14应有格物致知精神.ppt

应有格物致知精神,丁肇中,鹿泉区铜冶镇第二中学沈丽华,学习目标,1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人，培养科学实验精神。,作者简介,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。,激变jbin急剧变化。格物致知gwzhzh探察事物，获得知识。袖手旁观xishupnggun把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。不知所措bzhsucu不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措：安置，处理。,我能理解：,格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。齐家：整齐家政。抽象：不能从具体经验到的，笼统的；空洞的。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。,自主学习1,1、本文的标题是论点吗？本文的标题就是论点。2、“格物”和“致知”出自哪里？它的意思是什么？【1】“格物”和“致知”出自礼记.大学；【2】从探察物体（实验）而得到知识。,3、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？【1】传统的中国教育并不重视真正的格物和致知；【2】可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。4、“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”？原因是大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、勇气和毅力。,5、大学里讲的格物致知的目的是什么?目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。6、这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。,7、传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？(1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是自我检讨(或：哲理的清谈);(2)这样做的依据是：真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理;(3)继续支配中国一些学生的表现是:大都偏向于理论而轻视实验。偏向抽象的思维而不愿动手。,6、具体说来，一个成功的实验者应具备哪些素质？高瞻远瞩的眼光，战胜困难挫折的勇气和百折不挠的顽强毅力。7、写中国学生存在的问题有何用意？指出高分低能现象的根源，从反面论证了科学实验精神的重要性。,自主学习3,1、作者举了哪些事例、讲了哪些道理来阐明观点?【1】王阳明的事例;【2】种竹子的实验;【3】作者本人的经历;彼此联系，互相对比,2、作者主要是从哪些方面来说明实验精神在科学上的重要性的？【1】科学发展的历史；【2】实验的过程；【3】中国学生“大都偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”的弱点。,3、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？【1】举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助；【2】属于举例论证。,4、课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进?符合实际。有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分，要搞研究或者需要动手时，就不知所措了。我们要转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正成为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。,5、文中说“我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”想一想，在“个人行动上”为什么也要重视实验精神呢？个人行动不是盲目的行动，总要有一定的思想、一定的理念做指导。这思想、理念，也“不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待学学术权威的指示”，那就需要在实践中培养自己的判断能力。,6、这篇文章论述的问题有什么现实意义？众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是哪一天突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试体制有关。要克服这个缺点，任重而道远。,拓展练习,1、读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。,2、文章中说到传统的中国教育并不重视真正的格物致知，即中国传统教育不重视实验精神的培养。果真如此吗？如果不是，请大家举出例子。不是。【1】贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”正是只有对春风的观察实践，才能有这样的神来之笔；,【2】白居易的赋得古原草送别“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹及生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”这正是对外界事物观察凝结而成的诗歌。,【3】苏轼的题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这是对生活的学习的具体探察才得到的真知。