浅谈大学生计算思维能力培养的方法[浅谈在英语教学中如何培养学生创新思维能力]

浅谈大学生计算思维能力培养的方法浅谈在英语教学中如何培养学生创新思维能力 摘 要：随着新课改改革在教育教学中的深入开展，教师引导学生，使学生的创新思维能力得到充分的发挥，教师可以运用设疑启智、营造创新氛围；不断改进教法，开发创新思维；课堂中设疑布阵，引导创新思维；营造宽松的学习环境，进行积极评价，鼓励创新思维等教学方法培养学生创新思维能力。 关键词：英语 创新思维 能力 以培养创新精神思维能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新思维能力的主阵地。那么，何为创新思维能力？所谓创新思维能力，是指人们运用已有的知识和经验开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维能力呢？ 一、设疑启智，营造创新氛围 英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论即使学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。 对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。 二、不断改进教法，开发创新思维 要实现课堂教学的创造教育，教师只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维。然而，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，要从改革教学方法入手。 1.创造性复述。复述的过程实际上就是用大脑思维的过程，它可以训练学生的各种思维能力。因此，笔者在课文教学中让学生进行创造性的复述，学生在把握原文主题，故事发展的基础上进行大胆、合理的想象，对原文内容和形式加工、归纳、改写后进行复述，这样做能促进学生语言知识能力的迅速转化，有利于开发学生的智力，培养学生丰富的想象力，开发创造性思维。创造性复述可分为三种： （1）变更复述：让学生变换人称、时态、语态或文章题材进行复述。 （2）续篇复述：根据故事可能发生的变化，利用原有知识发挥想象，讲述故事可能出现的结局，这种复述有利于培养学生的想象力和创造意识。 （3）概括性复述：根据材料的内容进行分析、概括、推理，总结全文大意或段落大意。这是较高水平的复述，学生需要很强的归纳能力。 2.发挥性演讲。在上听说课时，尽可能地把课堂时间让给学生，让他们能够充分展现自己，争取说话的机会，锻炼自己的口语能力。复述和演讲是一种培养学生各种语言能力，激发学生创造性思维的有效方法。因此，在教学中，教师应该合理运用，因材施教，根据学生的实际水平、不同层次，选用适当方法，灵活使用，使教学收到理想的效果。 三、课堂中设疑布阵，引导创新思维 在教学中教师应善于引导学生于无疑处觅有疑，善于激疑，有意训练学生发现问题的能力。教师可精心设计一组类似的问题，使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入，达到恍然大悟、触类旁通的目的，也可使学生按教师的指导自己去发现、探索，并得出结论，培养多种思维能力，同时让学生正确判断不同变化题型。如下面一个选择题： many times but still couldnt understand it. A.Although he had been told B.Telling C.Having been told D.Being told 学生选出正确答案后，让他们把but去掉，再去进行思考和选择。 总之，只要教师在课堂上巧妙地适时设问，对学生进行多种思维训练，那么，学生的思维创造性便能得到充分发挥。 四、营造宽松的学习环境，进行积极评价，鼓励创新思维 要培养创造型人才，就必须建立起良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你的发音很准确；你回答问题的声音真响亮；你说得非常好，等等。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。 作为英语教师要以人为本，相信学生的潜能，引导学生独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生。要不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识