2019-2020学年高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第13课 阿房宫赋课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

创造形象诗文有别,第四单元,第13课阿房宫赋,课前教材预案,课堂深度拓展,课后限时作业,要点一作家作品,杜牧(803852)，字牧之，_时期杰出的诗人、散文家，与_合称为“小李杜”。杜牧早年主张削平藩镇，抗击吐蕃、回纥，晚年趋保守消极，居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。,晚唐,李商隐,官终中书舍人。杜牧工于诗、赋、文、辞，他的散文以议论见长，气势纵横，敢于议论军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。有文集_传世。,樊川文集,阿房宫，秦始皇营造的宫殿，故址在今陕西省西安市西北，始建于秦始皇三十五年(公元前212)，役夫七十余万，工程浩大，至秦亡时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。,要点二背景寻踪,本文写于唐敬宗宝历元年(825)，当时唐王朝政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。,为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实却和他的愿望相反。穆宗李恒因沉湎声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。对于这一切，杜牧既愤慨又痛心。他在上知己文章启中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”,要点三文言知识,mn,j,yn,chn,l,jin,ly,z,chun,指宫室结构的参差错落，精巧工致,天气冷暖、雨雪阴晴,指收藏的金玉珍宝等物,苦心经营积累的金玉珍宝等物,本为事物的精华部分，此处比喻金玉珍宝等物,数词作动词，统一,副词，全，都,专一,一体,喜爱,爱护,吝惜,结构助词，的,动词，到去,代词，指秦灭亡的事,助词，宾语前置的标志,形容词词尾，的样子,语气词，不译,代词，相当于“之”，它,兼词，相当于“于之”，在那里,连词，表承接，不译,连词，表转折，却,代词，你的,连词，表并列，可不译,连词，表递进，而且,名词作动词，灭族,名词作动词，变成焦土,名词作动词，弄丝弦，奏乐,名词作状语，向北，向西,名词作状语，乘辇车,动词作名词，收藏的金玉珍宝等物,动词作名词，苦心经营积累的金玉,珍宝等物,哀，形容词作动词，哀叹；,鉴，名词的意动用法，以为鉴,5特殊句式(1)灭六国者六国也，非秦也_译文：_(2)族秦者秦也，非天下也_译文：_(3)一人之心，千万人之心也_译文：_,判断句,灭亡六国的是六国自己，不是秦国,判断句,使秦国灭族的是秦国，不是天下的人民,判断句,一个人的心思，就是千万个人的心思啊,(4)明星荧荧，开妆镜也_译文：_(5)函谷举_译文：_,判断句,光如明星闪亮，那是(宫人)打开了梳妆的,镜子,被动句,函谷关被攻破,1五步一楼，十步一阁；_，_；_，_。2使天下之人，_。独夫之心，_。3_，而后人哀之；_，_。,要点四名句默写,廊腰缦回,檐牙高啄,各抱地势,钩心斗角,不敢言而敢怒,日益骄固,秦人不暇自哀,后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也,识记与默写名句名篇的误区(1)同音异形字读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者设伏的热点。识记同音异形字的关键是明意，要从字义上加以辨析区别。,比如蜀相“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“长”，不要写成“常”；琵琶行中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”中的“幽”，不要写成“忧”。,(2)异形同义字意义相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的，复习时应引起高度重视。对古诗文中特殊的字词，不能按现代汉语的组词习惯去识记。比如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知明”意为“智慧明达”，但“知明”不能写成“智明”。,因为“知”是通假字，通“智”。同理，“三顾频烦天下计”中的“频烦”不能写成“频繁”，“与尔同销万古愁”中的“销”不能写成“消”，“惟有饮者留其名”中的“惟”不能写成“唯”。,(3)形近异义字形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对考生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时更应予以注意。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“萧萧”容易误写成“箫箫”。,(4)语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分考生往往只观其大略，不作仔细研究，导致语句顺序被颠倒，白白丢掉了分数。由于表意、声律、修辞上的特殊需要，有些诗文的语序发生移位，识记时要特别留心。比如“流水落花春去也”非“落花流水”，“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”非“冷月无声，波心荡”。,1避讳，实际上是一种反映封建礼法的忌讳。即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法回避。主要分两大类：一是_，二是_。,要点五文化常识,国讳,家讳,2“赋”是我国古代的一种有韵文体，介于诗和散文之间。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的赋篇，赋体的发展大致经历了骚赋、_、_、律赋、文赋这样几个阶段。