2019-2020学年高中语文 第五单元 葡萄月令学案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

葡萄月令本单元的两篇散文都是通过观察自然得来，渗透着作者强烈的生命体验。葡萄月令描绘了葡萄的种植、培育、贮藏等情景。光呈现出作者繁密的关于“光”的感受。本单元的课文，展示了现代散文的不同布局，有助于我们了解现代散文的疏与密的辩证关系。这些散文或偏向于疏，表现为疏中藏密、语疏而事密；或偏向于密，表现为密中含疏、语密而事疏；或疏密相间，表现为疏密得当、繁简有度。学习本单元要注意以下三点：1理解现代散文疏与密的辩证关系及其不同表现。在本单元中，葡萄月令是一篇将散文之“疏”推向极致的佳作，它的整体结构显得疏简、随意，通篇娓娓道来，看似漫不经心，不少段落也十分自然、简洁，但它的“疏”更多的是去除了很多不必要的枝蔓后所呈现的干净利落，它应该属于语“疏”而事“密”的散文，在其俊朗、清疏的字里行间，弥漫着非常丰厚的内涵和韵味。光则是一篇展现“密”的作品，作者调动自己敏锐的视觉和听觉，努力用精细的语言捕捉自然界的光影声色，到了“密不透风”的程度。2领会现代散文写法的多样性。一篇散文通过什么线索安排结构、组织材料，是依据其表现的内容来决定的；同时，抒情、叙事和议论等不同类型的散文，在具体安排上也各不相同。像葡萄月令就显示了一种法无定法、挥洒自如的气度，因为它的重心在于某种情趣与情调，它看似散漫，实则是更高意义的严谨，渗透着作者非同一般的境界和笔力，其写法属于那种“苦心经营的随便”。光的结构方式与作者发散型的、呈网状波动的思维有很大关系，常常由某一点联想开去，引出了许多相关的话题，这一方面导致了行文的密集，另一方面使得作者的情感和意绪蕴含其间。3学习观察自然，感悟生命。本单元的两篇散文都体现着作者对自然的观察与体悟，在阅读过程中要细细地揣摩。葡萄月令对葡萄的种植、培育、采摘、贮藏等情景进行了深入的观察和描绘，抒发出了真情实感。光倘若没有作者对大自然的精细观察和敏锐捕捉，是不可能呈现出那样繁密的关于“光”的感受的。葡萄月令国学诵读子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”【解读】这段话言简意赅，确切地说明了文与质的正确关系和君子的人格模式，高度概括了孔子的文质思想。文与质是对立的统一，互相依存，不可分离。质朴与文采是同样重要的。孔子的文质思想经过两千多年的实践，不断得到丰富和发展，产生了深远的影响。语林撷英一、名篇名句倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。(巴金日)二、隽言妙语“芒种”这个词真好听。大约在六月份，草莓地里会莫名其妙地生出许多不知名的小虫子。这种发现，谈不上智慧，只是一种经验之谈。不要着急，也不必时不时去看。待到乌猪子过江了，躲的、藏的虫们都会溜出来。用纸盒子小心翼翼地收好，放到远远的一处荒田里去。踩死它？哪能呢！庄稼人讲求佛性，相信生死来去自然，打扰不得。奶奶年纪大了，却不忌惮生死。“七十三，八十四。阎王不请自己去。”耕作了一辈子，奶奶竟有些看淡生死的大智慧了。小孩自然没有这般境界。从桑叶腋间坠出的桑树果子，一大把一大把的，由青雪雪、黄澄澄、红扑扑、紫莹莹，变得晶莹透亮，乌紫乌紫的，像黑玉。桑叶伸伸展展，桑葚清清凉凉在底下荫着凉着偷乐。小孩真馋！一个孩子像猫一样攀上树，吊弯树枝，底下的小孩便忙着摘桑葚。吃到嘴唇发紫，被妈妈拖着去河边洗。小孩也不忘显摆自己的聪明。一、读对字音1单音字铁锹(qio)芽苞(bo)慵懒(yng)笤帚(tio)(zhou) 苗圃(p) 沁人心肺(qn)璀璨(cu)(cn) 土墩(dn)2多音字刨刨坑(po)腌腌咸菜(yn)刨冰(bo)腌臜()结结实(ji)瘪瘪果(bi)结束(ji)瘪三(bi)喷喷波尔多液(pn)晃晃悠(hung)喷香(pn)晃眼(hung)绿碧绿(l)涨涨潮(zhng)绿林(l)头昏脑涨(zhng)二、写对字形 三、用对词语1检查检察检查：为了发现问题而用心查看；翻检查考(书籍、文件等)。检察：检举核查，考察；特指国家法律监督机关(检察院)依法定程序进行的法律监督活动。2大概大约大概：大致的内容或情况；不十分精确或不十分详尽；副词，表示有很大的可能性。大约：副词，表示估计的数目不十分精确(句子里有数字)；表示有很大的可能性。两词在表示有很大的可能性时通用。3一览无余一目了然一览无余：偏重在事物的简单或全在视线内，一看就全知道。一目了然：偏重在事物脉络清楚，一眼就能看清楚。四、积累成语1沁人心肺：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。同“沁人心脾”。2璀璨琳琅：琳琅，美玉，比喻优美珍贵的东西；璀璨，形容珠玉等光彩鲜明。文中指雨后的葡萄色泽鲜明。3无情无义：没有一点情义，形容冷酷无情。作者卡片姓名汪曾祺生卒年19201997籍贯江苏高邮相关资料现当代著名小说家、散文家，京派小说的传人，被称为“中国最后一个士大夫”。代表作有短篇小说集邂逅集，小说受戒大淖记事，散文集蒲桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中背景呈现汪曾祺一生，寸步没有离开过中国的世俗，在数十年生活的波涛中，他总是被十分随意地卷来抛去，在芸芸众生的故事中，他始终扮演着一个平常老百姓的角色，他甚至认为，“当了一回右派，是三生有幸，要不然，我这一生就更加平淡了”。这决定了汪曾祺是一个现实主义者。长期的平民化生活使他特别敏感于生活的细节。他总是睁着一双睿智的眼睛，来看待并关注生活的冷暖。汪曾祺为人为文，向真向善，求平实，不矫情。这个性情中人，深深爱着生活，对生活有一种宁让它负我、我不负它的痴迷，通俗说法：“随遇而安”。