【如何对英语基础差的学生开展职业英语教学】基础差的如何学好英语

【如何对英语基础差的学生开展职业英语教学】基础差的如何学好英语 摘要 随着中国国际化的进程,英语的重要性越来越凸现出来,但现在的问题是:有很多学生小学英语还可以,中学英语还能跟得上,但到高中英语就逐渐落伍了。英语不好但由于高校的不断扩招,这些英语学困生也顺利地进入了大学校园,如何对这批学生进行英语教学就成了一大难题。本文就这一问题发表自己的一点看法,仅供大家参考。 关键词 学困生 学习兴趣 心理特征 师生感情 教材 如何提高后进生的成绩一直是不少英语教师们的一个难题。后进生形成的原因很多,有自身的智力因素,学习方法不当,学习环境等因素。而新的课程标准要求我们,要面向全体学生,强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。既然新课程的核心理念是“为了每位学生的发展”,那么后进生也不例外。我在平时日常教学中,树立了转化好每一位后进生的观念,并在以下几个方面进行了尝试。 一、激发学困生的英语学习兴趣 学习一门语言,兴趣是非常重要的,兴趣是教育者领初学者入门的第一步。大多数英语基础不好的学生都会有厌学的心理,你应该找出学得不好的原因。否则,外加压力根本补不了多少,应该正确引导他想学的心理,培养他学习英语的兴趣。 兴趣是培养学生学习的一个非常重要的因素,如果他对这些东西没什么感觉的话,那么学起来就肯定没什么效果,所以你要想办法调动他学习英语的积极性,这个是比较困难的事情,不要着急,一定会找到好的方法的。 从最基础的地方补习起,制造轻松的学习环境,注意不要太紧张,任务也不要太重,而且学习的过程中不要让学生的自信心受到打击,不然更影响以后的英语学习。 二、认清学困生的心理特征 部分学生基础差,对英语没有兴趣,学习情绪不稳定,经常出现反复。根据学生心理发展,提高学习能力。研究学生的心理特点,找出障碍、解决障碍、激发学习兴趣。基础差的学生往往内向,不善言表,谈话吐字不清。学习方法及态度上存在障碍,感情脆弱,对老师带有试探性,缺乏信任感。在教学过程中,基础差的学生在老师的热情鼓励及耐心帮助下,会重新鼓起勇气,投入英语学习之中。他们会学得很用功,很辛苦。如能取得一定进步,表现在考试分数有所提高,他们会信心大增,坚持下去。但是,一旦考试成绩屡次无进展或感情稍遇挫折,就又会返回老路,自暴自弃,认为自己不是学英语的料。对此,好的老师应懂得“爱”对学生的感召力和影响力。人常说感人心者,莫先乎情。教师必须从实际出发,针对个体差异区别对待,分层教学。同时,学困生在其潜能未完全开发前,表现为学习速度慢、学习策略低效。所有教师必须让每个学生都有充分动脑、动手、动口的个别化的学习过程;都有充分暴露思维过程的机会。只有在个别化的学习过程中,有差异的学生才能自己调节学习速度,形成适合自己的学习策略。只有在暴露自己的思维过程中,才能发现不足,及时采取补救措施,最终达到开发其潜能的目的。如,一些学生认为:很多 _、英雄人物都没有学过英语,但他们都为人民做出了很大贡献,我们为什么一定要学习英语呢?何况即使我们学习了英语,可将来在工作中用的上吗?不如腾出时间,多学些别的东西。那么首先应该对这种“学习英语无用论”,学习积极性低落的现象进行心理分析,学生的学习目的明确,才能有学习积极性,从而进一步提高自发主动学习能力。在知识经济时代,精通英语意味着更多的机遇。如今旅游业已成为了我市的一个支柱产业,导游(特别是会外语的导游)可是众多旅游公司的香饽饽。另外,随着城市的美化和投资环境的优化,许多外资企业也纷纷落户我市,这也为一些外语专业人士提供了广阔的就业空间。这样一番话切切实实地让他们了解到学好英语的价值,从而使他们从内心里产生学好英语的动机。 三、与学困生建立良好的师生感情 爱心引导,感化心灵,无数事实证明,学困生有消极性,也有积极性;有逆反心理,也有求知欲望;有违反纪律的行为,也有遵守纪律的思想。因此,教师在教学中一定要真诚热爱学生。决不能简单粗暴,用爱心来构建和谐的师生关系,用和谐的师生关系来铺就英语学习的康庄大道。作为一名教师更应该懂得,简单粗暴,动辄呵斥,并不能收到良好的教育效果,甚至适得其反,使师生关系处于对立状态,不利于学生的教育,也不利于学生健康的心理发展。只要你爱学生,学生才会爱你。对待学生要一视同仁,教师要善于和学生交朋友,在循循善诱的过程中,促使他们个性的形成。特别是对学习落后的学生,他们只是在某方面暂时没有挖掘出自己的潜能,教师更加倍地关心爱护他们,使他们感觉到与教师的关系是融洽的。没有爱的教育不是真正的教育。教师只有在教育的过程中热爱学生,付出真情,以自己的人格魅力去影响学生,才会真正拨动学生爱的心弦,唤起他们爱的激情,使情感得到升华,人格得到健全,进而激发学困生的学习兴趣,收到意想不到的效果。 四、选择合适的英语教材 中国的教育水平并不理想,原因之一是教师队伍素质不高。要在短时间内提高教师质量是不可能的,但提高教材的质量是完全可行的。我认为,提高了教材的质量,可以在很大程度上弥补教师质量的不足,因为教材本身,应该充当一个专业教师的角色! 其实,市面上可供选择的材料非常多,而且有一些编写得非常优秀,但由于传统的观念和作法,我们的课本几乎都是教委统一指定使用,任何优秀的材料只能用于辅助教学。由于教学时间限制及教科书与辅助教材的接合困难问题,以致于根本无法采用那些完全可以做专用教材的材料。 职业教育应该是教育领域中最年青最具活力的阵地,它应该能迅速地了解市场最热门的需求,能灵敏地嗅觉出时代的新鲜气息,能仰着头走在教育改革的最前列!可是,根深蒂固的传统做法,却又使它走上了一条因循守旧的老路。 作为一名职业教育的英语教师,我盼望着能有自主选择教材的权利,我认为选择一本合适的英语教材对提升学困生的英语水平尤为重要。 _: 1陈晚姑.论语言输入与大学英语分级教学J.邵阳学院学报,xx