人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第一课时优秀教案

统编道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析风儿轻轻吹是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。 2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。教学准备视频、课件等。教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。”猜猜它是谁？2.学生猜谜语风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。一起去感受风儿轻轻吹。设计意图：本环节以谜语引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。活动二：感受风、寻找风1.风儿在我们身边（1）提问：举起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？预设：有风、凉快（2）提问：原来风儿就在我们身边，挥一挥手就到来了。今天我们就来学习风儿轻轻吹这一课。你见过风长什么样子吗？预设：没见过（3）交流：我们都听说过风，却从来没见到它长什么样子，你能不能找到它吗？请用这句话说一说吧:我发现风儿藏在（ ），因为（ ）。师示范：我发现风藏在风筝里，因为风筝在天上飘。预设1：我发现风藏在泡泡里，因为泡泡飘啊飘。预设2：我发现风藏在鲜花里，因为我闻到了花香。预设3：我发现风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。（4）小结：风是看不见、摸不到的，但是我们可以通过看一看、听一听、闻一闻等方法去感受它的存在。（5）提问：风其实是大自然中一种常见的自然现象，你还在哪里找到它了？你是怎么发现的？预设1：我看到了树枝在摇动，我知道那里有风。预设2：我看到了我家的窗帘在飘动，我知道那里有风。预设3：我听到风把门吹开了，我知道那里有风。（6） 播放视频：我们来看一个小视频，（课件呈现视频）在看的过程中，把你发现风的现象说出来。（7）读儿歌：通过这些现象，我们就知道刮风了。同学们的发现真了不起！让我们带着动作一起读一读下面的小儿歌吧！（课件呈现儿歌风儿在哪里你认识我的朋友们吗？我牵着细细雨丝在奔跑，我和晨雾在山野漫步，我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。）小结：原来风儿是无处不在的。这就是大自然中的风，它很厉害，也很神奇。2.四季的风（1）过渡：一年有四季，四季都有风。风娃娃来了。（播放课件）（2）提问：感受了四季的风，你们有什么发现呢？预设：春天的风是绿色的，是温暖的，春风吹绿了柳树，吹开了桃花，吹醒了大地。夏天的风是炎热的，秋天的风是凉爽的，冬天的风是寒冷的（3）小结：四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。设计意图：要让学生乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生认识四季不同的风。活动三：和风儿一起玩1.交流：你们平时和风儿玩过什么游戏？预设1：风来了，我高高兴兴地去放风筝。预设2：我和小伙伴们在广场上玩吹泡泡。预设3：风把我的帽子吹跑了，我赶紧去追。过渡：看来我们和风之间发生的有趣的事还真不少。老师也对风充满了好奇，我也去找风了，我们一起来看看。（课件呈现视频）总结：风就在我们的身边，在我们的生活里。2.制作纸飞风车同学们都玩过风车吗？今天我们一起来做一个风车，看看在谁的风车转的最快？（课件呈现制作风车的视频）提问：风车做好了，怎么样才能让它转起来呢？预设：可以用嘴吹、可以用扇