汪曾祺的这种平和心，使他变成一根草，一株树，一条河流，一潭池水，与天地人达成了最为相宜的默契。汪曾祺的葡萄月令将葡萄这棵小小生命一月一月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿！有人称汪曾祺是“中国最后一个士大夫”，也有人称汪氏小说中“隐隐带着秦少游的流风遗韵”。不论怎么说，汪曾祺对人世间的美爱怜到了无以复加的地步，他像汩汩清泉，持续不断地载着这种爱的声息。1结构图示2文章围绕葡萄写了哪些方面的内容？重点写了哪些？为什么这样安排？点拨写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、浇水、喷药、打梢、掐须、结果。因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。文章开头和结尾都写了雪，有何作用？点拨本文以“一月，下大雪”作为开头，铺陈了一种静谧的情调；结尾处又以“下雪了”算是回应开头，似乎给人周而复始的感觉。不过，结尾处写到雪，没有简单地复归开头的静谧氛围，而是显示了生活的某种延伸，比如作者谈到雪天“检查葡萄窖，扛着铁锹”，担心老鼠打洞让葡萄“受了冷”。联系生活实际，对选文中“新下的果子，不怕压”“倒怕是装不紧，逛里逛当的”这一特点，谈一下你的认识。点拨自身饱满、充实，是经得住外界压力考验的。过于舒适、宽松的环境对人的成长带来的可能是伤害。准确地把握事物的特点才能正确地做好每一件事情。本文作者以质朴、晓畅、轻快的语言，描述了葡萄一年四季的成长过程，表达了作者亲近自然、热爱劳动的思想情感，讴歌了田园之美、自然之美、劳动之美，流露出作者身在田园、投身劳动的愉悦之情。1一月，下大雪。/雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。/葡萄睡在铺着白雪的窖里。品析虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽。大雪，无声，葡萄“睡”着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了”，前后照应，意韵深远。2葡萄藤露出来了，乌黑的。有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。品析运用拟人的手法，细致地描写了葡萄藤的色彩，芽苞吐露的形态，把葡萄的迫不及待生动地表现出来，让人感受到生命的鲜活。1绘声绘色的描写散文开篇就极有声色：“雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。”虽然说“静静”，说“听不到”，但这也是一种以无声说有声的方法。直接写声音的如写葡萄梢头滴水，用“嗒嗒”一词；写给葡萄打条，用“劈劈啪啪”一词。绘色的如“白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅”。2拟人化写法在作者笔下，葡萄不仅仅是葡萄，简直就是他亲手拉扯大的孩子，这会儿，作者正跟它们聊天呢，或正跟人夸说自己的孩子呢，语气里满是疼爱、亲昵。如“有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了”“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”“葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长”“去吧，葡萄，让人们吃去吧”“下了果子，就不管了？人，总不能这样无情无义吧”这种对葡萄的感情，其实就是一个劳动人民对劳动的感情。3语言淳朴自然、闲适自在全文语言轻松自然，不时夹杂一些地道的口语，增强了语言的活力，如“它真是在喝哎！”“可是你得快来！”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。”学以致用运用拟人化的手法，以“生命”为话题，写一个200字左右的片段。答案：(示例)生命像向东流的一江春水他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩阻击，他愤激地奔腾起来直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！对散文作品进行个性化解读考点解说考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化解读，是考纲中对考生探究能力的考查要求之一，能力层级为f，是阅读的最高层级。所谓“个性化解读”是指在阅读作品的过程中不受别人观点左右，强调的是阅读主体的自我认知、自我感受。这样的“读”允许有认识的深浅和感悟的多寡，但这样的“读”应该是填补空白的“读”，以达到阅读主体与阅读材料的和谐统一，是在尊重文本的基础上努力追寻文本及作者的原初意义，并不意味着可以背离文本无中生有地发挥。考情回顾高考对该考点的考查多为简答题。设题方式一般为：题干明确说“请你探究一下问题”。题干不明说，如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等。先列举作者或他人对某一问题的看法，然后问“你是如何认识的”。该考点是历年各地高考阅读题的重点考查内容，如2014年山东卷第22题、安徽卷第13题、天津卷第19题、北京卷第21题等，属高频考点。文本回扣葡萄月令是一篇特色鲜明的散文，不同的读者从不同的角度可以感受到作者不一样的情致：可以看出作者淡泊、平和的心灵境界。所谓“文如其人”，正如有人评价汪曾祺：“他只顾勤恳地疏松着已经板结的心田，默默地播下富含营养的种子，坚信再多的灾难，也不能永远夺走人类丰收的季节。”