声现象PPT课件

.,1,考纲内容,第二章声现象,考情分析,考点梳理,剖析重点实验,重难点突破,课堂精炼,.,2,考纲内容,考点1通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.考点2了解声音的特性.考点3了解现代技术中与声音有关的应用.考点4知道减弱噪声的途径.,.,3,考情分析,近年来对声现象的考查主要集中在声音是由于物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声，声音的特性，噪声的来源及控制，声的应用上.题型为选择题、填空题、综合题.,.,4,考点梳理,1.声音是由于物体的产生的.一切发声的物体都在，正在发声的物体叫.2.声音的传播需要，不能传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜，人就听到声音.,一、声音的产生与传播,振动,振动,发声体,介质,真空,振动,.,5,3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的和有关.一般情况下，固体传声比液体，气体传声比液体.声音在15空气中的传播速度是m/s，合km/h.4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫.区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚s以上.利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离.,种类,温度,快,慢,340,1224,回声,0.1,.,6,1.音调：声音的.音调跟发声体振动的有关，频率越高音调越.物体在1s内振动的次数叫，物体振动越快，越高.频率的单位是Hz.2.响度：声音的.响度跟发声体的和距离发声体的远近有关.物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫.振幅越大响度.3.音色：由物体本身决定.人们根据能够辨别乐器或区分人.,高低,频率,高,频率,二、乐音的三个特性,频率,强弱,振幅,振幅,越大,音色,.,7,1.声能传递.如：、用回声测距离等.2.声能传递.如：、用超声波清洗零件上的污垢等.,信息,用B超诊断病情,能量,用超声波击碎结石,三、声的利用,.,8,1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而是发声体规则振动发出的声音，波形是有的.从环境保护的角度看，凡是人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.2.人们用来划分声音等级；听觉下限为；为保护听力应控制噪声不超过；为保证工作和学习，应控制噪声不超过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过.3.减弱噪声的途径：防止噪声、阻断噪声和防止噪声进入.,无规则,乐音,规则,四、噪声的危害及控制,影响,分贝(dB）,0,90dB,70dB,50dB,产生,传播,耳朵,.,9,例1如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的产生的，为了便于完成该实验使用了法.如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播；,振动,转换,剖析重点实验,一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关,振动,空气,.,10,还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有.声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关.若在月球表面进行此实验，则(填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为.,能量,振幅,不能,真空不能传声,.,11,例2（2014济宁）小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音.如图2所示，改变钢尺，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化.,伸出桌面的长度,钢尺振动的快慢,二、探究影响音调高低的因素,.,12,例1关于声现象，下列说法中正确的是（）A.声音在不同介质中的传播速度相同B.在真空中也可以传播声音C.振动的物体一定会发出声音D.一切发声的物体都在振动,D,重难点突破,一、声音的产生和传播,.,13,【点拨】,声音是由物体的振动产生的，振动的物体发出的声音我们不一定都能听到.声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，声音在不同介质中的传播速度一般不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，但不能在真空中传播.,.,14,关于声音，下列说法中正确的是(）A.噪声是由物体振动产生的B.只要物体振动，我们就能听见声音C.声音传播不需要介质D.声音的传播速度在固体中一定比在液体中快,A,变式拓展1,.,15,例2（2015娄底）关于声现象，下列说法中不正确的是（）A.在爸爸去哪儿节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升高D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同,A,二、音调、响度和音色,.,16,【点拨】,声音的三个特征：音调、响度、音色音调是指声音的高低；响度是指声音的大小；音色是指声音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大.例如，一名男低音歌手正放声高歌，另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小.,.,17,（2015济宁）小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图3所示）吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音对不同气孔吹气，改变了声音的；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的,音调,变式拓展2,响度,.,18,例3下列现象能说明声能够传递能量的是(）A.医生给病人做B超检查身体的病变B.超声波“碎石”C.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫D超声导盲仪帮助盲人探测前进道路上的障碍物,B,三、声音能传递信息和能量,.,19,【点拨】,声音若能引起其他物体变化，说明声音传递的是能量；声音未能引起其他物体变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断，说明声音传递的是信息.,.,20,以下利用了超声波的反射来获取信息的是(）A.超声波加湿器把自来水打碎成雾状B.发声扬声器旁的烛焰跳动C.超声波清洗机清洗物体上的污垢D.超声波探伤仪检查金属内部结构,D,变式拓展3,.,21,例4关于噪声，下列说法正确的是（）A公共场所不要高声喧哗是在声源处减弱噪声B“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声C城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声D妨碍人们正常工作、学习和休息的声音不是噪声,A,四、噪声的危害和控制,.,22,学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（）A在校园周围植树B将教室的窗户打开C在教室内安装噪声监测装置D每个学生都带一个防噪声耳罩,A,变式拓展4,.,23,1.（2014广东）下列关于声音的说法正确的是（）A.声音是电磁波的一种B.声音的频率越高，响度越大C.声音是由物体的振动产生的D.声音的振幅越大，音调越高,C,课堂精炼,.,24,2.（2012广东）在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的是（）A.音色一定不同B.音调一定不同C.响度一定不同D.音调、音色和响度都不同,B,.,25,3.（2015广东）关于声现象的描述，下列说法正确的是（）A.声音的强弱由声源振动的频率决定B.声音在真空中的传播速度是340m/sC.人耳听觉频率范围是202000HzD.深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声,D,.,26,4.（2014广安）我市为迎接邓小平同志100周年诞辰做了大量的工作，控制噪声污染就是其中一项，我们用为单位来表示噪声的强弱等级.当人们感觉室外的噪声过大时，