容的基本了解。合作探究不同类型的锋面系统，对天气的影响是不同的。演示冷锋和暖锋过境的动态图片。探究一：冷锋过境的天气变化1.冷锋过境前，受什么气团控制？气温和气压有什么特点？2.冷锋过境时，出现怎样的天气？3.冷锋过境后，受什么气团控制，气温和气压有什么变化？探究二：暖锋过境的天气变化1.暖锋过境前，受什么气团控制？气温和气压有什么特点？2.暖锋过境时，出现怎样的天气？3.暖锋过境后，受什么气团控制，气温和气压有什么变化？探究三：冷锋与暖锋降水位置的区别通过观察示意图，结合概念，判断锋面的移动方向，并判断降水位置。展示图片，列举冷锋和暖锋的天气实例。讲述准静止锋的定义，符号，强调准静止锋影响下的天气特征是持续阴雨，图片展示准静止锋的天气实例。分小组合作探究。锋面移动的天气变化是本节的难点，演示冷锋和暖锋过境的动态过程，结合课本上的描述，通过小组合作探究的形式，探究冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征，并分析冷锋和暖锋降水位置的区别，突破本节的难点。 归纳对比表1：冷锋与暖锋的对比锋的类型冷锋暖锋定义锋的符号降水位置天气特征过境前过境时过境后通过提问完成表格内容。完成表1“冷锋和暖锋的对比”通过列表对比冷锋和暖锋的区别，帮助学生把握知识主干。课堂练习小试牛刀展示搜集的有关天气的谚语诗句，让学生判断是受哪种锋面系统的影响。课堂完成两个基础练习题。完成连线活动和两个选择题。即时检验学生的学习效果，对遇到的困难加以解决。案例讨论 图片展示侵入我国的寒潮的路径图，以及2008年1月我国的寒潮灾害影响图片，指导学生讨论寒潮对人们的生产和生活的影响。阅读案例，分小组讨论总结。 通过实际案例，指导学生将书本知