本文按照月令记事，隐含了作者对人们辛勤劳动的赞美和对生活的无比热爱，这种爱一点也没有张扬，而是那么真挚。从表面上看，文章介绍一年之中与葡萄的种植、培育、采摘、贮藏等有关的“知识”，从一月到十二月，像记流水账一般。但恰恰就是这些体现了作者对自然的无比热爱，表现的是他特有的情趣，他的自娱自乐以及对乡土的浓浓眷恋。典例展示(2015高考湖北卷)与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。答：相关文段：头脑中的旅行彭程对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗头发中的半球，其中有这样的描绘：你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说阿尔谢尼耶夫的一生中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，鲁滨逊漂流记等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？解析本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。要结合文章内容来谈，说明理由时，也要结合现实，根据个人体悟从整体上作出理性分析。答案(示例1)头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。(示例2)现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向往。百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然”，感受远方的魅力。现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。(示例3)头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供我们关于远方的准确的认识。一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹，不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。技法点睛1总览全文，整体把握对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体的认识和把握。2选准角度，以小见大3紧扣文本，有的放矢文体不同，其特点也各异。散文要重点思考其思想内容、意境、选材组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列，更不能凭个人好恶而随意褒贬。4结构完整，力求简明要单刀直入地提出自己的观点，即对问题的总体评价。然后就文本内容进行复述、介绍和引用，作答要有侧重点、完整。语言要精练、严谨。不刻意追求语言的华丽，而要力求做到语言表述的简洁、流畅和规范。【答题模板】自己的观点分层论述自己的观点(从文本中找依据联系实际)回扣自己的观点文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心境的淡泊和对人情世故的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。在被打为“右派”下放劳动的日子里，他奉命画出了一套马铃薯图谱。他认为在马铃薯研究站画图谱是“神仙过的日子”，画完一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。我敢说，像我一样吃过那么多品种的马铃薯的，全国盖无二人”。适用话题“淡然方能超然”“以苦为乐”等。生命之芯李雪峰庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就有一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，不像往年，剪摘葡萄时，妻子先挑紫透的摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，隔三差五地摘一次，而今年是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢，难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？但不久我就有些惊讶了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了，作物们就再也找不到那条让它们真正抵达秋天的时光之路了。而我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土一、基础考查1下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是()a症结(zhng)地窖(jio)慵懒(yng) 嗒嗒滴水(t)b摽紧(bio) 吮吸(shn)苗圃(p) 水气泱泱(yng)c铁锹(qio) 标识(sh)嘬奶(cu) 沁人心肺(qn)d着色(zho) 土墩(dn)缚住(f) 璀璨琳琅(cu)解析：选b。a项，“嗒”读“d”；c项，“嘬”读“zu”；d项，“着”读“zhu”。2下列各句中，标点符号使用正确的一项是()a葡萄月令选自汪曾祺文集散文卷。(江苏文艺出版社1993年版)b把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按照树棵大小，分别堆放在旁边。