《社戏》PPT课件

.,1,鲁迅,.,2,走近作者,.,3,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。,作者简介,.,4,走进作品,.,5,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,.,6,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端发展高潮结局,小说知识介绍：,.,7,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,.,8,什么是社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,.,9,“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”鲁迅社戏。,江南社戏（图）,.,10,给加点的字注音,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,chu,ynzo,jun,jio,piomio,Jig,.,11,思考,本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏。,社戏,课文结构：,1随母亲小住平桥村,2到赵庄看社戏,3看社戏后余波,.,12,社戏,一写我在平桥村随母亲归省的生活，突出我对社戏的盼望（13）,二写我和小伙伴们去赵庄看社戏（430）,三看社戏后的余波和我对社戏的怀念（3140）,略,详,略,戏前波折（49）,月夜行船（1013）,船头看戏（1421）,月下归航（2230）,表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。,.,13,除了看戏，还写了什么活动？,开头：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。,结尾：六一公公送豆,平桥乐土,戏后余波,.,14,从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,.,15,文章结构,从时间的角度划分为：看戏前看戏看戏后。从事件的角度划分为：随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行船船头看戏归航偷豆六一送豆。,.,16,学习第一部分,朗读欣赏思考问题平桥村是一个怎样的村庄？为什么平桥村是“我”的乐土？“我”在平桥村有哪些乐事？,.,17,平桥村鲁迅的外婆家在平桥村，他少年时经常随母到外婆家，并与平桥村的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的社戏一文就是以这段生活为素材写就的。,.,18,平桥村是一个什么样的地方？,归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”,暗示：江南水乡，村小，演不起戏,.,19,随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,.,20,平桥村是我的乐土?,我在这里是公共的客，可以得到优待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣,赵庄,这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是乐土”，其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。,有许多小朋友一起玩，不用守规矩,.,21,热情好客，风尚淳朴。,体现了村民什么特点？,.,22,“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?,在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。,.,23,第一部分在全文中的作用？,交待了平桥村的环境和人物关系。既写出了平桥村是“我”的乐土，又为情节的展开作好铺垫。,.,24,第二部分阅读,看社戏,（景物描写）,.,25,戏前波折“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,.,26,1、去赵庄看戏前经历了哪些波折？又是如何解决的？,波折：转机：1家里叫不到船2大人们白天全有工作，不能熬夜，没有人开船3母亲和外祖母不放心孩子们陪我去,八叔的航船回来了,双喜打“包票”,十多个会凫水的少年和我一同去,.,27,易忽略的精彩处,表现“我”心情变化的词句,第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口。高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）,.,28,一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好处,.,29,月夜行船一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?,1013段,.,30,月夜行船,.,31,第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情；,点,磕,退后,上前,架,.,32,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的清香；,听觉：,感觉：,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。,调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。,.,33,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，形象地突出船速之快，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,.,34,抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,.,35,作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？,夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。,听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。,.,36,船头看戏阅读1421段讨论：,1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。,.,37,朗读2223段。,这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,思考,景物美；船快。,.,38,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,.,39,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,比喻，侧面描写突出船快,.,40,月下归航,人物性格与中心,.,41,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,.,42,豆好吃吗?,（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？,.,43,1、叙述者2、双喜3、阿发,请3位同学朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,.,44,月下归航,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,双喜是一个聪明、能干、善解人意、考虑周到、办事果断，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。,思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？,天真，调皮，质朴，热心,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,.,45,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。,.,46,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,淳朴、好客。,好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公的性格,.,47,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,.,48,景美,人美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,全文小结：,.,49,1、去赵庄看戏前经历了哪些波折？又是如何解决的？,家里叫不到船大人们白天全有工作，不能熬夜，没有人开船母亲和外祖母不放心孩子们陪我去,八叔的航船回来了,双喜打“包票”,.,50,在课文第11段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,.,51,触觉,视觉,听觉,想象,嗅觉,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,.,52,作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？,夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。,听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。,.,53,具体分析以下句子及其作用。,1、写起伏的连山如兽脊：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。,.,54,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,戏好看吗,到赵庄看到了戏，我认为最好看的是哪一折？最怕看的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？（找出具体句子说明）看戏过程中，谁都为我做了什么事？,.,55,作者急切看到的戏好看吗？为什么？,1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。,不好看,.,56,豆好吃吗?,同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？,.,57,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,.,58,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆那夜似的好戏,对那段天真烂漫自由有趣的童年生活的回忆,说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。,表达了对美好生活的向往之情,.,59,其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求,.,60,评人物，简笔式速写,课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。,.,61,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,.,62,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,.,63,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。,.,64,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,表现六一公公淳朴、好客。,.,65,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,表现六一公公好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,.,66,总结,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。,（中心思想）,.,67,1最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（）A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇B引起注意，使人吃惊C造成某种局面，使人震动D如悬崖峭壁一般2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢（）A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思B懒惰C有意地不积极工作，降低工作效益D松懈,为下列句中画线词选择正确的解释。,A,A,.,68,3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（）A纠缠不清的事情B争执的事情C互相缠绕D纠正偏差或偏向,A,.,69,三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？1阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的