幼儿园三年发展规划

金生科技幼儿园三年发展规划(2011年9月2014年8月)为了认真贯彻幼儿园教育纲要、广东省课程指南所提出的要求，结合本园实施情况任务，特制定本园第二个三年发展规划，使幼儿园各项工作朝着既定目标不断得到发展。一、 背景分析(一)、外部背景： 2006年-2010年是我国经济和社会发展极为重要的时期。中国儿童发展纲要指出：坚持“儿童优先”原则，保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利，提高儿童整体素质，促进儿童身心健康发展。广东省课程指南提出： ” 目标的提出和城市化进程步伐的加快，也进入了一个关键期，由硬件建设为主向软硬兼顾且以软为主的转变，提出了“以教育的可持续发展为主线，以教育资源的优化配置为基础，以内涵发展为抓手，实现教育均衡、优质发展，为基本实现教育现代化打下基础”的奋斗目标。随着我市经济的快速发展，对教育也提出了更高的要求。(二)、内部背景：1、幼儿园概况：金生科技幼儿园于2003年8月建制。八年间，幼儿园董事会一直在投入资金不断完善，幼儿园占地面积3800平方米，生均面积10平方米，户外活动面积1940平方米，生均面积5.1平方米，绿化面积750平方米，绿化覆盖率达100%。我园各配套设施、设备完善、学校布局合理，功能齐备，教学设施设备完善，形成了教育化、儿童化、环保化、安全化为一体的校园环境。幼儿园的办园规模为12个全日制班供36岁幼儿学习，分别是四个小班、四个中班、四个大班，每班级的教师配备为四教一保，保育员都是经过专业培训的具有中高级职称的专业保育教师，目前教职工有90人，幼儿人数380人，师幼比例1:4.2。我们全面实施主题课程，师幼共同构建的主题生成活动，努力打破学科界限，在整合观、大课程观的指导下，引导教师从教材走向幼儿生活，探究适合幼儿发展需要的课程模式。如今我园在主题教育中纳入了早期阅读教育，在关注幼儿生活经验的同时开展主题生成活动，以教研为先导，结合本园实际，构建了以主题活动为课程模式，开展艺术和语言为特色的特色课程。2、困难和优势困难：(1) 教师年轻有朝气，整体素质较好，悟性高但专业化水平欠佳，专业技能、现代化信息技能较薄弱。教育理念与教育行为离现代化的教育要求有差距。(2) 园本课程的开发急需专业理论的引领。优势：(1) 形成了合理的规章制度。并不断加以充实、完善，使管理制度处于一种持续渐进的发展状态，对幼儿园保教工作的发展起到积极的推动作用。(2) 教师队伍相对稳定，每班四教一保，在保障每班至少两个学前教育老师的基础上，引进专业英语教师、舞蹈教师、美术教师，多元的师资配置，使幼儿园开展多元教育丰富多彩，教师负担也减轻了，各项工作初见成效。(三)办园的指导思想、宗旨及培养目标：办园理念：以幼儿发展为本，为幼儿快乐人生奠基办园宗旨：让每一位幼儿健康快乐、全面和谐的发展办园目标：一同健康成长，共享成功快乐与教师同成长，与幼儿同成长，与家长同成长、与社会同成长办园思路：成就孩子，服务家长幼儿培养目标：学会生活，学会学习，学会交往，学会创新教师队伍建设目标：善于实践、力求创新、师德高尚、业务精湛、掌握现代化信息技术教师队伍园 风：团结拼博、和谐共进、求真务实、超越自我教 风：一切以幼儿利益优先园 训：团结、勤奋、求实、创新办园特色：1、开展以“艺术”和“语言”教育为主要特色。2、以主题活动为载体，在主题背景下平衡运动、学习、游戏、生活活动。二、 发展思路(一)发展的理性思考为了实现到2012年基本实现广东省一级幼儿园的目标，全面贯彻党的教育方针及中华人民共和国教育法、幼儿园教育指导纲要、广东省课程指南等法律文件精神，在“让每一位幼儿健康快乐成长，”的办园宗旨的引领下，以“追求和谐校园”为目标，牢固树立“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”的教育理念，优化内涵发展，推进课程建设，进一步促进办园水平的提高。