2019-2020学年高中语文 第二单元 第6课 琵琶行并序课件 新人教版必修3

第6课琵琶行并序,问刘十九白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？,诗海撷英,【赏析】这是一首五言绝句，全诗简练含蓄，轻松洒脱，而其间脉络十分清晰。从层次上看，首句先说酒，第二句再示温酒之具，第三句又说寒天饮酒最好，末句问对方能否来共饮，而且又点破诗题中的“问”字。从关系上看，首末句相呼应，二、三句相承递。诗句之间，意脉相通，一气贯之。诗作从日常生活中的一个侧面落笔，以如叙家常的语气，相互亲切的语言，富于生活气息的情趣，不加雕琢地写出了朋友间诚恳亲密的关系。,白居易诗歌名句1更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。与梦得沽酒闲饮且约后期2在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。长恨歌3天长地久有时尽，此情绵绵无绝期。长恨歌,名句集锦,4乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。钱塘湖春行5一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。暮江吟,1像快乐的翠鸟，站在枝头鸣唱，我结识了高山流水的知音！那条条短信，似奔腾的清溪，流入我冰封的心灵。那话音似清风，扫散蒙蒙的顾虑，从草坪上空渺渺飘去。心灵相通，不离不弃。那份深情的牵挂，连着两颗再生的心。因为你在意我，给我带来阳光的依恋。你用爱来包容我，而不是试图将我改变。不论相逢离别，信任左右陪伴。你是我的知音。,隽语荟萃,2朋友，你是否已有了知音？如果你觅到了知音，我便埋葬对你的寻觅，随着秋离去。我将滴落在秋池里，散落在秋枝上，坠落在黄叶上，飘落在秋风里。我将变成小鸟，去旁枝寻觅；变成浮云，去蓝天寻觅；变成小舟，去大海寻觅；变成弯月，去星空寻觅。朋友，如果你觅到了知音，我便埋葬对你的寻觅，随着秋离去。,白居易(772846)，河南新郑人，字乐天，号香山居士。自幼聪颖，读书十分刻苦。29岁中进士，历任秘书省校书郎、盩厔(zhuzh，现改周至)县尉、翰林学士、左,资料助读,拾遗等职。他写了不少“讽喻诗”，如新乐府秦中吟等。与元稹共同发起了“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。主要作品有长篇叙事诗长恨歌琵琶行并序，讽喻诗秦中吟新乐府等，有白氏长庆集。,白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁时被改职任太子左赞善大夫。次年，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易压抑不住内心的愤怒，上书请求缉捕凶手。由于他当时任东官赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，最终被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，后被贬为江州司马，琵琶行就写于其被贬为江州司马的第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇，慨叹自身天涯沦落的不幸。,歌行体在白居易生活的时代，有一句流行语“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，其中的“长恨琵琶”就是指他的名作长恨歌和琵琶行并序。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐音癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,答案(一)mnqiodxinnyoszhdinblnzhuyzhozhtin,基础整合,答案(二)zhnzhnjichnchnzhuzhuyynhxi,答案(1)第二年(2)于是作,答案(3)称心如意(4)爆发出，突然冲出,答案(5)年龄大了(6)整理,答案(7)副词，刚才，以前(8)随随便便(9)容貌,答案1.代词，这/动词，表判断，是/代词，这2动词，告别/动词，推辞/名词，古代的一种文体,答案3.名词，话名词，字名词，说话的声音动词，说名词，言辞助词，没有实在意义“谓言”固定词组，以为,答案4数量词，几/名词，数目/副词，多次/动词，计算、一个一个地算5动词，创作/动词，弹奏/介词，给、替/介词，向、对/语气词，呢,答案1.作歌摆酒在夜里在梦中,答案2看重；轻视敲碎浸湿,五、文言句式(1)歌以赠之：_(2)尝学琵琶于穆、曹二善才：_(3)转徙于江湖间：_答案(1)宾语前置，介词“以”的宾语“歌”前置，以示强调。(2)介词结构后置，介词结构“于穆、曹二善才”放在动词“学”后面作补语，“于”相当于“向”。(3)介词结构后置，“于江湖间”作动词“转徙”的补语，“于”相当于“在”。,(4)问其人，本长安倡女：_(5)使快弹数曲：_(6)送客湓浦口：_答案(4)省略句，“本”后省略谓语动词“为”。(5)省略句，“使”后省略宾语“之”，指“琵琶女”。(6)省略句，“客”后省略介词“于”，“于”相当于“在”。,(7)感斯人言：_(8)沉吟放拨插弦中：_答案(7)省略句，“感”后省略介词“于”，“于”相当于“被”。