家长学校优质课纪实文本

家长学校优质课纪实文本成为“好父母”的四个必经阶段成为“好父母”的四个必经阶段教学设计教育目标：1、让父母了解现在的四种状态。2、让家长把握成为“好父母”的四个必经阶段。教学重点 1把我好四个必经阶段。教材内容：任何一个人，养成一项能力，要经历以下四个阶段：1、无意识的无能，即：不知道自己不行；2、有意识的无能，即：知道自己不行；3、有意识的有能，即：知道自己行；4、无意识的有能，即：不知道自己行。教学时间：一课时（40分钟）教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教学过程：（一）阅读教育故事，进入学习情境。教材情景创设：为人父母，是一项艰难的职业。 怎样做好父母，是一项需要不断学习和提升的能力。 也许我们现在做的不够好，但是我们一直在努力。 朋友们，今天我们来理智地分析一下，怎样循序渐进地成为“好父母”。（二）现身说法，分析症结。首先，请个别家长朋友谈在孩子生活学习方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于孩子正面引导。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。（三）专家课堂，指点迷津。这一环节，我们可以利用白板来展示内容和家长朋友一起来阅读。首先帮我们分析你是哪种父母，然后指出家长朋友们应采取的正确做法：第一种，不用点化，本来就是好父母。第二种，通过学习，茅塞顿开，恍然大悟，并且积极地改善。第三种，道理都懂，明知该怎么做，就是做不到！第四种，执迷不悟，父母从不觉得自己有错，都是孩子的错。（四）提出四个阶段，成为好父母。师：任何一个人，养成一项能力，要经历以下四个阶段：无意识的无能，即：不知道自己不行；有意识的无能，即：知道自己不行；有意识的有能，即：知道自己行；无意识的有能，即：不知道自己行。第一个阶段，行为脱离意识，根本不知道自己不行。第二个阶段，醒悟，有意识了，引起主观的注意，知道自己不行。第三个阶段，通过改善，取得了进步，知道自己行。第四个阶段，把能力变成一种“习惯”，不知道自己行。家长朋友们各抒己见，讲述自己的认识和做法。（五）谈打算，订计划。在这一环节，教师和家长一起来根据自身实际情况，并制定出成为好父母的计划。（六）总结习惯成自然，如果把对待孩子的良好态度和方式，变成一种习惯，那么，我们就自然而然地没有那些复杂的情绪：纠结、焦虑、郁闷、抓狂、发飙成为“好父母”不容易，需要我们有意识地调整我们的行动。 让我们一起努力吧，别着急，慢慢来！（七）作业认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。就四个阶段进行讨论成为“好父母”的四个必经阶段为人父母，是一项艰难的职业。 怎样做好父母，是一项需要不断学习和提升的能力。 也许我们现在做的不够好，但是我们一直在努力。 朋友们，今天我们来理智地分析一下，怎样循序渐进地成为“好父母”。 每个父母现在的状态，可以分为这样四种。 第一种，不用点化，本来就是好父母。 因为父母自己在生活中怎样做，直接把那些观念和行动带到育儿中来。你是什么样的“人”，你就是什么样的爸爸，你就是什么样的妈妈。比如，平日生活中就善于反思，所以育儿时也能努力寻找自己的原因；比如，平日人际交往时就善于换位思考，所以育儿时也能站在孩子的角度看问题；比如，平日里不抱怨不指责，所以育儿时也不会乱给孩子添一些不良的标签；比如，平日里遇到困难时能够保持冷静、想办法解决，所以育儿时也不容易焦虑和愤怒，总是积极地解决问题；等等。 当然，这里我说的“好父母”，不一定是多么优秀的父母，不一定是多么成功的父母，不一定培养出多么聪明多么能干多么卓越的孩子。