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第10讲职业教育的工作本位学习,工作本位学习的含义与特点有效开展工作本位学习的策略工作本位学习与学校本位学习的整合,一、工作本位学习的含义与特点,“work-basedlearning”、“work-sitelearning”、“workplacelearning”、“off-the-joblearning”工作本位学习是一种学习方式，它将学习与工作有机结合起来，以便在工作现场创造新的学习机会。传统的教学方式是以教师为中心、依据教科书和在班级课堂环境中的学习方式，而工作本位学习是一种能力本位的学习，在教学目标层面通常是工作导向的。工作本位学习在世界范围的发展表明，它是当前职业教育课程中的一种比较新颖、有效的学习形式，克服了传统学校本位学习的僵化与空洞。,什么是工作本位学习？,工作本位学习的特点,工作和学习同时进行；知识和经验现场整合；各方参与人员相互配合。,二、有效开展工作本位学习的策略,政府、企业、社区的广泛参与提供强大的支持；灵活的课程形式满足学习者的不同需求；科学的评价方式保障较高的质量水平。,发达国家开展工作本位学习的特点,开展工作本位学习的策略,加强政策的可操作性；促进企业的深度参与；强化校方的应对策略；完善教学的实施程序。,工作本位学习与学校本位学习的整合,“21”整合模式模块化整合模式自主创业整合模式“工学交替”整合模式,整合模式：,两种学习整合的主要形态：,以学校本位学习为主的整合；以工作本位学习为主的整合；学工合一的整合。,思考题：,为什么说“学工合一的整合”是工作本位学习与学校本位学习整合的最优化模式？,材料题：,某高职院校机电专业的李小琴今年刚上大一，因为父母希望自己以后可以上研究生，所以她在放暑假期间每天都自学英语和数学，感觉和高中一样紧张，她有时候也在想，难道非要读研究生不可吗？说实在的，她都有点烦在学校的生活了，但自己又不知道毕业以后该从事什么工作，据说现在择业时的竞争非常激烈，如果没有比较高的文凭和学历，根本不可能找到好的工作，但是，有了高文凭就一定能够找到好工作吗？小琴的同学却较潇洒，她找了很多与机电专业有关的工作进行打工，已经换过四、五份业余工作了。这些打工经历大大丰富了她的见识，开阔了眼界。她苦恼的是，学校的理论学习仍旧非常繁重，没完没了的作业和考试使她疲于应付。她认为现在学校教的老是一些书本上的东西，非常陈旧，与机电企业的联系很少，一点实际应用的价值都没有。其实在学校期间除了学习之外，还应该为将来的工作及时做好准备，应该加强对社会的认识，提前训练自己各方面的能力。,根据上述情况，回答下列问题：,1、以上案例中李小琴的学习方式属于()的学习方式。(A)学校本位的学习(B)工作本位的学习2、从案例中可以看出，按照学习顺序的理论,小琴的同学主要采用了()的学习方法。(A)先学理论课程再习实践课程的“学而习”(B)先习实践课程再学理论课程的“习而学”3、对小琴和小琴的同学来说,职业生涯规划的设
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