新高考背景下的写作教学及应考策略PPT课件

.,1,新高考背景下的写作教学及应考策略,2017年11月12日于山西运城,.,2,一、“新高考”背景简说考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。根据国务院关于深化考试招生制度改革实施意见的总体要求，2017年要全面推进考试招生制度各项改革，考试大纲作为考试内容与形式改革的重要组成部分，当然有必要进行适当的修订调整。于是2017年考试大纲重新修订。,.,3,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（高校选拔人才的需要、贯彻执行国家课程标准）；接轨新一轮高考制度改革；注重顶层设计，统筹谋划。注重考试内容的整体设计与科学构建，形成“一体四层四翼”的科学评价体系。一体：高考评价体系“为什么考”四层：必备知识关键能力学科素养核心价值“考什么”四翼：基础性综合性应用性创新性“怎么考”,.,4,考试大纲修订坚持怎样的原则？一是坚持整体稳定，推进改革创新。在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。二是优化考试内容，着力提高质量。科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。三是做好与新课程标准理念的衔接。在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，体现素养导向。,.,5,对重点调整内容简单解读：1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力。【解读】关注“学科化”一词，所谓“能力学科化”就是在考试中突出语文学科的个性色彩，简言之就是突出“读”和“写”的能力，从“注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力”可以看出，未来语文试卷在阅读类文本中的考查难度将会加大，更加关注考生的阅读能力和表达能力。,.,6,3.名著阅读,2.阅读量8000字以上，考察适应信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息删选处理能力。【解读】“适度增加阅读量”正是落实第1点的具体措施。,.,7,2017年全国高考语文试卷较好地体现了调整后的考纲精神，为2018年高考备考提供了“样板”。,.,8,要关注2017年9月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化教育体制机制改革的意见！,1.强调要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。深入开展理想信念教育，引导学生坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德教育、社会责任教育、法治教育，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，充分发掘各门课程中的德育内涵，加强德育课程、思政课程。,.,9,2.要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。培养合作能力，引导学生学会自我管理，学会与他人合作，学会过集体生活，学会处理好个人与社会的关系，遵守、履行道德准则和行为规范。培养创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。培养职业能力，引导学生适应社会需求，树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题。,.,10,各位：要关注十九大报告中关于基础教育的相关论述！,.,11,二、从2003年普通高中语文课程标准(实验)到2017年普通高中语文课程标准(征求意见稿),.,12,语文核心素养简说语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解,.,13,2003年普通高中语文课程标准(实验)2017年普通高中语文课程标准(征求意见稿)比较两个文稿中关于写作教学要求的“变”与“不变”！,.,14,三、新高考背景下的写作教学及应考策略,.,15,简说自由写作与考场作文的区别为什么学生周记、随笔写得好，考场作文却写不好？,.,16,(一)新形势下，高一高二年级学生作文怎么教？,.,17,修辞立其诚！,.,18,“源浚者流长，根深者叶茂”：若夫修德以降命，奉命以造邦，源浚者流长，根深者叶茂，天人报应，岂相远哉！张说起义堂颂浚：深。意思是：树根扎得深树叶就茂盛，源头水充足水流就长远。形容基础牢固才能蓬勃发展。,.,19,我们可以做的工作：1.