【伙伴教学在信息技术课堂上的尝试】信息技术公司经营范围_第1页
【伙伴教学在信息技术课堂上的尝试】信息技术公司经营范围_第2页
【伙伴教学在信息技术课堂上的尝试】信息技术公司经营范围_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

【伙伴教学在信息技术课堂上的尝试】信息技术公司经营范围 当前的中小学课堂教学基本都呈现统一的格局，即学生全部面向教师，这种形态不利于不同层次学生的学业提高，也不利于课堂上学生之间的人际交往和信息传递。信息技术学科教学具有很强的操作性和实践性，学生在学习信息技术中表现出来的个别差异，主要是因为先前的学习条件、动手操作能力等方面存在差异造成的，只要给予适当的帮助和一定的时间，每个学生都能达到信息技术课程的基本要求。伙伴教学是通过学生、同伴之间的教与学，来激发学生的内部学习动机，培养相互合作的情感及科学的思维方法，使各个学生的学业逐步提高，它充分地利用了课堂上最丰富的教学资源。学生也十分重视课堂的教学空间形态对学习的影响。因此，结合上述观点，我谈谈在信息技术课堂上的具体尝试过程。 对班级学生的原有基础作个全面的调查，确定结合的伙伴对象 在每个学期初，教师都要对班级的学生作个书面调查，内容包括信息技术的基础知识和技能、自己的兴趣爱好、各自家庭的计算机使用情况等。学生可以根据自己的兴趣、性格等特征自愿组合成学习小组，一般每组34人，并选出1名有能力和责任心强的学生任小组长。教师不要参与到学生的这个自愿组合活动中去，只在组内伙伴之间的具体分工上作出指导。既要避免伙伴间一人替代其他人的全部课堂活动，也要避免伙伴内你推我让，达不到预期目标。在此基础上，教师一般将伙伴的课堂位置相对固定，这样有利于伙伴教学活动井井有条地开展。 在教师统一授课的基础上，把握伙伴教学的时间 教师要认真研究班级学生的共同特点和个别差异，综合考虑各个学生的智力因素与非智力因素，将整堂课的教学目标分解成若干个操作性强的小目标。在教师的统一讲授后，当发现身边的伙伴不能完成学习目标，此时教师要留出35分钟时间允许小组长在组内通过自身的“语言”与操作特点引导讨论，组员相互启发。若发现某个问题带有全班的倾向性，此时，教师的统一讲授就能体现出更好的课堂效果。 定期进行课堂上伙伴间竞赛，动态地调整伙伴组内分工 教师的统一讲授具有教学目标的确定性和完整性，为此，教师可以从各个教学单元中选择一些有一定难度的教学目标作为伙伴间竞赛的内容。例如，“Outlook Express”的教学中，可选择邮箱账号的具体设置，“网上获取文件”的教学，可选择FTP形式下载，“Front-Page”教学中，可选择在网页中怎样插入表格等。此时，教师要对伙伴间的教与学进行认真观察，及时获得反馈信息，师生共同分析具体教学情况，对一直没有进步的学生，可让其到其他组内去参与学习，对于学业成绩下降的小组长，可以让进步
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论