小班三只熊搬家教案

小班三只熊搬家教案小班三只熊搬家教案 篇一:小班 上1三只熊 三 只 熊(图形认知) 单元目标: 理解圆形、方形、三角形的基本特征。 正确判断物品的基本形状，并根据形状进行归类。 正确判断物品图案中包含的多种形状，并按形状进行不同的归类。 目标分析: 三只熊是图形认知类游戏。在这一单元的活动中，我们为幼儿提供了一些生活中常见的物品卡片，引导他们观察这些物品整体和各个部分的外形，以及物品包含的图案，从具体的形象中概括出抽象的图形，然后将同一个物品按其含有的不同图形进行多次分类。 b5E2RGbCAP通过这一系列活动，加深幼儿对圆形、方形、三角形基本特征的理解，发展其按照物品包含的图形进行多次归类的能力。 p1EanqFDPw游戏活动安排; 活动1 分饼干 活动2 分玩具 活动3 小熊节 活动4 搬新家 活动一分饼干活动目标: 理解圆形、方形、三角形的基本特征。 正确判断饼干的基本形状，并根据形状进行归类。 活动流程: 引入活动 幼儿操作“分饼干”延伸活动“送饼干” 重点与难点: 引导幼儿有序地摆放卡片并进行归类。 引导幼儿理解圆形、方形、三角形的基本特征。 活动过程: 一(引入活动 1(教师出示3张小熊大卡片，引导幼儿观察小熊身上的图形标记，说出是什么形状。(将三只小熊摆成一横排) 指示语:森林里住着三只可爱的小熊，他们分别是小白熊、小棕熊和小灰熊。这三只小熊喜欢穿不同图案的衣服，他们衣服上的图案分别是什么形状呢,(逐一观察衣服图案的形状) DXDiTa9E3d教师小结:小白熊喜欢圆形，小灰熊喜欢方形，小棕熊喜欢三角形。 教师可边说边用手指描画小熊大卡片上的图形轮廓。 2. 教师出示3 张图形大卡片，引导幼儿按要求将大卡片分给相应的小熊。 指示语:这三张图形卡片分别是哪只小熊喜欢的呢,请小朋友把小熊喜欢的图形送给它，摆在它的下面(请三个幼儿用大卡片RTCrpUDGiT操作)。 二(幼儿操作“分饼干” 1. 教师引导幼儿将自己的3 张小熊卡片摆放在桌面上，然后取下所有的饼干卡片。 指示语:请把3只小熊摆在桌子上。取出饼干卡片，看看这些饼干是什么样子的,(不需回答) 三只小熊最想吃自己喜欢形状的饼干。仔细看看这些饼干分别是哪只小熊喜欢吃的呢,(略停顿，留时间让幼儿思考) 5PCzVD7HxA2(幼儿将所有饼干卡片按形状对应摆放在相应小熊的旁边。 指示语:你来帮小熊分饼干吧请把小熊喜欢形状的饼干摆放到它的旁边。 幼儿分饼干时可能会有两种操作方式:一是先分类，再归类。也就是先将饼干按形状分组，然后再归类;另一种是逐一归类摆放。也就是每取出一张卡片，就将其对应摆放到小熊的下面。教师不要规定幼儿具体用哪种方式操作，只要能有序并正确归类即可。 jLBHrnAILg如果个别幼儿按颜色或其他特征分组，教师不要急于纠正，可先引导幼儿说出自己的理由，再引导幼儿按小熊喜欢的形状再次分组。 xHAQX74J0X3. 教师根据操作结果，选择性地利用教具大卡片进行总结。 (1)请个别儿童用大卡片展示操作结果，并说说归类的理由。(可请多名幼儿进行)这些饼干是什么形状的,为什么要送给小白熊(棕熊、黑熊)? (引导幼儿用“小熊喜欢吃形的饼干”句式表述。) (2)帮助幼儿总结三种基本图形的特征。 指示语:小白(棕、黑)熊喜欢吃的三角形(圆形、方形)的饼干是什么样子的,(逐一提问)有几条边,几个角,(引导幼儿说出基本特征) LDAYtRyKfE教师小结:圆形没有边和角;方形有四条边、四个角，而且每个角都是直直的;三角形有三条边、三个角。 三 (延伸活动“送饼干” (此环节教师可根据实际情况选择进行) 1(给小熊送饼干。3名幼儿各拿一张小熊大卡片，扮演小熊，其他幼儿每人选择一张饼干大卡片，按饼干的形状对应送给3只“小熊”。 Zzz6ZB2Ltk可要求幼儿表述。如:小白熊，你好，请吃你喜欢的圆形饼干。 2(小熊选饼干。幼儿轮流选择小熊大卡片，扮演小熊。并从12张食品大卡中挑选出自己(小熊)喜欢的形状的饼干。 dvzfvkwMI1可要求幼儿表述。如:我是小白熊，我喜欢吃圆形的饼干。 活动二分 玩 具(2课时) 活动目标: 正确判断玩具图案中包含的多种形状。 根据图案包含的形状进行不同的归类。 活动流程:引入活动幼儿操作“分玩具”集体操作“谁丢的玩具” 重点与难点: 引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状，并根据这些形状进行不同的分组。 活动过程: 一(引入活动 教师出示混合在一起的红边大卡片和3 张小熊大卡片，讲述游戏情境，引发幼儿的活动兴趣。 游戏情景:三只小熊有很多很多的玩具，可是他们的玩具都混在了一起。