“好”的意思，是既能帮助孩子成长、又有利于自己成长。改变我再写一篇优秀父母、成功父母和好父母。 第二种，通过学习，茅塞顿开，恍然大悟，并且积极地改善。 以前可能没有意识到自己的不足，不了解孩子的成长规律，现在开始思考，慢慢地积累育儿知识，改变自己的态度，控制脾气，增加耐心。而且，在育儿过程中的改变，不仅影响了父母与孩子之间的关系，更影响到父母在生活中的其他方面,比如，与人交往时更加通情达理，发生冲突时更加心平气和。这种情况，可以说父母从孩子身上获得了第二次生命，“脱胎换骨”重新做人。 第三种，道理都懂，明知该怎么做，就是做不到！ 估计这是绝大多数父母的状态：“嗯，专家说的理论都对，书上讲的方法也都很好，可是，换到我自己的生活中，我就是做不到，我就是做不到！一看到孩子调皮捣蛋，我就上火，我就控制不住脾气，我没辙，我就是忍不住要打、要骂” 在很多博文中我都解释过孩子的成长规律，父母之所以发脾气，除了要修身养性之外，也是因为不“懂”孩子，是因为错误认知的问题！只有改变了认知，才能改变心态，进而去调节情绪。 第四种，执迷不悟，父母从不觉得自己有错，都是孩子的错。 比如有位妈妈，认为孩子攻击性太强，结果就以暴制暴，还美其名曰“一物降一物”；还有些父母居高临下“仗势欺人”，骨子里就认为：老子有打孩子的权利。我每次看到孩子被迫屈服的眼神、听到孩子撕心裂肺的哭喊，都是万分痛心的。 以上四种父母，你属于哪一种？任何一个人，养成一项能力，要经历以下四个阶段：1、无意识的无能，即：不知道自己不行；2、有意识的无能，即：知道自己不行；3、有意识的有能，即：知道自己行；4、无意识的有能，即：不知道自己行。 第一个阶段，行为脱离意识，根本不知道自己不行。 放到育儿中来看，就是说：父母没有意识到我有错、不明白自己对待孩子的哪些方面的做法不对、或者不合适。比如，很多父母都打过孩子，却不认为体罚有什么不妥；比如，有些父母粗鲁地当众呵斥孩子不懂礼貌，却没有意识到自己本身的这种行为也是不礼貌的；等等。 每个人都是从第一步出发的，这是起点，所以，具有无穷的发展潜力，只要你愿意循序渐进地往前走，相信一定有美好的前景。 第二个阶段，醒悟，有意识了，引起主观的注意，知道自己不行。 这是很多妈妈在与我交流时的状态：“笑妈，我现在很自责。”“我很后悔昨天对儿子的做法。”“我昨天我现在感到很惭愧。”我很理解朋友们的心情，我也经常自责，并进一步反省，咱们一起努力改善。自责，就是进步的开始啊！ 比如，笑笑出现了“输不起”的状态，我就意识到自己平时可能无意中让他产生了一种“必须赢”的思想；比如，笑笑因为挨了老师的批，而哭着不愿去幼儿园，我就反思自己平时给予孩子的赞扬是否过度、是否合理；等等。 第三个阶段，通过改善，取得了进步，知道自己行。 这个过程是最振奋人心的，最有成就感的。比如，以前孩子一出门穿衣服就喊“不”就哭闹，现在父母改变了观念，知道叛逆是独立的标志，于是让孩子自己决定，孩子立刻乖巧又能干；比如，以前孩子注意力不集中，因为父母常常打断孩子专注的工作，现在父母每次说话前都会先观察孩子在做什么，保护好孩子的专注力，于是孩子变得做事很投入；比如，以前孩子走到哪儿都抱着一个奶瓶，极度缺乏安全感，现在父母给予孩子更多的关注和爱，让孩子慢慢摆脱了恋物的状态；等等。 在“知道自己行”的积极驱动下，我们常常会更加充满信心地去继续展示好的一面，把这个“成果”巩固并发扬光大，而且，还会充满善意地去提醒自己身边的其他人，分享并利用这个“成果”。 第四个阶段，把能力变成一种“习惯”，不知道自己行。 从无意识的开始，变成有意识的进步，再回到无意识，这是一种境界啊，境界！就好比“助人为乐”，如果把帮助别人当成一种习惯，就不会