(8)省略句，“插”后省略介词“于”，“于”相当于“在”。,整体感知,诗歌描写了琵琶女的不幸遭遇，寄予了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，主题深刻而有广泛的社会意义。,1琵琶行并序精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？明确(1)角度：弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。,品味探究,旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，张弛有度。听众的反应。未成曲调先有情，此时无声胜有声，东船西舫悄无言，如痴如醉，进入忘我境界。,(2)方法：比喻的贴切。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。,2本诗中有多处景物描写，描写景物的句子有哪些？它们在诗中起什么作用？明确(1)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花色调暗淡，“瑟瑟”更显情之凄婉。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成了一种凄清悲凉的意境。又由于声律和情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉悲惨的心情。,(2)醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。叙述别时景象。景中含情，茫茫江水、溶溶月色中无不弥漫着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出别之哀伤，同时为水上琵琶声的出现营造了氛围。,(3)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。写音乐结束时寂静的环境。音乐已结束，但琵琶女的感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，创造了令人回味的意境。,3可以从哪几个方面把握本诗的叙事脉络？明确这是一首长篇叙事诗，故事充满传奇色彩，人物感情丰富、性格鲜明。可以从以下几方面把握本诗的叙事脉络：(1)故事情节。这是叙事的主干，也是人物活动的依托。这首诗的情节不算复杂：首先是送客，其次是听乐，然后是琵琶女的自述，最后是诗人的独白。需要注意的是，这首诗叙事详略处理非常恰,当。略写送客，详写听乐；略写诗人自己，详写琵琶女。这样就突出了重点，深化了主题。仔细吟味，写琵琶女的自述，也是从诗人转述的角度道来，却无一不是她的心绪神情；写自己的贬谪之苦，虽然是直抒胸臆的独白，但又时时隐现出同病相怜的意味。写琵琶女，详昔而略今；写诗人自己，则略昔而详今。两相映衬，更见互补之妙。,(2)音乐描写。这首诗的音乐描写是贯串全诗的，从开头的“无管弦”，到后来的“转轴拨弦”，到“四弦一声”，到“却坐促弦”，诗情随着乐律而变。琵琶女的演奏，可分前后两段，先是“自选曲目”霓裳六幺，后是“规定曲目”，即专门应诗人之请弹奏的乐曲。可以说音乐是双方交流的“第一语言”，假如没有这一媒介，也就不会有这一沦落天涯叹知音的故事了，更不会有“江州司马青衫湿”了。,(3)景物描写。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节，营造出一种苍凉凄清的气氛。清人沈德潜在唐诗别裁中评论这首诗是“以江月为文澜”，确实很有见地。例如，“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船明月江水寒”都是以静衬动：前者接住水面上飘忽而来的琵琶声，次者凝固了琵琶曲的强大感染力，后者映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨。,(4)情感描写。全诗以送客的离别之情为序曲，重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。例如，“未成曲调先有情”写出了琵琶女初试才艺表现出的一段天然风韵；“梦啼妆泪红阑干”写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情；诗人的“叹息”和“唧唧”，写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨；“江州司马青衫湿”则是诗人情感的总爆发，如开闸之河水，一时俱出。需要指出的是，这首诗的情和景是相衬相生、互相作用的，可以说是景为情染，景因情而更美好；情借景重，情因景而更深厚。,4.琵琶女是一个怎样的形象？诗人用什么表现手法塑造这一形象？如何评价这一人物形象？明确(1)形象：琵琶女是一个才貌双全但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。(2)表现手法：诗人是采用对比、反衬手法对这一形象进行塑造的。用年青美貌衬年长色衰；用门庭若市衬孤守空船；用昔日的“欢笑”衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。