2019-2020学年高中语文 第二单元 唐代诗歌 4 蜀道难课内检测（含解析）新人教版必修3

4蜀道难一、积累运用1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()a栈道(zhn)饯行(jin)信笺(qin)浅浅流水(jin)b咨嗟(ji)磋商(cu)蹉跎(cu)山势嵯峨(cu)c萦绕(yn)腥荤(hn)诨号(hn)荦荦大端(lu)d峥嵘(zhn)诤言(zhn)挣脱(zhn)泉水琤琤(chng)解析：选ba项，笺jin；c项，诨hn；d项，挣zhn。2下列诗句中，没有错别字的一项是()a西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。b连峰去天不盈尺，枯松倒挂依绝壁。c但见悲鸟号枯木，雄飞雌从绕林间。d剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。解析：选da项，颠巅；b项，依倚；c项，枯古。3下列各句中，有通假字的一项是()a然后天梯石栈相钩连 b以手抚膺坐长叹c剑阁峥嵘而崔嵬 d所守或匪亲解析：选dd项，“匪”，通“非”，不是。4下列加点词语的古今意义不相同的一项是()a以手抚膺坐长叹 b然后天梯石栈相钩连c枯松倒挂倚绝壁 d剑阁峥嵘而崔嵬解析：选b古：然：这样，后：以后；今：用于顺承复句的后一个分句或一段的开头。5成语中某些语素到今天仍保留着古代含义，下列成语中加点的字与诗句中加点字的含义不同的一项是()a海纳百川下有冲波逆折之回川b匪夷所思所守或匪亲，化为狼与豺c危言危行危乎高哉，蜀道之难，难于上青天d扪心自问扪参历井仰胁息解析：选cc项“危”前为“正”，后为“高”。6蜀道难这首诗，想象丰富，大胆夸张，下列各句中，不含夸张修辞的一项是()a黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援b扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹c连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁d所守或匪亲，化为狼与豺解析：选dd项运用比喻手法。二、阅读理解阅读蜀道难节选，完成710题。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！7作者开篇即慨叹蜀道“危乎高哉”，对下面行文有何作用？答案：这样总叹一句，是为引出下文太白鸟道，天梯石栈，高标回川，扪参历井。8本诗第一段中，诗人极写山势的高危，状入蜀道路之难行。请从文中找出正面描写山高的句子。答案：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。连峰去天不盈尺。9“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句所运用的表现手法是什么？这样写有什么好处？请简要说明。答案：夸张(或侧面烘托)。极写山势高危，状蜀道难行，山高得连黄鹤都飞不过，猿猱也愁于攀援，人自难行。10诗人主要从哪两个方面描写青泥岭的难行？请简要分析。答案：峰路的萦回和山势的高危。以人在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作，把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，难行之状如在眼前。三、语言表达11下面这段话有多处表述不当的地方，请找出三处并加以改正。蜀道难着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。这是为什么呢？从描写对象来说，蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。第_处_第_处_第_处_解析：本题考查修改病句的能力。回答这类题目，一般要围绕常见的病句类型特别是搭配不当、成分残缺或赘余等基本的类型来思考。答案：“艰辛”改为“艰险”。“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”。删去“具备”。“跟美丽的神话传说”前补上“它”。(选三项作答即可)12在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中华优秀传统文化是 ，只有加强对它的认知、认同与传承，从中汲取智慧与力量，才能强“根”固“魂”，提升文化自觉和文化自信。坚守中华文化立场并非简单复古、一味守成， ，即既做到援古证今、古为今用，又做到关注现实，聚焦当下，紧扣时代脉搏，努力构建中国文化的当代话语体系。坚守中华文化立场 ，而是要坚持“中学为体，西学为用”的合理内核，在守住本源的同时，对外来文化进行辩证取舍。解析：解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。具体到本题，如第一空，主要是讲中华优秀传统文化的作用，根据后文“才能强根固魂”可知，第一空就是说这方面的作用的，所以可填入“中华民族的根和魂”。第二空根据前文的内容，应该填一个“并非而是”的句式，再根据“并非简单复古、一味守成”可知，应该填入一个相反的做法，所以可填入“而是既要传承又要创