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合肥市2019-2020年度语文二年级上册第六单元测试卷(II)卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、填空题1 . 形近字杨(_)候(_)圆(_)闭(_)升(_)场(_)侯(_)园(_)问(_)开(_)2 . 比一比,再组词。蚁(_)绊(_)仪(_)拌(_)谅(_)怅(_)凉(_)胀(_)3 . 下面和例句中引号用法一样的是( )例:唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为。”A“怕什么!海的美就在这里!”我说。B老师对我们说:“做事要脚踏实地,一步一个脚印。”C像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。D每一次生活的打击,跌倒了爬起来之后,等他的永远是“啥也别想挡住你!这一句话。二、语言表达4 . 照样子,写句子。例:太阳像个大火球挂在天空。(1)弯弯曲曲的公路像_。(2)_像_。例:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡红的,五光十色,美丽极了。(3)公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,_,漂亮极了。三、现代文阅读阅读理解。山中的老杏树杏子成熟时,正赶上农村收麦。麦收过后的一天,我才抽空扛着木棍,棍上挑着篮,上了南山。半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏,忙告诉我:“我都找遍了,只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿,只是杏子又青又小,还不好吃!”说完,二婶便走下山去。我登上山梁,老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子,成串成串地挤满枝头。随着一阵微风,杏树抖动起枝叶,像是在和我打招呼。这是一棵老杏树,它长在沟底缺土少水的岩石旁,树干又高又曲又粗,疤痕累累,显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上,我看得更清楚了:枝条上,每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”一面绿中透黄,一面黄里带红;个头儿也不小,个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子,我比喻不出它们像珍珠、像宝石,还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看,哎呀,金色的果肉浸满果汁,放到嘴里,酸溜溜,甜滋滋,沁人心脾。一抬头,无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦!我全明白了:二婶儿说这杏子又青又小不好吃,是因为树太高,她看不见结在上面的杏子,只摘些下面小的。她不会上树,够不着,用石头又砸不下来。显然,她着实冤枉了这棵老杏树。望着满树伸手可及的果实,再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树,一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树,你不怕寂寞,不畏艰难困苦,独自扎根于这深山岩石之中,老而不衰。一年又一年,你为人们结下多少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时,脚跟仍是那样坚定,胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊!我轻轻地取下石块,抽出腰间的木棍儿,可怎么也不肯打下去,唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶,伤害它的身心。于是,我下了树,挎上篮儿,再爬上树,坐在老杏树的怀抱中,尽情地摘着杏子,尽情地享受着它奉献的果实。5 . 课文主要写了几方面的内容?_6 . 请你概括课文的内容_7 . 本文是用的什么写法?这样写的好处是什么?_8 . 这样的文章你还学过哪些?_四、信息匹配9 . 选择正确读音。(1)车夫挣扎(zh zh z)着坐了起来,伯父给他敷(f f)上药,扎(zh zh z)好绷带,又给他扎(zh zh z)了一剂止疼针。(2)参(cn cn)加这次活动的人,文化水平参(cn cn)差(ch c)不齐,可动手操作能力却一个不差(ch c)。10 . 我会读下面的句子,并能选恰当的词填在括号里。希望期望盼望1、战火中的伊拉克人民多么(_)能早日过上安定的生活。2、我们多么(_)自己能成为祖国有用之才。3、我们千万别辜负老师对我们的(_)啊!五、书面表达11 . 写话天地。仔细观察四幅图,看懂每幅图的内容,再连起来把这个故事完整地写下来。六、连线题12 . 连一连。冲毁教训吸取河道疏导生产恢复房屋七、判断题13 . 判断对错,下列说法中对的打,错的打。(1)“小”的第一笔是“点”。(_)(2)“水”字的书写规则是“先两边后中间”。(_)(3)“月”字的书写规则是“先外后内”。(_)(4)“问”的最后一笔是“丨”。(_)
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