小说专题复习整合归纳 (1)ppt课件.ppt

小说专题复习整合归纳（期末考前复习专题一）,2016.01.10,1,三要素（人物、情节、环境）的作用题,2016.01.10,2,李十三语段作用题,夫人转身出了书房，肯定是借面去了。她心里此刻倒是踏实，田舍娃背来了二斗麦子。明天磨成面，此前借下的几碗麦子面都可以还清了。12.联系全文，简要分析文中画线语段的作用。（6分）12.（6分）结构上：承上启下，（1分）承接上文李十三让妻子擀面，（1分）为下文写田舍娃发现空瓮埋下伏笔。（1分）内容上：表现了李十三生活的艰辛，（1分）夫人对田舍娃送粮的感激，（1分）李十三的淳朴热情。（1分）,3,河上柳1、（结构作用）开头段落的作用题,1、小说第一自然段有什么作用？（1）点出柳树，照应文题。（2）交代主人公的艺人身份。（3）交代主人公窘迫的生活状态。（4）为下文情节展开做铺垫。,4,鬼姜花景物描写的作用题和开头段落的作用题,12简析小说第二段景物描写在文中的作用。交代故事发生的背景（地点）：农村（1分）；渲染愉悦的气氛，烘托人物的心理（2分）；推动故事情节的发展（1分）。,5,车站上空的鹰1.环境描写作用题,1.文中开头和结尾都有景物描写，请分析两处景物描写的作用。开头：（1）交代故事发生的地点，突出第五等车站环境的恶劣，为下文情节的展开做铺垫。（2）衬托站长忠于职守，甘于寂寞的美好品质。结尾：（1）和文章开头所写的小站的荒凉景象构成对比，突出了女孩给小站带来的巨大变化。（2）衬托女孩美好的形象，升华主题，赞美了女孩的奉献精神。,6,活着3、景物描写的作用题和结尾段落的作用题,3、请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（1）点出老人的乡间生活环境。（2）透露出乡间的生活都顺应着自然的规律。（3）以此结尾，深化主题，增添了小说的意味。（4）与开头照应，使文章结构更完整。,7,车站上空的鹰3、物象的作用题,3、试分析鹰雕在文中的作用。（1）以物衬人，鹰雕为了护主与狼搏斗，站长为了守职不畏恶劣环境，鹰衬托了站长的坚守形象，同时鹰雕受伤，女孩全身心救护，鹰映衬了女孩的善良、有爱心，知恩图报。（2）鹰的出现推动了情节的发展。鹰护主受伤，女孩救鹰发现水质不好，而给小站送水。（3）鹰队表现文章主旨有重要作用。小说画面定格在鹰、朝日、女孩构成的唯美的图景上，突出了小说中人、事的美。,8,还乡3、群体人物形象的作用题,3、小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有何作用？（1）与上文孩子唱歌的嘲讽形成鲜明对比。（2）减轻了高加林还乡的心理负担。（3）表现庄稼人的善良、宽厚与真诚。（4）丰富了人物形象、深化文章的主旨。,9,主教工作2、其他人物形象的作用题,2、本文其他人物对塑造卞福如主教的形象有什么作用？对比衬托马格洛大娘的愤愤不平，警察对冉阿让的恶狠狠冉阿让震惊和失语都衬托了卞福如主教的仁慈宽容。,10,未婚妻1、其他人物形象的作用题,1、“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（1）从情节发展上看，看报纸的旅客的话让农民夫妇误以为我是他们儿子的“未婚妻”，推动了情节的发展。（2）从人物关系上看，穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇，“未婚妻”联系起来。,11,玉殇2、其他人物形象的作用题,2、分析小说中韩子奇这个人物的作用。（1）作为观察者，通过他展现了师傅的精湛技艺。（2）作为传承者，通过他突出了师傅对玉雕事业的执著追求。（3）借助他使情节得以展开。