(二)发展的基本定位引进优质师资，配齐配强教师队伍，加大培养力度，建设一支较为成熟的师资队伍，青年教师脱颖而出。3年争创广东省一级幼儿园。同时以园本课程的研究促进幼儿园发展、以硬件设施保障幼儿园的发展。以民主科学的管理，营造和谐的校园文化，形成一支爱岗敬业、积极进取、团结合作、勇于创新、充满活力的教工队伍。培养一批健身、健心、健智的儿童。(三)发展的主攻方向以纲要指南精神为指导，以素质教育为核心，以教育内涵发展为抓手，着力师资队伍建设，树立以人为本的理念，根据各自特点和需要加大培训力度，提升教师的专业素养。按照新课程实施要求，充分利用已开展的艺术课程研究，逐步形成园本特色。三、 发展总目标：(一)幼儿园发展总目标积极营造充满人文精神的校园文化，树立“以人为本”的管理思想和“以幼儿园发展为本”的教育理念;以科研为先导深化教育改革，以“幼儿园主题课程研究”为切入口，创艺术和语言特色的教育。努力把我园建成教育理念先进、组织管理科学、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响的广东省一级幼儿园。(二)幼儿园发展的基本目标1、 园务管理 ：凸现以人为本的管理理念2、队伍建设：提升保教人员的专业素养3、 课程建设：创建适合本园实际的园本课程;4、 环境创设：注教创建时尚、优美、自然、互动、舒适的环境四、重点发展项目(一)园务管理1、发展目标依法治园，以章治教，提高幼儿园的科学管理水平，不断完善民主管理制度，构建以人为本，自主互动的管理运行机制，塑造“团结、合作、求实、创新”的金生科技精神与“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化。2、具体措施(1) 加强学习，不断更新管理理念，提高管理水平。努力构建“以人为本、自主互动”的管理机制。制定完善幼儿园章程、修订完善各类规章制度，依法办园、以章治教。同时，注重激励机制的创建，为整体素质的提高作保障。(2) 积极推行园务公开制，完善民主管理制度，确保每年二次的教代会制度，发挥教代会功能，组织教工积极参与幼儿园管理。同时充分发挥团支部的政治核心和保障监督作用，发挥工会等群体组织的民主管理作用。(3) 健全管理网络，进一步加强班子的团结合作意识，廉洁自律，乐于奉献。修订完善各岗位工作职责，增强考核的透明度，做到公平、公正、公开，提高管理效益。3、预期成效幼儿园依法治园、以章治教的意识增强，提高科学民主管理的自觉性，逐步形成“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化。(二)队伍管理1、发展目标以教师发展为本，建设一支具有现代化教育理念、具有踏实敬业精神、具有开拓创新意识、具有团队合作精神的专业化、有特长的、会运用现代化教育手段的师资队伍。培养1-2名区级骨干教师。2、具体措施(1) 严把教师队伍入口关，实行公开招聘，竞争上岗;不断完善聘用合同制管理。(2) 关心教师的终身学习，倡导教师的自主学习。充分尊重教师的主体地位和创新精神，挖掘教师工作的内在价值，使教师的自我价值得以充分展现。激励中年教师善于对教育过程作出理性的分析和归纳，提高专业理论水平。(3) 通过自培和走出去培训相结合，努力构筑有利于教师专业成长的有效平台，引导青年教师自主定位，自我加压，鼓励冒尖，发挥特长。(4) 根据现代化教育的需要，引导教师学习，为提高教师掌握现代化教育技能的专业水平创造条件，充分利用网络优势，为教育工作的顺利开展作保障。(5) 鼓励教师积极参加学历进修，80%达大专学历，本科学历达50%。