化学人教版九年级上册燃烧的条件.ppt

化学,新课标（RJ）九年级上册,实验活动3燃烧的条件,互动探究,探究点燃烧条件的实验探究,情景展示1,实验活动3燃烧的条件,观察实验：用棉花分别蘸酒精水，放到酒精灯火焰上加热片刻。,问题探究,上述实验中我们能观察到什么现象？说明燃烧需要什么条件？如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？,思考交流,实验活动3燃烧的条件,课堂速记,归纳提升,蘸酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花没有燃烧，说明燃烧需要有可燃物。如果加热时间较长，水蒸发后，蘸水的棉花也会燃烧。,实验活动3燃烧的条件,情景展示2,实验活动3燃烧的条件,按下图所示进行实验：,问题探究,我们能观察到什么现象？说明燃烧需要什么条件？,思考交流,实验活动3燃烧的条件,归纳提升,在酒精灯火焰上加热乒乓球碎片和滤纸碎片，都能燃烧，说明二者都是可燃物。放在铜片两侧给它们加热后可看到乒乓球碎片先燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。,实验活动3燃烧的条件,继续探究,你能利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)设计一个简单实验证明燃烧需要氧气(空气)吗？,思考交流,实验活动3燃烧的条件,归纳提升,点燃两支相同的蜡烛，然后在一支蜡烛上扣住一只杯子，看到被杯子扣住的蜡烛一会儿会熄灭，说明燃烧的条件之一是需要氧气。,实验活动3燃烧的条件,燃烧的条件是可燃物、氧气和温度达到着火点，三者缺一不可。设计实验验证每一个条件时，需注意确定好实验的变量，控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件，就要选取相同的可燃物，温度都达到着火点，然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生，从而确定氧气对燃烧的影响。,课堂速记,总结归纳,实验活动3燃烧的条件,实验活动3燃烧的条件,例某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。提出问题物质燃烧需要什么条件？猜想与假设1.有可燃物；2.温度要达到着火点；3.与氧气（或空气）接触。,应用示例,实验活动3燃烧的条件,例某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。提出问题物质燃烧需要什么条件？猜想与假设1.有可燃物；2.温度要达到着火点；3.与氧气（或空气）接触。,应用示例,实验活动3燃烧的条件,设计与实验,得出结论猜想正确，燃烧必须同时满足个条件，只要破坏个燃烧的条件，就能达到灭火的目的。,点燃蜡烛，蜡烛可燃,点燃蜡烛，蜡烛燃烧,将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内，蜡烛逐渐熄灭,三,一,实验活动3燃烧的条件,反思质疑1氢气在氯气中能燃烧。燃烧是否一定要有氧气参加？查阅资料1镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。表达与交流根据上述内容和教材中对“燃烧”的描述，你认为叫作燃烧。,发光、放热的剧烈的化学反应,实验活动3燃烧的条件,反思质疑2根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？查阅资料2含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。设计实验为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是_。,取长短相等、粗细相同的不含碳细铁丝和含碳钿铁丝，分别在足量的氧气中燃烧，观察其现象（合理答案均可）,解析设计对比实验时，注意所设计实验应分别与“示例”对比，能对猜想与假设中燃烧的三个条件作出验证。如假设1中验证有可燃物是燃烧的三个条件之一，可设计为“点燃蜡烛，蜡烛可燃”与“加热烧杯，烧杯不可燃”进行对照；假设2中为验证温度要达到着火点，可设计“点燃蜡烛”与“常温放置”进行对照；假设3中为验证与氧气（或空气接触），可设计“将燃着的蜡烛罩在一烧杯内”与原示例进行对照。,实验活动3燃烧的条件,方法点拨燃烧的条件是可燃物、氧气、温度达到着火点，三者缺一不可。设计实验验证每一个条件时，需注意确定好实验的变量，控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件，就要选取相同的可燃物，温度都达到着火点，然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生，从而确定氧气对燃烧的影响。,实验活动3燃烧的条件,当堂检测,知识点燃烧的条件,1.下列不属于物质燃烧条件的是（）A.狭小的空间B.与氧气接触C.温度达到着火点D.物质具有可燃性,A,实验活动3燃烧的条件,知识点燃烧条件的实验