化学人教版九年级上册二氧化碳的性质.26ppt.ppt

题目,甘惠珠,龙海四中,二氧化碳的性质,在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。真的是魔鬼在作怪吗？,案情扑朔迷离,意大利“死狗洞”,复习提问,实验室里制取二氧化碳的反应原理是_（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是_，因为_；验满的方法。_,向上排空气法,CO2密度比空气大，且易溶于水,CO2物理性质的探究,颜色、状态,气味,颜色、状态、气味,新课教学,二氧化碳的物理性质,实验探究一：,方案及步骤：,（1）先用向上排气法收集一集气瓶的CO2,（2）向烧杯里倾倒CO2（多媒体展示演示实验）,燃着的蜡烛由低到高依次熄灭.,一般情况下,二氧化碳不能支持燃烧,也不燃烧，密度比空气大.,向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。,思考：我们平时可口可乐时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？,答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。,塑料瓶被压扁了,瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水,演示实验,(实验探究)：,安排活动的目的：请一些动手能力比较薄弱的学生上台动手实验，并及时给予肯定和鼓励，使其建立自信。,无色,气态,无味,密度大于空气,颜色,状态,气味,密度（与空气比较）,可溶于水,新课教学,CO2的物理性质,案情最终侦破,(实验探究)CO2与水反应,现象：第一朵小花，第二朵小花，第三朵小花；第四朵小花。结论：。,遇醋酸变成红色,遇水不变色,遇二氧化碳不变色,同时接触水和二氧化碳后，由紫色变成红色,水和二氧化碳接触后发生了化学反应，生成类似醋酸的物质,(进一步探究)CO2溶于水稳定吗？操作：将第一朵小花和第四朵小花分别小心加热现象：。结论：。,第一朵小花的红色未褪去，而第四朵小花的红色褪去，又恢复为紫色,CO2与水反应生成的物质不稳定，受热易分解,CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3,碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2,CO2化学性质的探究,实验四,吹水变“牛奶”,反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCO2能使澄清的石灰水变浑浊。,由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应原理。,（检验CO2的常用方法）！,与Ca(OH)2的反应,新课教学,性质决定用途,CO2的用途,学生讨论，教师总结1.CO2不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。（简介灭火器原理）2.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。3.工业制纯碱和尿素等。4.植物光合作用。,性质决定用途,CO2对生活和环境的影响CO2对人体健康的影响,思考：CO2有这么多用途，那CO2是不是越多越好呢？,保护我们的生存环境,提出问题（引导阅读117页）（1）什么是“温室效应”？（2）“温室效应”有哪些危害？（3）“温室效应”的防治措施有哪些？,温室效应,定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。危害：防治措施：,保护环境，爱护地球,全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。土地沙漠化，农业减产。,节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。,课后小结,2、下列说法中，正确的是（）A、CO2能溶于水，可用于制汽水B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以H2CO3很稳定，不易分解。D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质,D,A,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰,3、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_，有关反应的化学方程式是_。,4、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（）A、提高室内温度B、增大室内CO2体积分数C、降低室内潮气D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数,5、实验室用下列四种药品：稀盐酸，高锰酸钾，锌粒，大理石可制备哪几种气体？用化学方程式表示出来：,CaCO3,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,D,板书设计,二氧化碳,（1）不燃烧也不支持燃烧。（2）不能供给呼吸。（3）与水反应:CO2+H2O=H2CO3（4）与Ca(OH)2的反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,一、CO2的物理性质,二、CO2的化学性质,三、CO2的主要用途：,光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。,四、CO2的污染：温室效应。,重点、关键突出,课后探究,走进生活，问题探讨:,二氧化碳功与过,设计意图：学完本节课，我希望学生还可以通过课后的实验探究，比如通过合作探究“证明汽水中含有二氧化碳”，或者通过对“温室效应”的了解，制作“保护环境”的宣传小卡片，呼吁大家保护地球、保护环境，或者还可以通