,12,标题的作用题,2016.01.10,13,活着4、标题的作用题,4、结合文本，谈谈本文以“活着”为题有什么好处。（1）“活着”概括了老人、老牛的生存状态。（2）让读者体味“活着”的滋味。（3）产生如何对待生命的思考（4）形象生动、言简意丰，耐人寻味。,14,鬼姜花4、标题的作用题,15小说以“鬼姜花”为题，有哪些好处？试作探究。（6分）从故事情节结构角度分析：“鬼姜花”贯穿全文，起着线索的作用，推动着情节的发展，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引起读者的思考。从人物形象角度分析：作者围绕“鬼姜花”发生的故事，塑造了小岑这一勤劳聪明、淳朴善良、乐于助人的人物形象。从小说主题角度分析：赞扬了乐于助人的精神。从表现手法分析：“鬼姜花”具有双关义，一是指一种普通的植物，学名菊芋，一是指那些普通善良的人，如小岑、满虎大妈等。（每点2分，答对三点即可）,15,人物形象分析概括题,2016.01.10,16,活着1、人物形象概括题,1、小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（1）老迈年高。（2）饱尝活着的痛苦与艰辛。（3）表现出生命的韧性。,17,李十三1、人物形象概括题,14.作品中的田舍娃有哪些特点？请简要概括。（4分）14.（4分）演技精湛；善良厚道；心思细腻；重情重义。（每点1分）,18,鬼姜花人物形象分析题,13试结合小说分析满虎这个人物的形象特点。外形剽悍：肌肉发达，虎头刺青，骑车快，动作猛，话音高。懂得感恩：虽生事凄凉，缺少关爱，但永远记得满虎大妈的疼爱，懂得别人对他的好；知错愿改：经过小岑的劝告，由原来的到处逛荡，收保护费，转变为一个有决心有打算，准备摆摊开店，正经营生的人。（每点2分，形象特点1分，结合小说分析1分，意思对即可）,19,骑桶者2、人物的性格分析,13.煤贩妻子有什么样的性格？请作简要分析。（4分）13冷漠（或缺乏同情）：不承认有人来要煤；贪婪：没有钱就不给煤；凶狠：赶走骑桶者。（答出1点1分，3点4分；缺少分析扣一半分）,20,还乡2、人物的心理分析,2、在还乡的过程中，高加林的内心经历了哪些变化？失落、迷惘难堪、愧疚感激、自责悔恨、懊恼,21,情节分析题,2016.01.10,22,河上柳3、情节分析题,3、小说的叙述看似有些时空错位，但还是按照时间顺序来展开的。请简要梳理小说的情节发展过程。清早起身，老爹看到茅棚上的对联，十分得意。上午，老爹在茅棚外散步，为是否砍柳树矛盾踌躇。午后，老爹朦胧思睡，想起了和柳树有关的事情。下午，老爹找来木匠，砍倒了柳树。,23,主教工作1、情节分析题,1、请用简明的语句概述故事的情节。被收留的冉阿让偷了教堂里的银器，卞福如主教认为银器本属于穷人不必追究，并在警察面前为冉阿让开脱，努力用自己的言行感化冉阿让。,24,探究题,2016.01.10,25,车站上空的鹰4、意蕴探究题,4、小说写了大碱滩上站长、女孩和鹰雕之间的故事，意蕴丰富，请作探究。（1）站长与大碱滩：赞美了在极其艰苦的环境中恪尽职守的精神。（2）鹰和女孩互救的故事：表现人与自然应该和谐相处的主题。（3）女孩和站长：强调了社会需要我们每个人的付出，需要人与人之间的关爱理解帮助。,26,李十三4、意蕴探究题,15.请探究这篇小说的深刻意蕴。（6分）15.（6分）田舍娃送麦，李十三借面招待：做人要有情有义；田舍娃戏演得活脱，李十三戏写得成功：做事要做到极致；乡下人不管收成如何，也要看戏：人要有精神生活；李十三生活艰辛仍坚持剧本写作：人在困境中也要有追求；李十三作品广受欢迎却生活困顿：要关心尊重传统艺人。（每点2分，答出3点即可）,27,还乡4.标题意蕴探究题,4.请探究标题“还乡”的丰富意蕴。