2019-2020学年高中语文 第二单元 第7课 李清照词两首训练（含解析）新人教版必修4

李清照词两首限时45分钟一、基础巩固1下列对加点词的解释不正确的一项是a薄雾浓云愁永昼永昼：漫长的白天b独自怎生得黑 怎生：怎么，怎样c最难将息 将息：将要休息d有暗香盈袖 盈：充满解析c项，“将息”，调养，保养。答案c2诵读下列词句，节奏划分有误的一项是a东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖b守着/窗儿，独自/怎/生得/黑c这/次第，怎一个/愁字/了得d雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识解析b项，应为“独自/怎生/得黑”。答案b3下列词句中不存在语序倒置现象的一句是a帘卷西风，人比黄花瘦b守着窗儿，独自怎生得黑c千古江山，英雄无觅孙仲谋处d四十三年，望中犹记，烽火扬州路解析a应为“西风卷帘”；c.应为“无觅英雄孙仲谋处”；d.应为“望中犹记，四十三年，扬州路烽火”。答案b4下列句中加点的词语的意思，与现代汉语不同的一项是a满地黄花堆积，憔悴损b东篱把酒黄昏后c雁过也，正伤心d这次第，怎一个愁字了得解析次第：古义：此指光景；今义：指次序，一个挨一个地。答案d5下列词句中的修辞方法，与其他三项不同的一项是a瑞脑销金兽b红巾翠袖c知否？知否？应是绿肥红瘦d帘卷西风，人比黄花瘦解析d项为对比，a、b、c三项均为借代。答案d二、探究阅读(一)阅读李清照的醉花阴，完成67题。6“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用？答：_解析本题考查炼字。答题时不能把该字孤立起来谈，应放到句中、全诗中，并结合意象、意境、表达技巧来作综合分析。“又”字表明再一次，又一次，强调词人与丈夫分离已久，已不是第一次在佳节时独守空房了，写出了分离之悲更深。答案这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。7下片前两句“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”表达了词人怎样的心境？答：_解析这两句采用了乐景衬哀情的方法。东篱下的菊花灿烂，花香四溢，富有情趣。然而对词人来说，对花独酌，空想与丈夫一起时的快乐时光，眼前美景不但没有让她变得快乐，反而更激起她心中无限的思夫之情。答案这两句写出了词人在重阳节傍晚于东篱下菊圃前把酒独酌的情景，衬托出词人无语独酌的离愁别绪。重阳佳节，把酒赏菊，本来极富情趣，然而丈夫远游，词人孤寂冷清，离愁别绪涌上心头，即便借酒浇愁，亦是愁更愁了。又哪有心情欣赏这暗香浮动的菊花呢？(二)阅读李清照的声声慢，完成89题。8这首词中作者主要写了哪些景物？这些景物流露出作者什么样的情感？答：_答案淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨。 “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”写词人的忧愁很浓。 “雁过也，正伤心，却是旧时相识”抒写词人的天涯沦落之感。 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”写自己孤苦飘零的晚境，正是愁上加愁。 “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”以声衬情，啪啪的雨声震撼着作者的心扉，简直让作者不能自抑忧苦之情。9该词最后作者以“怎一个愁字了得”收尾，也是蹊径独辟之笔。请简要分析。答：_答案前人写愁绪，有的说愁有千斛万斛，有的说愁如江如海，总之是极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷繁，仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致了。三、拓展阅读(一)阅读下面这首宋词，完成1011题。 好事近凝碧旧池头韩元吉汴京赐宴，闻教坊乐，有感。凝碧旧池头，一听管弦凄切。多少梨园声在，总不堪华发。杏花无处避春愁，也傍野烟发。惟有御沟声断，似知人呜咽。【注】宋乾道九年(1173年)，词人出使贺金主世宗生辰，途经故都汴京，金人赐宴，宴后作此作。御沟：流经宫苑的河道。10下列对诗歌内容分析与概括正确的一项是a“凝碧旧池头，一听管弦凄切。”此句中“旧”字表明词人回忆起前朝往事：唐安禄山陷洛阳，在凝碧池大宴部属。梨园子弟唏嘘泣下，其中乐工雷海青掷乐器西向大恸。首句运用了一个情境与它相似的历史事件，抒写此时此际的痛苦。b“一听管弦凄切”的“一”字，在此作语助词用，起加强语气的作用。宴会所奏之乐凄惨悲切，进入百感交集的词人耳中更是牵动愁肠，加重了词人内心的悲切。c“多少梨园声在，总不堪华发。”听着当年梨园的曲调，一声声平添忧愁。此句中蕴含着白发老人回想青春少年的欢乐往事，抒发风流俱往，人已憔损的感慨。d“杏花无处避春愁，也傍野烟发。”杏花自知无法避免乱红零落碾成泥的命运，执着的在荒烟野地开放出美丽的花朵，此句暗含词人伤春之情。解析b项，宴会为祝贺金世宗生辰，宴会演奏音乐应该是“合乐且闲”，因为词人自己心怀悲切，所以化为凄惨悲切之音；c项，因身负使命，不得不参与敌对者金人的宴会，不得不聆听令人兴感生悲的教坊音乐的词人，想起往日宫廷中的池苑，一听到过去宫中的音乐，激起的是词人他的黍离之悲，故国之思；d项，杏花无法避开料峭的寒风，终于在战后荒凉的土地上开放了，词人也像杏花一样，虽欲避开敌对的金人，但因身负使命，不得不参与宴会，词人以杏花自喻，是为表达自己的高洁情怀，而非伤春之情。答案a11词的末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。答：_答案末尾两句表现了词中人物胸中怀有黍离之悲，想要抒发而又不能抒发的无限苦痛的情绪。词人以拟人化的手法，抒发心中的悲哀。词人赋予御沟流水以人的灵性，说它之所以不流，乃是由于理解到词人内心蕴有无限痛苦，怕听到呜咽的水声会引起抽泣。 (二)阅读下面这首词，完成1213题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。【注】 指渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，相传为仙人所居。12. 简析词中画线句的作用。答：_答案 承接上下两片，上片末写天帝的问话，下片前两句写词人的对答，问答之间，语气衔接；“殷勤问我归何处？”表达了一种平等友好的关系，塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象，从中饱含着深厚的情感。(意思符合即可)13这首词想象奇伟、气度恢弘，请就此作赏析。 答：_答案作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘坐这艘“飞船”到达天上，受到“天帝”的接待，驶向理想中的仙境。由此反映出作者对自由的向往和对光明的追求，表现了自己的理想和抱负。(意思基本符合即可)四、语言表达14依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。示例：弯月落在湖水中；鱼儿游去了，碎得月影半池听见了嫦娥幽怨的歌声么？_解析本题考查仿写句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题可就近联想与“弯月”相似的事物，如“残花”“飞絮”“晨霜”等。答案(示例)残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地 听见了花儿落地的叹息么？15“