三只小熊只想玩有自己喜欢形状的玩具。怎么办呢,我们来帮三只小熊分一分吧。 rqyn14ZNXI二(幼儿操作“分玩具” 1(教师引导幼儿取出并观察3个小熊盒子及红边卡片。 指示语:请小朋友们取出小熊们放玩具的3个小熊盒子摆成一横排。 看看小白(棕、灰)熊盒子上有些什么形状的图案,为什么盒子上会有这样的形状, 红边卡片上有什么玩具,玩具上有些什么形状, 2.教师引导幼儿，将红边卡片按图案的形状对应放在3 只小熊的盒子里(按形状分组)。 指示语:请把这些玩具，按小熊各自喜欢的形状分一分，放到他们自己的盒子里吧。 EmxvxOtOco此环节的游戏目的是让幼儿将所有玩具按形状进行分组，并放到相应的小熊盒子里。操作时，幼儿可能会出现困惑:含有2 种以上形状的玩具分给谁呢,这时，教师可以鼓励幼儿按自己的意愿分配。 SixE2yXPq5教师巡回指导时，可随机取出幼儿分好的卡片，询问幼儿分配的理由。如:你为什么要把这个玩具分给小白熊,玩具上有什么形状是小白熊喜欢的, 6ewMyirQFL三(集体操作“谁丢的玩具”(第二课时) 1(教师将3只小熊大卡片贴在黑板上。 游戏情景:小熊们很喜欢玩玩具，每次玩了玩具后都会自己整理玩具。 2、教师任意出示一张红边大卡片，引导幼儿讨论这张红边大卡片上玩具可能是哪只小熊丢的。 指示语:小熊整理玩具的时候，丢下了几个，你们来猜猜，这些玩具是谁丢的, kavU42VRUs这个玩具上面有些什么形状,(教师用手指在卡片上画出对应的形状轮廓)是谁丢下的,还可能是谁丢下的, 教师小结:哦这个玩具既有方形也有三角形，可能是小棕熊丢的，也可能是小灰熊丢的。 反复进行游戏。 在这个环节中，教师要重点引导幼儿找到图案中包含的各种形状，进行不同的归类。 幼儿熟悉玩法后，还可以把大卡片发给幼儿，请幼儿给小熊分玩具并说出理由。 y6v3ALoS89活动三 小 熊 节 活动目标: 正确判断物品图案中包含的多种形状。根据图案包含的形状进行不同的归类。 活动流程: 引入活动幼儿操作“分礼物”集体操作“送礼物” 重点与难点: 引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状，并根据这些形状进行不同的分组。 活动过程: 一(引入活动 1(教师出示混合后的绿边大卡片和3 张小熊大卡片，讲述游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。 游戏情景:要过小熊节了，三只小熊买了好多好多的礼物。看看这些礼物是什么, M2ub6vSTnP2、教师任意抽取一张绿边大卡片，引导幼儿猜猜是哪只小熊买的礼物。 指示语:猜猜这是哪只小熊买的礼物,你是怎么猜到的,(引导幼儿指着相应图形) 这个礼物要送给其他两只小熊，谁会喜欢呢,你是怎么猜到的,(引导幼儿指着相应图形) 其他的礼物分别是哪只小熊买的, 0YujCfmUCw二(幼儿操作“分礼物” 1(教师引导幼儿取出3个小熊盒子及绿边卡片。(卡片可不取下，便于教师指导观察) 指示语:请小朋友们把3个小熊礼物盒，摆在桌子的上方。eUts8ZQVRd再看看它们买的礼物，礼物上面有些什么形状呢, 2(教师引导幼儿将绿边卡片按图案包含的形状，对应放在3只小熊的盒子里(按形状分组)。 指示语:这些礼物是哪只小熊买的,我们来帮他们把礼物分一分，装进小熊的礼物盒里。 记住要按他们自己喜欢的形状来分哦 sQsAEJkW5T幼儿分组的时候，可能会出现有的小熊礼物多，有的小熊礼物少的情况，教师可以借此机会引导幼儿将某些礼物按其包含的形状再次重?a href=“/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”路肿椤?/p 三(集体操作“送礼物” GMsIasNXkA1(幼儿每人选一张礼物大卡片，按小熊喜欢的形状对应摆放在小熊大卡片的下面，并说出理由。 指示语:请你选一个礼物送给其中的一只小熊吧你为什么要送给这只小熊呢, (教师可引导幼儿用“这件礼物上有小X熊喜欢XX形”的句式表述理由)。 2(教师引导幼儿思考某只小熊的礼物能否送给另外两只小熊，并说出理由。 指示语:小白熊想把自己的礼物分给小灰熊和小棕熊，怎么分好呢,这件礼物分给谁,为什么,(礼物的哪里有小熊喜欢的形状,) TIrRGchYzg幼儿将某个礼物按形状再次分组的时候，教师要引导幼儿说出或指出物品的哪个部分是这个形状，说出自己的理由。 活动四 搬新家 活动目标: 正确判断物品图案中包含的多种形状。 根据图案包含的形状进行不同的归类。 活动流程: 引入活动集体游戏“小熊搬家” 重点与难点: 引导幼儿根据图案包含的形状灵活地进行不同的归类。 