管理型与实干型实干是最好的管理方法

管理型与实干型实干是最好的管理方法 在31年的教育生涯中，从事学校管理工作27年，在校长岗位上已有24年。这就是卓尼一中校长王烈的基本履历。 学校管理工作如同一本经，念了20多年，王烈已念出了其中的真意，悟出了其中的真谛。因此，曾有人这样评价：他是一个实干家，是当校长的料。 在不变中求变化 王烈给人的感觉是随和，善于倾听，容易亲近。这种亲近感让他在工作上有了更多的“人缘”，这让他与教师相互信任，相互支持，让他成功完成了一项最具挑战性的工作，并最终拨云见日，走向了他事业上的另一个高峰。 这事还得从头说起。 1996年，他被调到卓尼藏族中学，当了校长。两三年后，藏中全校高考民族类55名考生中53人考上了本科院校。这在藏中历史上是绝无仅有的。 当王烈和全校师生还沉浸在喜悦之中的时候，他接到了调令让他到卓尼一中当校长。 这是一个艰难的选择，甚至可以说是考量一个人胆识、勇气和教育情感的选择。 如果不了解卓尼一中当时的现状，或许没有人能理解这种选择的艰难。 从一位熟悉当时情况的老教师说的这段话中，我们可以大概了解到当时的困境：“那几年里，卓尼一中派不进来校长，来一个走一个。甚至有几年时间里，校长是由分管教育工作的县长来兼任。学校里人心涣散，教师都有走心没有留意。学生人数逐年下降，教学质量更是连年下降。有一次周末放学时，看到站在国旗台周围的600多名学生，老师们的心都有点凉了。” 面对这样严峻的现状，谁能不犹豫和权衡呢?但是，勇气和胆识让王烈毅然地选择了前往上任。 “我知道这是一件非常具有挑战的事，我的想法是，如果做的事没有挑战，那就不会有更好的发展。”王烈这样说道。 当所有人以为王烈上任第一件事会大力整顿人事时，他的做法却出乎所有人的意料。他没有对学校的教职工进行任何调整。 学校教职工都冷静地观察着王烈的举动。 “在所有人看来，我上任的第一件事就是人事调整，而且应该这样做，并且县上主管领导也跟我谈过话，说需要人员调动的话，县上完全支持。”提起当时的情况，王烈这样说道。 一月过去了，没有举动，一转眼一个学期过去了，还没有任何举动，这让全校教师更加猜不透王烈的心思了。 “ _没有调走任何一名教师，即使是大多数人都认为是不太合格的教师。我当时的想法是，首先要搞清楚原因，摸清底细，如果盲目地进行大调整，可能会出现更乱的局面，那样一来，摊子就更难收拾了。” 这时，过去的实干经验就发挥出了作用。那时候，有人看到王烈经常在下班后还在办公室加班。没有人知道那时候他想着什么，也没有人知道他将要做出什么。 平时，王烈不喜欢说些管理理论，但他知道管理的真谛：公平公正，发挥每个人的优势。 “我觉得公平公正是管理的核心，如果做不到这一点，教职工就有怨言，就会产生不满情绪。一切制度就难以实施，事情就很难办好。”王烈说，“但问题是，谁都知道公平公正的重要性，但是说起来容易，做起来难，在一些小事上更是难以把握住。” 在人们的关注当中，很快一年过去了，学校里一切看似没有任何变化，但有一点却改变了。那就是教职工开始人心思安，都拼命地把自己的活干好。 一年，两年，几年以后，就连学校里的老师都感觉到惊奇，学校真的是变了，而且变化很大这所当时在全州都有名的后进校发生了前所未有的变化。 用人如器，各取所长 教师还是以前的教师，人员还是以前的人员，但学校已不是几年前的学校了。是什么促使了这种变化?答案会是什么? 秘诀是什么?说到这个问题，王烈笑着说：“其实没有什么秘诀，我真不知道该怎么说，如果一定要用一句话总结的话，那就是，把一碗水端平，少说多干，让每一个人都发挥出各自的能力。” 一个优秀的校长不在于他会干什么，干了多少，而在于如何把教师带动起来，就是所谓“用人如器，各取所长”。 xx年前后，是卓尼一中校容校貌变化最大的几年，现代化的教学楼代替了砖瓦房，一切都是新的，校园实现了绿化、硬化、美化、亮化。 从大门口的浮雕字画到校园雕塑，从教学楼的装饰到楼道里的字画挂牌，甚至厕所前的一堵浮雕墙校园里的角角落落，处处展现出精心设计的人文景观和文化气息，而这些都是出自学校教师之手。 这也体现了王烈善于发掘教师优点、善于用人的管理之道。 他是一个爱琢磨的人，到哪里去参观学习，他都会留意人家的设计和校园文化环境建设，想着自己学校是不是也可以这样设计。 每每想到一个创意，他就找来美术老师们商量，看是否可行，“你们能不能搞出来”，很多时候老师们也是信心百倍地答应。 当说到校园中一个个别出心裁的设计或布置时，王烈和几个参与设计制作的老师们都有说不完的话，都能说出一大堆当时的情境，同时也洋溢着像牧人看着秋天肥壮的牛羊时的喜悦。在这种喜悦中，似乎能看到知人善任和被人赏识的内心感受。 xx年，在甘南州第三届“两基”攻坚经验交流会上，时任教育局局长的召玛杰对卓尼一中校园文化建设作出了很高评价：在全州教育发展史上实现了“两个突破”，创造了全州“五个之最”，取得了十四个全州第一。 创新的力量 以前，学校例会上，经常是领导轮流发言或者毫无主题地你一言、我一句变成了“聊天”会，既耗费时间又没有成效，老师也有怨言，也不爱开这样的会。 这件事引起了王烈的思考，但怎么改变，从何人手呢?他也深知，和很多学校一样，这种状况也不是一天两天形成的，正所谓积重难返，要改变也很难。 王烈深思熟虑了一番，决定从学校行政会议入手，把行政会议变成“课堂+会堂”的会议，一改过去领导干部布置工作、安排任务和领导轮流发言的不足，内容丰富了，效率也提高了，给人耳目一新的感觉。 _一个小小的创新和变化，带来的却是让人意想不到的成效。 有了改变行政会议的成功经验，接下来王烈又着手改变学校教职工大会。在教职工大会上除了通报值周总结和工作安排外，还植入了两个论坛“教学论坛”和“班主任工作论坛”，就是每次例会上专门留出一定的时间，让事先安排好的一两位教师发言，谈教学心得、教学经验和方法，或者谈班主任工作心得和经验等。 例会由程式化变成了交流式、分享式。 “由于教师的工作量大，平时很难抽出时间专门组织全校性的教研活动。”一位老师说道，“这样的会议模式在一定程度上来说就成了全校性的教研交流会。” “发言的教师为了在上百人的大会上作好发言，往往是提前查资料、备内容，做大量功课。其实这也是一次教研活动，自己受益，别人也分享了经验，是一举两得之事。”王烈说道。 “教师头疼的例会成为教师受益的论坛。”王烈的管理智慧就在于此，因为他不喜欢多谈理论，而注重实效。在一些别人都习以为常的小事中发掘出“新意”来，体现出创新的内涵。 细节决定成败，实践出真知，学校管理者常说的精细化管理被王烈用这样一件件事情表现了出来，而不是写在纸上，挂在嘴上。 短短几年间，卓尼一中从全州有名的落后学校上升为全州办学规模最大的学校，学生比xx年增长了近6倍。xx年，学校被州委