散文整体阅读能力PPT课件

.,1,高考现代文阅读习惯、方法及其解题技巧,.,2,二、实用类文本阅读,一、文学类文本阅读,散文阅读小说阅读,.,3,一、文学类文本阅读,学习目标：以浙江省12年高考语文考试内容现代文阅读的要求为依据。具体有以下要求：,考什么？,二、现代文阅读（32分）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。,.,4,1分析作品结构，概括作品主题2分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力4欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力5对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价6从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴7探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神8对作品进行个性化阅读和有创意的解读,考什么？,.,5,散文阅读,现代散文定义，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。,散文的定义、分类、特点等知识：,.,6,根据散文的内容和性质可分为以下几类：(1)叙事散文(2)抒情散文(3)写景散文(4)哲理散文,散文的主要特点：1.形散而神不散。2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3.语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。,.,7,形散,材料选取,语言表达,以一个材料（事、物、景）为形象,联想想象,其它古今中外的材料，以丰满形象,以记叙、描写为主,议论、抒情甚至说明，“自由”兼用,神不散,一切为“塑造”主体形象服务。,共同为了表达一个“神”主题。,.,8,从大河家看高考散文整体阅读2013年高考散文阅读,.,9,结构思路：线索，思路结构，句段作用，穿插语段。理解语句：词语和重要句子的含义。表达技巧：记叙技巧（详略、人称和方法），修辞手法，表现手法（象征、抑扬、白描、托物言志、虚实结合、动静、借景抒情、开门见山、卒章显志等）。形象内涵：归纳概括形象，主要形象和次要形象作用。主旨情感：概括文章主旨，评价思想态度。,一、阅读基本知识储备,.,10,思考的问题：写了什么？怎么写的？这样写有什么好处？运用的方法：圈点勾画、总批旁注、切分筛选、归类求同及对比阐释。培养的能力：理解解释，分析概括，赏析评价。,二、阅读方法和过程,.,11,三、阅读步骤,1.揣摩题干，有备而读。研读题干，看看问题，形成“问题锁链”。2.品读题目，缘文驰想。歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。3.浏览首句，略知梗概。各段首句整合性联读，发现作者写作思路。4.默读全文，圈点勾画。思考问题瞻前顾后，准确圈定答题区域。5.深思熟虑，精确表达。整合筛选重要信息，剔除可有可无字句，用词雅致精确。,.,12,大河家张承志大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。,渡口，磅礴大气，象征？,开篇点题，渡口，渡什么？,承接，特点，人称“我”“它”，文眼，领起下文。,写作缘由，沟通我的精神情感。炽热的情感基调，“神交”，视角，开启下文。,.,13,大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤，集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。出集百步，便是咆哮黄河。在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃，黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，红石嶙峋，服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜，把味浓叶大的茶在轰鸣滚翻的黄河水上传递。,回忆展开，集市沟通回民物质精神。,过渡句，承上启下，突出黄河特点，引起下文。,摆渡，沟通区域、民族和物质。,.,14,河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。,具体摆渡方式，借助黄河力量，突出人的渡河工夫。,写声势，黄河的气势，大河家人与黄河的关系。,.,15,清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个河谷白濛濛地罩着浓雾，听得水响，不见河流。渐渐天热了，阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林，一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。,黄河雄姿，漂亮，狂怒狂欢，不顾性命的性格，写河也写人。,由河写人，“喜欢看”“凝望”“想”。视角回到眼前，再回到过去。,.,16,他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵，在喀什以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘，他们几个大河家男子逃回了家世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜，因为我只有凭自己猜想了。,人物的波折磨难经历，颠簸狂奔如黄河的性格。,沿着黄河，找到归宿。想什么？,.,17,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客，卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。,黄河沟通着韩三十八从喀什到家，沟通他和家人的生命。精神归宿。,呼应，深化，黄河是源头，是归宿。,.,18,本文的主要内容和主旨是什么？,通过对偏疏、原始、不为人知，却成为中国地理枢纽的大河家的描绘，表达了对大河家沟通了中国的精神和心灵的赞扬，呼吁世人不能在世俗社会中放任自流，要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛。,.,19,本文的写作思路是怎样的？,13自然段，总体介绍大河家以及作者对它的依恋。49自然段，这儿人的生存方式和壮美的黄河之景。1013自然段，描绘了韩三十八一生历经坎坷，但是他视黄河为自己生命的安全港湾，人生坐标，他爱黄河，对黄河百看不厌，因此他对生活从容不迫。14自然段，总结，将人和河联系在一起，人需要河的指引。,.,20,答题基本知识,1.阅读注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识。二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)。三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。,.,21,答题基本知识,2.审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点）。是否选全要点（要答几个方面）。是否选准角度（以谁为陈述主体）。是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致，组织语言时，注意“问”与“答”要照应好）。,.,22,答题基本知识,3.题目类型：理解解释：字面所指，言外之意。筛选概括：原因，理由，结果。分析评价：确认，运用，作用，效果。4.操作步骤：理解题意：指向，范围。相关筛选：全面，准确。分析概括：归类，合并。概括赏析：评价，证明。,.,23,课后练习在春天里观察两只鸟（步步高P221）2012大纲卷听朗诵2012重庆卷太阳梦,.,24,知识积累1.紧扣情节。2.揭示文章主题、主旨、观点、情感。3.揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。4.开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。,分析：对文本开头语段设题时，要从两大角度和几个方面来答题：角度一：即在文章结构形式上，开头语段上对标题、下对下文这两个方面。角度二：内容的角度，即在文章思想情感上，开头语段对下文内容、对全文中心思想情感、对作者的意图、对读者的影响这四个方面。,14结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）,.,25,大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国!这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。,大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国!这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。,开头点题，交代主体。,文眼，总领全文。渡口特点：暗中，枢纽，自然原始，沟通中国。,感情基调：依恋，呼唤。写作缘由：神交。写作角度：我的回忆。,开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。,.,26,.,27,15.解释含义（1）不露痕迹地沟通着中国。,大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；（第一段）在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；（第六段）大河家更在精神和心灵上沟通了中国。,解析解答语句含意题，必须从两个方面着手：一是立足语句内容本身的表面意，即把语句本身中难以理解的词、短句或是语句中的某种修辞手法的意思明朗化、显豁伦；二是句不离段的深层意，即把语句放回相应的语段中来理解其深层含意。,小结：第一句答案的第1个得分点实质上回答的是语句的表面意，第2个得分点实质上还是回答的是语句在语段中的更为具体的表面意，第3个得分点才真正的回答的是此句在语境中的深层含意。,.,28,(2)与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。,我们不能在世俗生活中放任自流；要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。,小结：第1个得分点实质上回答的是语句的表面意；第2个得分点回答的才是语句在语境中的深层意；第3个得分点回答的是作者的写作意图，此答案点超出了语句的含意范畴，值得商榷。,.,29,知识补给：一般的答题思路依然是：从形式（结构）上和内容上看此语段与上文和下文的关系，从语段自身的内容上看它与全文的关系。本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位,16.文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？,.,30,描述中插入说明，补充解释上文概念含义，为后文“金客”“麦客”作好铺垫。,在描述黄河渡口的主线行进中插入，行文节奏一顿，再回到主线，使行文节奏舒缓有致。,船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客，卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；,上承前文作补充，指明了上一段中的“船客子”的含义；为后文作铺垫，解释下文“金客”“麦客”等含义；使文章节奏有了变化。,.,31,17.（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？（2）