保育员、营养员全部持证上岗100%。3、预期成效提升学历水平，形成一支较成熟、有一定专业水平，团结合作的教师群体，教师的整体素质和实施课程的能力不断提升。(三)保教工作1、发展目标：以纲要和指南的精神为指导，优化一日活动各环节，以幼儿发展为本，发挥教师的主导作用，努力创设与教育相适应的良好环境，引导幼儿自主活动，培养幼儿一定的实践能力、探究能力和创新精神，充分贯彻保教并重的原则，促使幼儿身心健康发展。2、具体措施(1) 关注和支持幼儿在一日活动中的兴趣需要，努力营造适合幼儿发展的环境，引导幼儿积极主动参与活动。(2) 根据幼儿园保教工作的实际需要，以整合的观念，充分发挥大教研组、年级教研组、课题研究组的作用，努力提高教师自我学习与反思的能力，特别是职初教师的专业技能，拓展教师的保教思路，提升保教工作水平。(3) 不断优化一日活动各个环节，进一步转变教师的教育观念，从关注教材转向关注幼儿的生活，积极尝试主题生成活动的实践，实施分组教育，促进每一位幼儿在原有水平上的最大发展。3、预期成效根据新课程实施的标准和要求，修订和完善幼儿园一日活动常规管理实施细则，全体教职员工执行一日活动的规范操作技能有很大提高，职初教师也能较好地把握。注重环境的创设和利用，注重关注幼儿的兴趣需要和个别学习方式，幼儿发展得到社会认可。教研组工作形成自己的特色。(四)家长工作1、发展目标：针对家长教育意识淡薄、缺乏科学育儿经验和祖辈带孙的现状，增强服务意识，密切家园联系，充分利用幼儿园、家庭与农村特有的教育资源，帮助家长提高认识，指导家长科学育儿，创设良好的家庭生活与学习环境，促进幼儿身心健康和谐的发展，提高0-6岁婴幼儿的受教育率和入园率。2、具体措施(1) 定期开展不同形式的0-3岁亲子活动，保证做到经常化、制度化，形成良好的社会效应，提高年轻家长对早期教育的认识，从而带动小年龄幼儿入园率的不断提高。(2) 开展各类学习、交流活动，形成新型互动的家园联系形式。提高家长对幼儿年龄特点、身心发展需要的正确认识，指导他们开展相应的教育，适度满足幼儿需求。(3) 面对祖辈带孙的利弊情况，组织学习，指导他们大胆放手和正确教育孙辈的方法。(4) 完善家委会的管理，进一步提高家长参与幼儿园各项管理的力度。挖掘社区教育资源，为教育所用。(5) 加强对青年教师的家教工作的指导，提高与家长沟通、组织活动等实际工作的能力，通过家园联系册、家长会、家园之窗、家长学校、家长开放日、家访、电话联系、个别访谈等形式，力求做到家园同步教育，提高对家长指导的责任感和义务感。3、预期成效初步形成幼儿园、社区、家庭“三位一体”的服务关心网络体系，有效地开发利用社区教育资源，家庭教育指导工作的质量得到提高。(五)教育科研1、发展目标：倡导科研氛围，引导教师明确开展教科研的重要性，鼓励教师积极参与教科研工作，逐步建立一支教科研队伍，并通过学习借鉴优秀科研成果，逐步制定适合本园实际的课程方案“主题背景下的早期阅读”项目方案，初步把握预设与生成课程的关系，积极参与课题组活动。2、具体措施(1) 外聘专家、名师来园指导，帮助我们确立符合实际的课题研究方案。(2) 推派骨干教师参加科研培训班的学习，提高他们的科研能力，从而带动其他教师参与教科研的积极性。(3) 树立科研意识，结合本班幼儿实际和教师教学特色，开展早期阅读科研工作，逐步以科研的形式总结经验或体会。(4) 建立完善园内科研管理制度，为科研工作的持续发展作保障。3、预期成效青年教师科研意识增强，积极性得到进一步提高。科研制度化、规范化水平得到提高。对早期阅读课题研究加强过程性管理和形成性评价。(六)环境建设1、发展目标：根据幼儿园发展需要，科学合理、创造性地创设环境，努力构建环境时尚、优美、结构合理、设施齐备、温馨安全而有个性的园所。