诗歌的人物形象0.pptx

例:请结合全词分析这首词的人物形象。,诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,1知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。抓人物神态：“鬓先秋”、“泪空流”。抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”,前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的感慨。,【参考答案】诗歌描写了一个曾经驰骋疆场，但被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤一）（1）以“觅封侯”、“戍梁州”的动作描写来表现词人曾经的金戈铁马，驰骋疆场。（2）以“尘暗貂裘”写出自己又被弃置不用。（3）以“关河梦断”“身老苍州”，但仍“心在天山”的心理描写，表达了心系抗金前线。壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。（步骤三）,哪些是得分点？,什么形象,形象的特征,形象的意义,诗歌人物形象,中国古代诗歌,鉴赏,什么是诗歌的形象？人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景色）物（咏物诗或杂诗中的物象）要求：把握形象的特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌形象,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。1、人物形象类型：（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公的自我形象，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）诗中塑造的客观人物形象。,试一试：你能用习惯用语列举一些你所知道的古代诗词中常见的人物形象吗？,例1苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。,课本回顾,2、人物形象塑造方法（1）烘托渲染法。（环境）（2）肖像、行动、语言、神态、心理等细节刻画法。（3）对比衬托法。(如赤壁怀古苏轼与周瑜。)鉴赏诗歌中的人物形象，就是通过一定方法分析诗中所塑造的人物的肖像、行动、语言、神态、心理、处境等内容，把握人物形象的个性特征。,【答题步骤】（1）塑造了什么人物形象（性格身份）。点形象（2）结合诗歌的描写分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。析形象（3）形象表现出的意义（寄寓情感）。明效果,【题例3】阅读下面宋词，回答问题。(4分)鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：襜chn：短衣。娖chu：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？,自主尝试_,我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备着箭袋，而我们汉人的军队一大早向敌人射著名叫金仆姑的箭。追忆着往事，感叹如今的自己，春风也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那几万多字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。,【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。（步骤一）上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。（步骤二）通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。（步骤三）,（3）对比烘托法。,请问：如上答案中，哪些是得分点？,【题例1】：(2010福建高考),阅读下面这首诗歌，回答问题。(3分)访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。酒熟：酒酿制结束。结合全诗，赏析“隐者”的形象。(3分),自主尝试_,译文沿着山崖上的小路，脚踏着深青色的崖壁，半山坳的山泉和岩石被寒冷的云朵环绕着。隐者饮着自己酿制的好酒不出家门，残花落满地面，丝毫没有人的行迹。,参考答案诗中的隐者是一个避世脱俗，随性自然的隐士形象。(步骤一)前二句通过对幽僻环境描写，表现了他的远离世俗。后两句通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了山翁的洒脱。(意思对即可)(步骤二)作者通过这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）,请问：如上答案中，哪些是得分点？,【跟踪演练1】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋天未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。注释陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，不久，后隐居苕溪。有茶经传世。带：近。郭：泛指城墙。扣门：叩门。,【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,哪些是得分点？,三、课堂小结,【课堂小结1分析思路】（1）读懂诗歌主旨（四看）（2）鉴赏的依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（3）鉴赏的角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,四看：一看诗题（明类型）；二看作者（知人论世）；三看注解和小序（明背景）；四看诗句（关键词句，如情感语言、诗眼等）。,【课堂小结2鉴赏方法】（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等细节描写。（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（景物烘托）（3）分析诗中意象的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。,常用术语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、昔盛今衰。,四、跟踪演练,【跟踪演练2】分析下面诗中塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,【答案】全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。(步骤一)众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。（步骤二）表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。（步骤三）,诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写