小徐传统文化作文讲评PPT课件

.,1,22阅读下面的材料，根据要求写作。两亩水田，数丛竹树。白天种地植树，晚上织布制锦，闲时教村民唱山歌这是90后小徐的生活状态。小徐痴迷于本民族传统文化，2016年在大学声乐专业学习两年后，不顾师长挽留、父母反对，退学回到农村老家。“我知道我想要什么。”回到村里，他四处拜师走访，学习芦笙和长鼓的做法，组织村民艺术团进行表演。父母由反对变成支持，村里人也加入其中，积极传承发扬本民族文化。他说，还有许多灿烂多彩的传统文化值得去挖掘和传承，他这辈子就打算干这事。对于以上事件你怎么看?请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。,.,2,试题分析：这是一道时评类材料作文，材料的内容是“小徐痴迷于本民族传统文化，2016年在大学声乐专业学习两年后，不顾师长挽留、父母反对，退学回到农村老家”事情，要求针对此事阐明自己的看法，立意时注意抓住不同的角度。从小徐的理由看，可以立意为“要身随心动，坚持自己的选择”“保有初心，践行理想”“追求真我，活出精彩”；从传统文化的角度立意，可以写“传统需要继承”“青年要有文化担当与使命感”“摒弃浮华，在传统文化中追求诗意人生”；从价值观的角度看，可以写每个人的想法不同，“要尊重个人的合理选择”“去除功利，尊重每个个体的价值”等。行文时注意先分析材料阐明自己的观点，然后论述联系现实。论述时可以结合现在大学生择业的问题，也可联系非物质文化遗产现状、当代青年的使命担当，从宏观的时代背景到微观个体的人生选择相结合，让文章有深度。,.,3,整体情况：此次月考作文切入分为44分，平均分45分左右，学生写作水平整体有所提高，主要体现在卷面较为整洁，内容比较充实。存在问题如下：1、脱离材料一半以上的同学行文与材料脱节，开篇未点评材料；部分同学在文中讲材料当做论据加以论证，但是分析并不深入，反映出学生作文审题意识淡薄的问题。该作文材料分两部分，一部分为事件本身，一部分是限定要求“对于以上事件你怎么看?”，也就是常说的任务驱动型作文中的“任务”。因此行文应首先完成任务，阐述对该事件的鲜明态度、明确观点，或在就事论事的议论的基础上进行联系与生发论证。2、偏离主题部分同学审题出现偏差，比如单纯谈文化创新，淡泊名利，或脱离材料直接写成话题作文如“选择”“理想”，“传统文化的魅力”，空谈信仰、执着等，忽略了信仰、执着的具体内涵，缺乏针对性；个别同学从不应当辍学的负面角度分析进行反面论证，也是违背出题者意图的。,.,4,3、文脉不清、结构混乱很多同学行文没有章法，或者就事说事流于空洞，或者东拉西扯没有逻辑性；个别同学生使用分论点形式但较为僵化；如：传承优秀传统文化是大势所趋；传承优秀传统文化是一种责任；传承优秀传统文化是一种担当。还有个别同学罗列论据，一段一人一事，缺少扣题论证。说明学生写作前欠缺拟提纲意识，导致行文逻辑性欠缺。应注意文章的整体构思、起承转合，针对此类时评类材料作文可使用引、议、联、结的大体结构模式。,.,5,4、论据不足相当一部分同学论据匮乏，流于空谈，文章欠缺说服力。主要表现是一段一个例子，论据使用模式单一僵化；论据比较老套，欠缺时代感；特别是道理论据严重匮乏，使文章欠缺深度。反映出学生社会热点关注不够、时鲜素材不足、转化论据能力不强的问题。5、书写参差不齐整体书写有进步，涌现出一批优秀卷面。但是也有部分同学，书写潦草，笔画黏连，尤其是个别同学字特别小，扫描后批阅效果特别差，所以严重影响得分，应引起足够注意。6、乱用题记，文体混乱仍有同学议论文用题记，画蛇添足。另外个别同学写成了记叙文或散文，针对要求“你怎么看”，此次作文并不适合写成记叙性文章，故得分较低。,.,6,优秀标题投己所好，方得圆满传承传统，振大国雄风扎根传统文化，勿忘发扬传承明确航标，扬帆远航踏诗意而舞，携传统同行珠璧千年，百世留香曳尾涂中，寻盆而歌永葆