积极探究环境为课程及保教工作服务的功能，满足幼儿教育和幼儿发展需要。2、具体措施(1) 不断调整完善各类专用设备，并加强长效管理，基本形成绿化、美化、净化、人文化的校园环境。(2) 通过学习研讨，进一步增强教师对教育环境创设和利用的能力，努力把教育目标预设的环境与幼儿自我生成的环境和谐统一起来，充分发挥环境与人的交互作用。(3) 调整和完善户外活动各区域(玩沙、玩水、种植、观察植物)等，合理划分各类活动区域，添置相应的器材，更好地服务于幼儿开展卫生、安全、自主的运动活动需要。(4) 逐步添置现代化教育设施，完善多媒体教育信息网络。发挥信息在提高教师专业水平，转变幼儿学习方式上的作用。创建完善校园网络，并提高管理和使用的效率。3、预期成效环境创设逐步到位，并充分发挥环境的功能，为教育教学所服务。保教工作信息化程度达70%，教玩具配备达课程要求的80%。(七)课程建设1、发展目标以大课程观、整合观为指导，创设良好的育人环境，引导教师关注幼儿生活、兴趣、需要，把握预设和生成活动的关系，开展探索型的主题活动，以课程为载体，充分发展儿童的兴趣、个性和潜能。2、具体措施(1) 加强专业理论学习，提升教师的教育观念，引导教师树立目标意识，关注幼儿的经验、经历，感受幼儿的逻辑，用教育者的智慧解读幼儿行为。尊重儿童身心发展的规律，把握儿童发展的进程。(2) 探索新的课程管理模式，调整教师的工作要求和常规，留给教师更多的创造性的工作空间。(3)以主题课程为主要课程模式，结合艺术和早期阅读特色，探究本园本课程。3、预期成效：到2012年力求形成本具有艺术特色的主题教育园本课程。(八)校园文化1、发展目标：塑造“团结、合作、求实、创新”的重幼精神与“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化。重视人文精神的培养，倡导合作学习的团队精神，积极创建和谐向上的环境氛围，努力构建和谐校园。同时积极落实教育部精神，努力建设节约型幼儿园。2、具体措施(1) 引导教职员工积极参与到幼儿园校园文化的创建之中，充分发挥主人翁的积极性，营造良好的园风、教风、学风。(2) 积极开展以“关心人、尊重人、激励人、提高人”为主要内容的凝聚力工程，以人为本，努力创设适合教师发展的管理机制，营造和谐向上的文化氛围。(3) 关注师生个性发展特长，关注师生可持续发展。在平等、和谐、互助、自律、向上的良好氛围中学习、生活。(4) 加强节约资源的宣传教育，强化师生员工的节约意识，在日常工作中加强节约管理，提高资源的使用效率。3、预期成效在幼儿园校园文化建设中，教师、幼儿、家长能充分发挥主体作用，大家对幼儿园的文化建设能认同，有感恩之情，使幼儿园真正成为教师、幼儿、家长三位一体协调发展的和谐家园。(九)办学特色1、发展目标在主题课程开展的基础上，整合资源形成园特色，优化过程管理，扬长避短，让幼儿在主题中自信、积极、探究。2、具体措施(1)对主题课题开展情况进行全面、理性的分析、梳理，找出经验与问题，制定切合实际的方案，并组织实施。(2)日常教学与教研、课题研究紧密结合，以课程资源开发研究为核心，创设活动环境为途径，以一日活动为保障，支撑幼儿园课程建设。(3)加强幼儿园特色培育的理论学习和实践探索，努力构建专家引领与幼儿园特色研究相结合，全园师生、家长群体参与实践的运行机制，为幼儿园特色构建作保障。(4)学习借鉴外园特色创建的经验，拓展思路，有效实践。3、预期成效在幼儿园的发展中逐渐凸现办园特色，艺术、早期阅读课程的理念深入教师、家长之心，显现在幼儿园的环境、教师、幼儿的行为中，积累相关资料，夯实特色基础。