活动过程: 一.引入活动。 1.教师将3 只小熊大卡片分别放在室内3 个不同的地方(距离适中)，表示小熊新家的位置。指示语:三只小熊要搬新家了，我们一起来看看他们的新家在哪里吧 。 7EqZcWLZNX2. 教师出示红边、绿边大卡片，讲述游戏情境，引发幼儿活动的兴趣。 指示语:哇，还有这么多东西没有搬进去呢，我们来帮帮他们吧 二.集体游戏“小熊搬家” 1(教师将红边、绿边大卡片混合，分给或让幼儿每人自选1张。 指示语:看看你手里的物品是什么,有些什么形状, 2(幼儿观察后，根据卡片上图案所包含的形状送给其中的某只小熊，并说明理由。 指示语:你手里的物品应该送到谁的新家里,为什么是它的呢,(教师选择请个别幼儿说出理由) 3(卡片重新混合，反复进行游戏。 延伸活动“小熊转” 1.幼儿将自己的3张小熊卡片横放在桌面上。 2.教师边说“小熊转、小熊转，是你的礼物你就快快站 ”边随机出示一张红边或绿边大卡片，幼儿根据物品卡片包含的形状，将有该形状的小熊卡片摆正“站好”，没有该形状的小熊横放着不动。 lzq7IGf02E3.幼儿操作后，教师引导个别幼儿说说理由 指示语:哪只小熊站起来了,为什么是这只小熊站, 4.教师变换物品卡片，游戏反复进行。 当幼儿熟悉了这个环节的游戏玩法后，教师还可以变换游戏规则，和幼儿调换角色进行游戏:教师出示某张小熊卡片，幼儿根据小熊喜欢的形状选择、举起相应的一张物品卡片，并把儿歌调整为“找礼物，找礼物，是我的礼物举起来”。 zvpgeqJ1hk重点提示及应注意的问题: 这一单元的活动比较简单，教师在开展本单元的活动时，需要注意以下几点即可: 1、提高幼儿对图形基本特征的认识 在本活动中，我们要求幼儿从具体的物品中抽象出基本图形，然后进行归类。这就要求幼儿要了解图形的基本特征。活动中，我们不仅涉及到了幼儿常见的典型的图形，还有一些非典型的图形，如活动一中的三角形饼干卡片，既有常见的等边三角形，还有不等边的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。提供这些非典型图形，并不是要求幼儿认识非典型图形的名称和特殊特征，而是通过观察这些图形，进一步了解这类图形共有的基本特征。 NrpoJac3v1篇二:小班活动三只熊的早餐教案 活动目标: 1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备: 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程: 一、观察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入:小朋友，看看他们是谁,(小熊)是小熊一个人吗,还有谁, 1nowfTG4KI2、哪个是爸爸,为什么你说他是爸爸, 哪个是小熊宝宝,为什么, 那妈妈呢, 3、小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分大、小、不大也不小1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢,早就准备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸,什么颜色的, 哪只给妈妈?什么颜色的, 宝宝呢, 三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 fjnFLDa5Zo2、到底是什么呢,(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃,为什么, tfnNhnE6e5几号瓶给熊宝宝吃,为什么, 几号瓶给熊妈妈,为什么, 4、小结:一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米，感知粗、细1、引导语:第二样早餐是什么,(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢,为什么, HbmVN777sL2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 V7l4jRB8Hs五、情境分苹果，引导幼儿操作1、明确要求:第三样早餐是什么,(苹果)数数有几个,怎么分呢，他们是这么83lcPA59W9分的:熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求:他们是怎么分的, 3、幼儿走到桌边进行操作