c图经云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通”。d九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静，幸福，而慵懒。解析：选b。a项，括号里的内容是解释“汪曾祺文集散文卷”的，应该放在书名号后面；c项，冒号后的内容属于直接引用，句号应在引号内；d项，“宁静”后的逗号改为顿号。3下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()孔子和弟子们在一起，谈的都是事关天下苍生的大事，他们不会求田问舍，不会蝇营狗苟，他们是胸怀天下而又洞穿未来的大丈夫。李白在高山景行中欣赏美景，写下了不少优美的诗篇：临瀑布，写下“疑是银河落九天”；登天姥，写下“安能摧眉折腰事权贵”。国庆期间，交警部门加大了对“在高速公路上违法占用应急车道”行为的查处力度，长此以往，占用现象一定能得到有效遏制。在对待叙利亚局势的态度上，英国又一次紧跟美国顺风吹火，这纯系英美关系的惯性使然，尤其显示了它们当前特别需要相互借重的一面。李白在拟古中喊出了两句石破天惊的话：“日月终销毁，天地同枯槁。”他认为无论人生还是宇宙都有一个悲剧的结局。为救出被埋在井下的矿工，他连续几天都在指挥救人，吃不好饭，睡不好觉，他感到自己已经疲惫不堪、心劳日拙。abc d解析：选d。求田问舍：指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。高山景行：形容值得效仿的崇高德行。不是用来形容高山的，望文生义。长此以往：指长久这样下去，会有不好的结果。不合语境。顺风吹火：比喻乘便行事，并不费力。石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境，后多比喻事情或文章议论新奇惊人。心劳日拙：费尽心机，不但没有得到好处，反而使情况更糟。褒贬误用。4请将下列句子重新排列顺序，语意连贯的一项是()汪曾祺先生对吃是饶有兴趣的这本知味集由中外文化出版公司于1990年出版，只印了3 000册给这本文集写稿的有王蒙、苏叔阳、林斤澜、铁凝、舒婷和新凤霞等48位作家他亲自写了征稿小启，寄给了朋友这启事可是下了功夫去写的他生前编过的仅有的一本书知味集，就是关于吃a bc d解析：选b。解答此题，可先对题目所提供的六句话进行分析，归纳出总话题。题中六句话，中心话题是讲汪曾祺先生对“吃”“饶有兴趣”。因此可作为总起句放在首位。而是对的证明，应紧随其后置于第二位。虽是写对书的重视，其实就是写对“吃”的兴趣，所以可跟在后；而中的代词“这”指代的就是中的“征稿小启”，因此应排在之后。剩下的和两句，写的是该书的作者和印刷情况，按时间先后顺序应置于的前面。二、课内阅读阅读课文从三月到八月的文字，回答57题。5文中四月这一部分引用图经的文字有何作用？答：解析：解答此题，可以从说明的角度分析，引用一般具有突出事物特征的作用；还可以从可读性方面分析，引用史实和古诗文还有丰富文章内涵、增加文采等方面的作用。答案：准确说明了葡萄组织“中空相通”的特点，使说明对象的特征得以突出；显示了中国古代劳动人民的智慧；作者在引用之后对所引的材料做了辩证分析，指出其正误，使说明的内容更真实；丰富了读者的知识。6选文刻画了葡萄、果农、作者自身三类形象，试概括三类形象的特点。答：解析：解答此题可以从作者对葡萄的各个阶段生长情况的叙述中，寻找关键性词语加以概括，由葡萄在几个月内上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果可知其长势和果农以及作者的活动特点。答案：(1)葡萄充满蓬勃生机与活力。(2)果农朴实、耐心、怡然自足，对生活、对劳动无比热爱。作者通过写葡萄的生长态势以及侍弄葡萄的劳动、管理程序与场面等，带出对果农的形象刻画。从上架、浇水、剪枝、喷药、采摘等各阶段的劳动、管理中，读者不难体会到果农心理、情绪的种种变化。(3)作者自身的形象并未直接出场，而是深隐其后。“我”作为劳动者中的一员；“我”用劳动创造了美，“我”在劳动中发现了美。整篇文章实际上是从“我”的视角来写的，这使全文的叙述、描写更真切。7如何理解“这样长法还行呀，还结不结果呀”这句话的含意和作用？答：解析：理解句子的含意可以从叙述的视角与语调、选用的句式与修辞格、语体的色彩等方面来分析，从而品味其含意、韵味及其表达效果。答案：这个句子是一个并列复句，是作者模拟农人的口吻来叙述，用感叹句式和疑问句式来表达，表现了对葡萄抽条的不加节制的瞎长势态的担忧，对其旺盛生命力的惊叹，这为下文写给葡萄打条的活动埋下了伏笔。三、拓展阅读阅读下面的文字，完成811题。端午的鸭蛋汪曾祺家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪吗？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋。”高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的随园食单小菜单有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：“腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。”高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的，苏北有一道名菜，叫作“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的