五、三年发展计划主要工作责任表项目序号发展项目名称实施序号主要实事及阶段目标完成时间责任者1园务管理1制定完善幼儿园办学章程和实施细则2011.09园长室2争创金生科技市卫生优秀保健园2011.93争广东省一级幼儿园2013.052队伍建设4制定队伍建设发展规划2011.12师训与人事5学前教育大专达80%，本科学历达35%，保育员中高级职称达45%2013.086区级骨干教师1-2名2012.083保教管理7制定各类活动评价指标和幼儿发展评价指标2010.08园长8语言活动作为特色在区内展示活动2012-20109形成校本研修的特色模式2012.094课程管理10继续实施主题课程，梳理形成本园的实施方案和教学具，对已开发的主题本进行梳理整合，形成案例专辑2012.06园长11每学期举办一次主题本课程培训为主题的教学论坛201120132011.1212汇编每学年艺术活动的资料，汇编成册。5教育科研13参与早期阅读课题的研究2011.09教研组长14加强日常教学的研究2011-20136环境创设15配备多媒体教学设施，开通校园网络2012.08总务室18完善专用活动室设施2011.0919构建有花香、有菜绿的幽雅环境 2011、107办园特色22制定办园特色计划2011.12园长室23培育特色教师2012.068校园文化24制定总体方案2011.12园长室25落实具体目标，创建良好的园风、教风、学风。2012.1226校园文化建设初见成效，积累相关经验和案例。2012.069家长工作27建立健全家长工作指导网络2011.12家教负责人28汇集0-6岁家庭教育指导活动案例手册2011.08六、实施计划的保障（一） 组织保障1、 健全教职工代表大会制度。发挥民主管理和监督作用，参政议政，审议规划，讨论重大事项，反映教职工意愿。教代会对幼儿园三年发展规划全面审议，并提出修订和调整意见。3、 落实家长委员会制度，有效发挥家长代表参与幼儿园管理的力度。（二） 责任保障1、 建立健全幼儿园目标、岗位责任制。实施定编定岗，岗位认领制度，由教师签约认可，实施聘任合同制。2、 分解幼儿园总目标，分别将各项目标责任落实到责任部门和个人，做到目标明，责任清。（三） 检查与评估保障1、 幼儿园拟定“计划达成度、实现率”的自检自评制度，责成教代会按学年度提出自评报告。通过教代会审议、评估作出修订或调整意见。2、 利用上级部门就计划的某条线或某项目的验收、达标、检查，对部分目标的达程度、实现率作出评估，予以修订或调整。3 通过园领导每年的述职报告，分析幼儿园计划的达成度和实现率，经过教代会的评议，作出修订或调整。（四）、阶段目标及主要任务：时 间目 标项 目具体措施2010.92011.8团结务实的基础阶段：1、加强环境的创设，优化硬件配置，实现硬件现代化；2、完善管理制度，实现管理制度化和规范化；3、树立终身学习的意识，形成好学上进的学风；4、科学合理的安排和组织幼儿的一日生活，有针对性的开展教育教学，提高活动效益，促进幼儿和谐、全面发展；。5、全员树立创建区一级幼儿园而奋斗的理想，各部门以及每个员工都要务实本部门和各方面工作的基础，为顺利通过区级幼儿园评估做最好的基础工作。环境设备完成功能室的改造及基本设备设施，改进校园网站的建设。完善园内内部环境，让环境说话，让环境与幼儿互动成为课程的一部分。管理水平领导班子加强现代化管理理论的学习，落实岗位责任制，实施目标管理。师资队伍开展职业道德教育，学习新纲要和广东省课程指南，转变教育观念，优化教育行为；鼓励教师参加高学历教育，开展学习英语和现代教育技术的活动，提升教师自身综合素质。保教质量强抓日常教育教学工作，重点抓好一日生活的组织，优化教育行为；树立服务意识，切实提高保教质量。家长工作用多种手段来转变我们身边家长们对幼儿教育的认识，充分利用社会资源做好我们的主题探究活动的研究。2011.92012.8调整完善发展阶段：1、创建美化、绿化、儿童化的校园环境，创建和谐的心理环境，让长城