教学汇报材料最新

教学主任汇报材料尊敬的各位专家：大家好，根据新课程改革的需要，结合学校“天天有收获，人人有发展”的办学理念，我校将“有效课堂教学向高效课堂教学转化”确定为教学研究重点，创建了依托养成教育提升教学质量的办学特色，真正让学生会学、爱学、乐学，让课堂达到常态高效。下面就将我校的教学工作做简要汇报。一、教学管理精细化1、认真落实课程计划，保证课程的多样性、全面性和特色性。开齐国家课程、地方课程、校本课程。真正做到开齐课程，开足课时。 2、用常规管理促进规范化进程，日常抓好落实与检查。每学期对教师教案、学生作业至少检查两次。对教师的备课、教案的编写、教学反思做到时时检查，发现问题，及时纠正。在教师间开展优秀课展示、说课、评课等活动，让每名教师都积极参与进来，加强紧迫感和责任感。学校教学精细化管理经验得到上级领导的肯定，并收录在县级精细化管理经验汇编一书中 。3.培养学习习惯，创建学校办学特色学生学习习惯的养成教育，是扎实推进素质教育的需要，是激发学习兴趣、提高学习效率的途径；是培养自学能力、提高自身素质、提升教学质量的有效方式。良好的学习习惯的养成将使学生受益终生，因此学校制定了培养良好习惯的实施方案，以班级为单位，以班主任为中心，以任课教师为主，开展了课前预习习惯，遵守课堂常规习惯，多思、善问、大胆质疑的习惯，动手操作的习惯，读写习惯，及时完成作业等多项好习惯的养成训练，在教室明显的位置张贴师生学习习惯养成目标，创设了养成教育的环境， 形成了“依托养成教育，提升教学质量”办学特色。取得了很好的教育效果。09、10连续两年被评为县级教学质量先进校。二、课堂教学高效化1、加强学习为高效教学提供理论依据。 新的课程理念，新的课改要求，促使教师必须加强学习、进修，不断更新知识，尽快提高专业化水平。我校要求教师阅读一定数量的书籍，做好读书笔记。随着课堂越来越追求朴实、高效，我们的读书也增加了“专题化阅读”，教师通过自选文本、网络搜索等途径阅读有关高效教学的文章，让教师在潜心读书中领会高效教学的理论知识，为高效教学提供了强有力的支撑。2、实践研修推动高效课堂教学持续发展为了保障高效课堂教学工作顺利开展，我们把教师工作分为三个阶段。课下、课上、课后。对于课下我们积极推进新型的备课方式，第一步主讲教师精细备课（要求教案要高效1、教学设计面向全体学生。2、具有趣味性。3、创设学生自主空间。4、提供学生动手实践合作交流的机会。5、引导学生拓展探究）第二步教师带着备课的收获或疑难，参加集体备课。第三步教研组对疑难进行研讨，解决完善，进行核定推广。课上我们围绕着以学生为主体，以互动为特征，以高效为目的，创设了我校高效课堂教学模式“自主学习合作探究”。制定了西山一中小课堂教学评价标准：教学内容高效做到目标准确具体；教学活动高效联系生活实际，体现师生互动；教学手段高效媒体辅助教学，有实效；提出的问题高效围绕重点，提出启发性探究性的问题；环节设计高效体现精讲多练。课后教师要全方位有效地进行反思，不但要反思教学态度、教学内容还要反思教学方法和教学效果，这样使自己的经验得以升华，不足得以修正，教学能力得以提高。四、教育科研实效化我校的教学研究来自教师和学生的需要。伴随高效教学的探索实践，我们把激发学生学习兴趣 培养创新意识确定为研究课题，为了提高科研工作的针对性和实效性， 我们主要采取了以下措施：一、抓好教科研队伍，充分发挥骨干教师的引领作用，采取了骨干示范、结对帮扶等措施，把骨干教师组织起来，利用起来。每学期我们都精心安排学科骨干，进行示范课和专题教科研活动，使他们带领学科组成员学习教育理论，教学经验，让他们参与到备课、听课等日常教学工作，并让骨干教师承担专项研究任务，组织教师开展课题演究，提高教师教科研水平。二、加强课题管理。以课题研究为载体，推进新课程向纵深发展。在课题的研究中，要求全体教师参与，及时撰写课堂反思和教学论文。近三年，我校已完成了三个课题的研究，其中激发学生学习兴趣 培养创新意识获得市级成果奖。其他两个课题获县级成果奖。可以说课题研究的过程，就是教师提高了执行新课程的能力的过程。教师的专业水