,(3)评价：琵琶女的身世具有典型的悲剧意义，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女特别是歌女的不幸遭遇。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老，繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中觉醒。诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧，却没有认识到这是社会的悲剧，更没有揭示造成这种悲剧的社会根源，这说明作者的阶级局限，他还不可能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。,5联系诗歌内容，简要解说琵琶女的琴声和身世引起诗人强烈共鸣的具体原因，分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴。明确诗人是通过两种途径来认识琵琶女的：听她弹奏琵琶和听她诉说身世。诗人借助琵琶曲，听出了琵琶女的“平生不得志”，感觉到了她心中的“无限事”，还从她弹奏的乐曲的不凡，举止容仪的端庄，隐约地猜到她的来历，所以有“我闻琵琶已叹息”之语；听琵琶女诉说身世，则更是直接地了解到她昔日的风光和今天的落魄。,琵琶女的经历，从某种程度上说和诗人有共同点。诗人在长安期间，以极大的政治热情参与朝政，忧国忧民，不顾身计，结果落得远谪僻地、无所事事的下场。在中国文学中，自屈原的离骚起，就有“香草美人以喻君子”的传统，女人的容颜盛衰、得宠失意往往使人联想到男人的仕途穷通，所以诗人有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。正像唐宋诗醇评论的那样：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意。”,对诗的结尾“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”一句进行品评时，许多人有不同的看法，请结合资料谈谈自己的看法。观点一“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。”白居易在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫，我认为原因有二：一是为分别而感伤，送别友人，前途渺茫；二是为赏曲而感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣。,拓展提升,观点二白居易泪洒青衫的主要原因是听诉而引发感伤，琵琶女的悲苦命运激起了诗人深深的怜悯，这是对琵琶女的怜悯，更是对其自身命运的怜悯，所以才有了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题表现。观点三白居易泪洒青衫的主要原因是自我感伤，诗人早年才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独谪居而生幽怨。我的观点_,1以声写声，以形写声(1)用具体的比喻以声写声。如“大弦嘈嘈如急雨”把大弦弹奏的“嘈嘈”的声音比作“急雨”，显示乐声的粗重急促。“大珠小珠落玉盘”中一个“落玉盘”显示乐声的清脆圆润。“幽咽泉流冰下难”中一,技法借鉴,个“冰下难”显示乐声的低沉凝涩。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”中“水浆迸”“刀枪鸣”显示乐声的激越雄壮、高亢激昂。“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”中“如裂帛”形象比喻突出乐声的凄厉。一连串的比喻，把难以表现的音乐形象地表现出来，也由此把难以欣赏的音乐变得亲切怡人，从而扩大了欣赏此诗的读者群体。,(2)用具体的比喻以形写声。如“大珠小珠落玉盘”将视觉形象与听觉形象同时显露出来，令人眼花缭乱，目不暇接。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”用“银瓶乍破”“铁骑突出”的视觉形象，写出了乐声的激越雄壮、高亢激昂。,2对比衬托写琵琶女的身世，用琵琶女昔日的年轻美貌，反衬后来的年长色衰；用昔日纨绔子弟争相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，独守空船；用昔日的纵情欢笑，反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事反衬只有明月寒水做伴的孤寂生活和伤感情怀。再比如写琵琶声停后，用“悄无言”的宁静反衬人们思想感情上的不平静，以观众的反应衬托乐曲强烈的艺术效果等。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,管窥高考,【注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：_解析详见“方法点拨”。,答案“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。,分析诗歌的诗眼考点解读例题考查鉴赏诗歌的语言，考查点落在诗眼上，能力层级为d。诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗中精练传神的词语，抓住了它就等于抓住了中心思想。诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。,诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼；二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。分析诗眼就是抓住诗歌中最精练传神的词或句进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。,“诗眼”分析题，命题角度小，难度适中，成了高考命题的重点和热点。这种题型在题干中有两种问法：一是先要求找出诗句中用得生动传神的字或词，然后要求结合全诗阐发理由；二是预设一种前人评点(“诗眼”已指明)，要求你先判断这个观点，再阐发理由。,常用的设问方式有：本诗中哪个词是诗眼？为什么？词是全诗的关键，为什么？词统领全诗的理由是什么？有人认为词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。,方法点拨解答诗眼类型的题，要先学会找诗眼，然后再分析其表达的效果。1.抓重点词法重点词主要包括动词、形容词、副词、数量词、词类活用词。动词。动词是叙事、写景、状物、抒情的关键，因而成为诗人锤炼诗眼的重要对象，如张九龄的望月怀远：“海上生明月，天涯共此时。”“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。王维过香积寺中“泉声咽危石，日色冷青松”，“咽”是动词。,形容词。王维的使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两个字不仅精确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。,副词。诗中虚词用得恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动的效果。杜甫是炼虚词的高手，他的绝句二首(其二)的首联“江碧鸟逾白，山青花欲燃，”一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，堪称锤炼之笔。,数量词。齐己的早梅第二联：“前村深雪里，昨夜一枝开。”“一枝”两字是极为精彩的一笔。这首诗的立意在于“早”。“一”在此表示少，但突出的却是“早”，“一”字的妙用，切合了“早梅”的立意，在全诗中起到了画龙点睛的作用。词类活用词。词类的活用也不容忽视，有时具有化腐朽为神奇的功能，如蒋捷的一剪梅：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”形容词“红”“绿”用作使动词。诗人通过樱桃变红、芭蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。,2.抓主旨句法有些诗歌，除了重点词外，对某一句的理解也很利于把握全诗的主旨，找到诗眼。例如，杜甫的客至中“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”一联两句引出了客至，同时将诗人闲居的生活境况及寂寞之中的惊喜形象地表现出来，应该是把握全诗主旨的重点句，即“诗眼”。,一般来说，一首诗的诗眼可以从开头、结尾、诗中议论抒情部分去找，也就是从诗中重点部分去找。关于这一点，刘熙载在艺概文概中说得很透彻：“揭示全文主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼也。”实际上，这和陆机在文赋中提出的“立片言以居要，乃一篇之警策”是一致的。,3.抓修辞句法诗眼往往运用了拟人、夸张、通感等手法。例如，张先天仙子“云破月来花弄影”的“破”“弄”二字，将云月拟人化，使云月花影之意象流动传神，境界全出，可见词人炼字炼意技艺的精湛。再如过香积寺中“泉声咽危石”，“咽”字写出山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。“咽”字使用了拟人的修辞手法。“日色冷青松”一句，还巧妙地运用了“通感”的手法。“日色”是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移，从而相互交通，这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。,4.联系体裁法一般来说，五言诗句型多为上二下三，七言诗多为上四下三，五言诗以第三字为眼，七言诗以第五字为眼，如王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松”中的“咽”“冷”；杜甫蜀相“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”。但若把诗眼定死在五言诗的第三字、七言诗的第五字上，则又未免偏颇。原因在于，诗句的语法结构多种多样，并不都取上述完全句的格式。,另外，近体诗中，绝句类诗的“诗眼”往往在后两句，如杜牧泊秦淮“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中三、四句为“诗眼”所在。对于律诗而言，由于律诗四联起、承、转