初中化学总复习PPT课件

中考化学复习策略车晓晖,1,.,一、初中化学教学在复习过程中存在的问题,1.教师在中考复习中的教学观念与新课程改革的要求还有差距。2.教师对复习课缺乏科学的设计，习题课和复习课两者混淆不清。3.教师在教学时较多的关注知识点的复习，落实到学生身上少，给学生空间不多，没有体现学生学习的主体性。4.教师在教学中缺乏知识点的整合，练习做的多，梳理知识结构少，引导学生发散思维和知识迁移不够。,2,.,紧扣课标和考试说明，明确目标回归教材落实双基培养解题技巧、文字表达提高综合能力调节应考心理,二、有效复习策略-六贯穿,3,.,第一轮“夯实基础”复习时间：4月至5月中旬完成，教学时间约4-6周。复习思路：全面系统复习，以课本为主，分单元、课题，依据课程标准、考试说明的要求，吃透教材，强化知识点，通过单元、考点过关训练，夯实基础，使大部分学生掌握基本知识、培养基本技能。,三、有效复习策略-三轮复习法,4,.,3、复习备考时间安排建议：,第二轮“专题训练”复习复习时间：5月中旬-6月初完成，教学时间约3-4周。复习思路：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，以考试说明为主。突破重点、难点，突出灵活运用知识、培养学生掌握基本方法，解决实际问题的能力；查补知识盲点；加强训练，强化优秀学生解题能力。,5,.,3、复习备考分段安排建议：,第三轮“综合检测”复习复习时间：6月上旬至中考前完成，教学时间约2-3周。复习思路：回扣双基，排查考点，查漏补缺，注重综合模拟,要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，加强学生应试技巧、解题方法和应试心理的指导，关注化学与生活和社会的热点联系。,6,.,四、有效复习策略-解题技巧,1.选择题的应答:选择题的特点是概念性强、针对性强,具有一定的迷惑性。主要考查学生的双基、判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种：(1)直接判断法，(2)排除法。2.填空题的应答:看清填空的要求,比如“某物质的序号、相关的大小顺序、物质的化学式等等,简答题时,一定要击中得分点,表达清楚。,7,.,四、有效复习策略-解题技巧,3.计算题的应答:书写正确的化学方程式是关键。解题格式须规范,认真分析数据,找出纯物质的质量,正确计算。,8,.,4.实验题的应答:(1)气体制取实验题题，通常能判断装置和书写原理.(2)选择设计型探究题:简述实验步骤时,要严格按照“取样、滴加试剂、描述实验现象、得出结论四个步骤”逐项书写。(3)推断型实验题:适宜采用图示式来表达实验的流程,对照题目中的叙述语句逐步分析,填写。解答结束后,用已经确定的答案代入原趣验证一下。,四、有效复习策略-解题技巧,9,.,四、有效复习策略-评讲习题,1.作业评讲作业精练也精讲。一题多解。2.试卷讲评。试卷讲评不是对答案,试卷讲评课更需认真备课。,10,.,1、精心设计，构建有效复习课堂把握复习课教学的特点与原则特点：知识的归纳整理和迁移训练。原则：自主性原则针对性原则系统性原则,五、有效复习策略-有效课堂,11,.,2、明确复习课的目标复习课目标要明确、具体、得当，重点突出，具有可操作性。把已学的知识再进行学习，以达到深入了解、牢固掌握的目的；要在理解教材内容的基础上，沟通知识的内在联系，明确重点，关键点，再提炼概括，形成一个知识系统。,四、有效复习策略-有效课堂,12,.,3、优化复习方法,四、有效复习策略-有效课堂,13,.,课例分析,课例1：碳及碳的氧化物评析：教师采用“设疑讨论”的策略整个教学过程发挥了学生的主导性，使知识体系化和内化,14,.,师：给你一块碳，运用你所学化学知识，你能将它变为？生：一氧化碳、二氧化碳师：请写出反应方程式生：练习师：他们之间能进行哪些相互转换？生：讨论师；写出相关化学方程式生：练习师：归纳三种物质的化学性质生：讨论、,15,.,课例分析,课例2：气体的制备复习课评析：整个教学过程体现了培养学生掌握基本知识、基本技能、基本方法的理念。,16,.,17,.,18,.,