教学生老老实实生活，老老实实读书。2.教学生做个好人，引导他们建树自己的爱好，提升其思想及境界，关心民瘼，有悲悯情怀。3.教学生多方吸纳，积累一般性材料和个人独有的材料。4.教学生掌握一些写作技巧，比如结构技巧、语言技巧。5.教学生静心思，用心写，细心改，养成良好写作习惯。没有量的积累，没有失败的经历，不会有提升。,.,20,6.教学生知晓好文章标准，明晰自己作文的问题所在。7.引导学生修改自己的文章，让他们掌握修改文章的方法。养成学生对自己文字负责的好习惯。8.带领学生从模仿开始，走出写作第一步；先入格再出格，写无定法之文。比如时评写作。9.“一招鲜，吃遍天。”对写作水平较高的孩子，要建议他追求写作个性化！10.写一笔好字！字写得好，文章不一定在50分以上；50分以上的文章，字好是一个条件。,.,21,告诉学生：只跟语文老师一个人学语文、学作文就想取得好成绩、写出好文章，此路不畅通！课外的“语文老师”群体规模甚巨！比如其他学科任课教师，比如电视节目主持人，比如报纸时评家，比如身边同伴，比如微信公众号世事洞明皆学问，人情练达即文章。,.,22,讲讲四个人的故事：（1）蒋昕捷（2）骆轶航（3）孙婧妍（4）房聪,.,23,(二)新形势下，2018届高三年级学生作文怎么备考？,.,24,近两年高考作文部分特点：1.新材料作文仍然是主要命题方式，文体应该还是可记叙可议论;(任务驱动型)2.体现立德树人的价值导向，“一点四面”；3.关注社会现实，贴近考生生活;4.从不同角度考查考生探究思维能力与逻辑思辨能力，触发点较多;5.材料文字浅显，审题门槛不高，体现可写性、选择性、导向性、探究性、防套作性的协调统一，尤其突出原创性。注意城市农村的普适性。6.提倡“写思想深刻、想象力丰富、有文采的文章”，鼓励“有个性、有创意的表达”。,.,25,目前学生作文存在的十个问题：阅读量增加后，难以完篇；2.模式化、空洞式、宿构套作；3.立意惰性强，没新意，不能吸引阅卷老师眼球；4.设计标题或简单粗暴，或繁琐冗长，或大而无当，或雾里看花，或玩失踪；5.开头拐弯抹角，捉迷藏；6.异化议论文，将其当做数学证明题；7.“踢开党委闹革命”，另起炉灶；8.平面思维，议论文低幼化倾向严重；9.记叙文无真情实感，不会用细节描写；10.书写糟糕无颜值，令人望而生厌。,.,26,1.指导学生阅读，交流。这是提高学生作文水平最有效的方法。阅读课是必不可少的平台，课前5分钟时事点评也是培养学生语文素养的有效办法。要利用好年级及班级的好文章这一资源。2.分层指导，分类指导。不同层次的班级，不同特色的班级，作文的标高、要求是不一样的。对于名校小班，文科实验班，尤其这些班中的优等生，要着重训练升格作文，立足于写不到一类文不罢休。而对于其它层次的考生，立足于40分以上。同一班级中，不同层次学生也要区别对待。3，应该给学生近三年山西卷的范文，特别是每年山西高考阅卷现场的“标杆作文”和每年由阅卷专家组选出的满分作文（高分作文），它们都有很好的借鉴作用。指导学生分析、评价、模仿。,高三备考建议,.,27,4.无论课时多紧，每周一篇作文。5.坚持限时训练，特别是阅读题增加的背景下。一小时完成一篇800字作文。6.对于作文基础水平不够高的考生，可以强调模式、技巧，力争达到40分。对中等程度的考生而言，少用模式束缚，重现实表现，重创造思维培养。7.关注个性化，首先是选材的个性化，另外在创新思维方面、语言表达方面作专题突破。,.,28,8.给少数对象生开小灶面批确有必要；9.高三更要引导学生关注生活，思考生活，表达生活，并不断积累写作素材。10.高三也不要忘记读书！也可读特别关注读者文摘青年文摘杂文选刊；也可关注时事评论大家的微信公众号。11.要狠点，守土有责。反扩张，反蚕食，反侵略。,.,29,作文练习题一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）,10月8日，河南南阳某中学举行手机销毁大会，几十部从学生手里没收来的手机被扔进水桶，用锤子砸烂，同时还当众报出违规携带手机者的姓名。在此事件被媒体曝光后，学校工作人员强调：“家长都很配合，一切都是为学生好。”学校的这种做法引起了广泛争议。对此，你有怎样的看法和认识？请作文谈谈。,.,30,作文练习题二阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读：水浒传讲打家劫舍，三国演义充斥阴谋诡计，西游记宣扬虚无主义，红楼梦大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,.,31,作文练习题三阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“维多利亚湾”、“罗托鲁拉小镇”、“普罗旺斯”、“泰晤士小镇”这样的建筑名称并非位于欧美国家，而就在我们身边。当前我国城市许多新兴建筑，纷纷起“洋名称”，对此，人们