（1）重新回到家乡（2）重回农民的生存、生活状态。（3）归复良知和淳朴的情感。（4）找回做人的本质。,28,还乡1.景物寓意探究题,1.请简要概括第三段画线部分所描写景物的特点及其寓意。（1）特点：斑斓、鲜亮、干净。（2）寓意：预示新的一天开始，生活总要向前。,29,骑桶者物象寓意探究题,15.请结合骑桶者所骑之桶的形象特点，探究其深刻寓意。（6分）15.空的：寓示骑桶者物质匮乏和生活贫穷。能够飞行：寓示主人仅存的自由。轻：寓示骑桶者的弱小和无助。空桶漂浮飞行以至消失：寓示人们对理想生活的梦想以至幻灭。（每点2分，答出三点即可。每点中形象特点1分，寓意1分；其他答案言之成理亦可得分。）,30,河上柳1.物象意蕴探究题,4.小说中“杨柳”这个意象反复出现，请联系全文探究这个意象包含哪些意蕴？（1）茅棚边上的柳树，安静而美好，象征着老爹平静、自足的生活。（2）柳树是驼子妈妈手植的，挂着灯笼的柳树，清明案上的柳枝，这些都记录了他们老两口日常的生活，柳树见证了二人之间的深厚的感情。（3）深深扎根于泥土中的柳树，让老爹度过洪水一劫，被砍倒的柳树又让老爹暂时摆脱了生活的窘境，柳树是老爹生活的物质依靠与精神寄托。（4）轰然倒下的柳树，象征着作者对温暖古朴的生活世界的留恋。,31,未婚妻4.人物情感探究题,4.纵观全文，作品表现了“我”这个任务怎样的思想感情？（1）“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到温暖，同时产生对自己身世和处境的伤感之情（2）看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情（3）“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望,32,玉殇4.作者情感探究题,4.本文写了一个玉毁人亡的故事，请探究作者的情感取向。（1）对劳动者（把劳动创造看得比生命更重要）崇高境界的张扬。（2）对“玉殇”（艺术精品及其创作者不幸而殇）的惋惜（3）对古代航海家郑和，当代玉匠梁亦清所体现出来的执著坚定，顽强等民族精神的颂扬,33,表达特色题,2016.01.10,34,车站上空的鹰2.表现手法题,2.请简要赏析鹰雕和狼搏斗部分的语言特色。（1）多用长句，写出了鹰雕和狼双方的即时反应，表现了当时气氛的紧张，斗争场面的激烈。（2）多处使用拟声词、叠音词，有形有声，具有场面感。（3）运用了一连串的动词，把鹰雕和狼的搏斗过程写得惊心动魄、极富感染力。,35,骑桶者2.表现手法赏析题,“现在不行”这几个字如同一声钟响，它又刚好和附近教堂塔尖上传来的晚钟声混合在一起，足以令人神魂颠倒。14.赏析文中画线的句子。（4分）运用了比喻的修辞手法，（1分）表明没有钱的现状对骑桶者的刺激之深；（1分）语言与环境描写结合，（1分）讽刺残酷的现实对骑桶者的精神摧残。（1分）,36,活着2、表现手法题,2、分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。细节描写，通过“沾满了泥”、“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。,37,玉殇3、表达特色题,3、第12段画线的文字描写宝船，请赏析其表达特色。（1）排比，想象，刻画宝船栩栩如生（2）表现了梁亦清忘我投入的工作状态和精湛的技艺（3）综合视觉、听觉、内心感受的描写，给人身临其境的感觉（4）同时也为下文的情节突转蓄势。,38,句意理解题,2016.01.10,39,鬼姜花句义理解题,14请简要分析小说中画线的句子的含义。（4分）（1）我又好奇，又不免把警惕性提升。（2分）答：（2）没错，啥事都难说可是我不就做到了吗？