化学人教版九年级上册二氧化碳.pptx

1,课题3二氧化碳和一氧化碳第课时二氧化碳,欢胜中学于庆辉,1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质2.根据二氧化碳的性质认识二氧化碳的用途,2,3,探究二氧化碳的性质,探究目的：,1.探究二氧化碳的密度是否比空气的大。2.探究二氧化碳是否支持燃烧。3.探究二氧化碳是否供给呼吸。4.探究二氧化碳是否溶于水及与水是否反应。5.探究二氧化碳与石灰水成分是否反应。,1.二氧化碳的性质,4,5,探究实验一二氧化碳的密度是否比空气的大,探索问题1.烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3.据此实验说明二氧化碳有什么性质？,6,这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：,第一既不能燃烧，也不支持一般物质的燃烧；,第二密度比空气的大。,7,在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个山洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“死狗洞”。,故事：死狗洞的秘密,此故事说明二氧化碳的哪些性质？,说明密度比空气的大，且不供给呼吸。,8,9,二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶子会变瘪。,探究实验2二氧化碳是否溶于水,10,11,变红,不变,不变,变红,酸可以使紫色石蕊变成红色,水不能使紫色石蕊变红,二氧化碳不能使紫色石蕊变红,二氧化碳与水反应后的生成物可使紫色石蕊变红,12,将上面第四朵花取出在阳光下照射一段时间,13,二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色。,CO2H2O=H2CO3,碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。,H2CO3=H2OCO2,当用阳光照射受热时，碳酸分解的更快，二氧化碳逸出，变红了的石蕊溶液又变成紫色。,探究实验3在二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应,14,二氧化碳与石灰水反应（此反应常用来鉴别二氧化碳）,现象：澄清的石灰水变浑浊。,CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O碳酸钙,讨论：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？,思考：CO2能否用不燃烧，也不支持燃烧来鉴别？,探究实验4.二氧化碳与石灰水是否反应,因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁越来越硬，刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿.,15,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干冰,加压降温,降温,压缩,101KPa-78.50C,升华,干冰的形成,16,再加上密度比空气的大，因此二氧化碳可用来灭火,二氧化碳的性质,物理性质,化学性质,无色,无气味,气体,密度比空气的大,能溶于水,降温加压时能变成液体或固体，固体能升华,不燃烧,不支持燃烧,不能供给呼吸,CO2+H2O=H2CO3,H2CO3能使石蕊变红,常用这个反应来检验二氧化碳气体,17,通常情况下：,18,CO2,2.CO2对生活和生产的影响（即用途）,课堂小结,由CO2分子由C、O元素构成组成,1、无色、无味气体1、既不能燃烧，也不支持燃烧2、能溶于水2、CO2不能供给呼吸3、密度比空气的大物理化学3、CO2与水的反应1.977g/lCO2CO2+H2O=H2CO3(使石蕊变红）4、干冰固态CO2性质性质H2CO3H2O+CO2（碳酸不稳定）易升华用途4、CO2与石灰水的反应CO2Ca(OH)2CaCO3H2O灭火、光合作用等（用来鉴定CO2）,CO2,19,它可以翻手为云，覆手为雨，是“植物的粮食”、“灭火的先锋”、“墙壁的粉刷匠”，我们呼吸产生它。请同学们解释谜语所包含的意思？,请根据所学解释课前的谜语：,20,紫,红,能,碳酸,红,紫,变浑浊,碳酸,碳酸,21,课堂练习：,1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由色变成色。此现象说明了二氧化碳溶于水且与水反应生成了。取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由色变成了色，同时澄清的石灰水。说明不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了分解后又生成了。,二氧化碳,创新思维,3、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？,2、如右图，在一密闭容器里放着一盆新鲜的绿色植物，它的一边放着一杯水，杯内悬浮着一个塑料小球，现将容器放在一黑暗处，问数天后，小球的位置会如何变化？请说明理由？（溶液体积变化忽略不计）,上浮。水中悬浮着一塑料小球，则说明此时塑料小球所受浮力与重力相同，容器在黑暗处数天后，因为植物进行呼吸作用，产生二氧化碳与水生成碳酸使溶液密度增大，小球所受的浮力增大