诱变育种和杂交育种【高中生物必修2杂交育种与诱变育种教学案】

诱变育种和杂交育种【高中生物必修2杂交育种与诱变育种教学案】 班别： 姓名： 第六章 第1节 杂交育种与诱变育种 教学案（第1课时） 【旧知检测】 单基因遗传病是指（ ） A 一条染色体上一个基因控制的遗传病 B 很多条染色体上单独的基因控制的遗传病 C 一对同源染色体上一对等位基因控制的遗传病 D 以上几项都可以 2. 多基因遗传病的特点是（ ） 由多对基因控制 常表现家族聚集 易受环境因素影响 发病率低 A. B. C. D. 【考点呈现】 （1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种的优点和局限性； （2）举例说出诱变育种在生产中的应用。 【尝试练】 （一）、杂交育种 1、古代人们利用_，通过长期选择，汰劣留良，培育出许多优良品种，这种选择育种不仅_，而且_。 2、杂交育种是将_或_品种的_，通过_集中在一起，在经过_和_。获得_的方法。 3、在农业生产中，杂交育种是_的常规方法。杂交育种的方法也用于_的育种。 （二）、诱变育种 1、诱变育种的原理是_。 2、诱变育种是指利用_，使生物_的方法。 3、诱变育种取得的成就： （1）培育_； （2）在_方面也发挥了重要作用，如：_。 第 1 页 （共 3 页） 【巩固练】 1、杂交育种依据的主要遗传学原理是（ ） A 、染色体变异 B、基因的交叉互换 C、基因的自由组合 D、基因突变 2 、诱变育种的理论依据是（ ） A 基因突变 B基因重组 C染色体变异 D基因分离 3、长期接触X 射线的人群，产生的后代中遗传病的发病率明显提高，主要原因是该人群 的生殖细胞发生（ ） A 、基因重组 B、基因分离 C、基因交叉互换 D、基因突变 4、诱变育种突出的优点是（ ） A 、提高突变频率，加速育种进程 B、产生很多有利个体 C 、节省实验 D、方法简单易行 【拓展练】 5、假设A 、b 代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现 有AABB 、aabb 两个品种，为培育出优良品种AAbb ，可采用的方法如下图所示： (1)由品种AABB 、aabb 经过、过程培育出新品种的育种方式称为 ；经过培育出新品种的育种方式称为 ；经过培育出新品种的育种方式称为 ； (2)若经过过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb 理论上有 _ 株。基因型为Aabb 的类型经过过程，子代中AAbb 与aabb 的数量比是 。 第 2 页 （共 3 页） AABB 射线 C (3)过程常采用 由AaBb 得到Ab 个体。与“过程”的育种方法相比，过程的优势是 。 【课堂检测】 6、下列育种措施中能产生新基因的是（ ） A 高秆抗锈病小麦和矮秆易染锈病小麦杂交获得矮秆抗锈病优质品种 B 用秋水仙素诱导染色体加倍培育八倍体小黑麦 C 用X 射线、紫外线处理青霉菌获得青霉素高产菌体 D 用花药离体培育出小麦植株 7、下列叙述中不正确的是（ ） A 、培育无子西瓜利用染色体变异的原理 B 、培育八倍体小黑麦的利用染色体变异的原理 C 、培育中国黑白花牛是利用染色体变异的原理 D 、培育青霉素高产菌株是利用基因突变 8、属于分子水平上的育种的是（ ） A 、诱变育种 B、杂交育种 C、单倍种 D、多倍体育种 【课后练习】 9、与杂交育种、单倍体育种等育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独到之处是（ ） A 可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B 育种周期短，加快育种进程 C 改变基因结构，创造前所未有的性状 D 能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快 10、小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对感病(t)为显性，两对基因可自由组合。现用DDTT 和ddtt 两个品系作亲本，在F 2中选育矮秆抗病类型，其中最合乎理想的基因型在F 2中所占比例为 （ ） A1/16 B2/16 C3/16 D4/16 11、正确填写以下育种名称： 花药离体培育成烟草新品系是_。 用抗倒伏、不抗锈病的小麦与易倒伏、抗锈