,汉赋,骈赋,重点一主旨概括,本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及焚毁，总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。,重点二结构图解,文章前两段对阿房宫进行了铺陈夸张的描写，请简要分析。【品析】前两段分别写了宫殿建筑、宫内生活两个方面。写宫殿建筑，所铺陈夸张的一些方面是要极力写出亡秦统治者所追求的，是规模的宏大雄伟、楼阁廊檐的精妙密集、长桥复道的美丽冥迷、歌台舞榭的繁多美盛，,重点三句段品析,而这一切，是不惜倾“六国”的财富，“四海”的人力、物力来兴建的，可见其“纷奢”到了什么程度。写宫内生活，主要写宫人，写珍宝。写宫人，所铺陈夸张的，是要突出她们来源之众广、生活之空虚、命运之悲惨，以此来反映秦始皇荒淫的罪恶到了什么程度；写珍宝，所铺陈夸张的，是要突出秦始皇奢靡的罪恶到了什么程度。这两段属于“体物”部分，是后面议论的基础，它的作用是为秦始皇荒淫奢靡、自取灭亡的中心思想的揭示作铺垫，给读者以充分具体形象的感受。,1杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？【探究】作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭？赋中说到“灭六国者六国也，非秦也使六国各爱其人，则足以拒秦”。可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。,重点四疑难探究,从何看出六国之不爱民呢？“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。”秦之珍宝(财富之代称)，来自六国；六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。,“六王”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头十二字，既在广阔的历史背景中引出阿房宫的修建，又起到了笼罩全篇、暗示主题的作用。,2从阿房宫赋可以看出杜牧的历史观是怎样的？【探究】秦在中国历史上第一次建立了统一的中央封建王朝，然而秦王朝的存在又是非常短暂的，只有十五年。从而引发无数文人智者纷纷探究秦王朝兴亡的原因。苏洵六国论主要论述秦灭六国的原因，认为秦的胜利是因为六国内部不团结：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”,贾谊过秦论指出秦灭亡的原因在于“仁义不施而攻守之势异也”，认为秦是因为失去了仁义之心才失去了天下。杜牧的阿房宫赋认为“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”。秦是因为骄奢淫逸才激起了百姓的愤怒，最终走向覆灭的。文人论史，往往不是空谈历史，而是借古讽今，告诫当权者要借鉴历史的经验教训。,杜牧作阿房宫赋的用意交代得很清楚“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”杜牧着力论述秦王朝因骄奢淫选而灭亡，着眼点在于警示唐敬宗“大起宫室，广声色”的危机，提醒他要爱惜民力，不要重蹈覆辙。如果客观地来看这篇策论文章的论点，论者的论点不是绝对正确的，也是不全面的。杜牧的阿房宫赋，其作为主要论据的阿房宫的豪华建筑群和宫内的奢靡生活状况，都是虚构出来的。,历史上关于阿房宫的记载，只有史记秦始皇本纪中那句“先作前殿阿房”而已。阿房宫是否建成，阿房宫是否为项羽所烧，都还没有充足的证据。杜牧只是借一点历史的因由加以渲染，来证明自己的历史观罢了。在阿房宫赋中，历史是否真实已不再重要，重要的是作者的历史观对于当时所产生的讽谏作用。,秦始皇修建了雄伟瑰丽的阿房宫，但阿房宫尚未修完就被项羽一把火烧掉，你认为项羽该不该烧掉阿房宫？,重点五个性解读,观点一应该烧。秦始皇动用全国的人力、物力修建了供自己享乐的阿房宫，他把全国的美女、财宝集中在那里供自己享用，他在那里过着荒淫奢侈的生活。项羽灭秦朝，烧毁了阿房宫，是做了一件大快人心的事情。,观点二不该烧。阿房宫虽然是秦朝统治者享乐之所，但它浸透着广大劳动人民的血汗，是他们勤劳智慧的结晶。如果阿房宫没有被项羽烧掉，它将是先人给我们留下的一笔不菲的财富，所以项羽烧掉阿房宫是对人类文化的摧残。秦朝统治者有罪，可建筑物并没有罪，项羽不应该这样做。,1结构严谨文章环环相扣，结构严谨。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫奢侈并暗示着他们的结局。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势。,重点六写法借鉴,最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么唐朝统治者如不以秦为戒，又会有什么结果呢？真可谓“笔所未到气已吞”！,2大胆运用想象、比喻、夸张等手法文章无论是对楼阁廊檐的细致刻画，还是对长桥复道的形象描绘，都是出自作者的想象。文章还运用了大量的比喻句，如“蜂房水涡”“长桥卧波，未云何龙”“明星荧荧，开妆镜也”等，增加其形象性。又运用大量的夸张句，如“隔离天日”“五步一楼，十步一阁”等增加其感染力。有的句子则是出于想象，同时又兼有比喻、夸张，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段，且构成排比，具有极强的感染力。,3骈散结合，错落有致文章发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出建造背景及规模，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。,骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四字句描写规模。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。,【素材开发】秦始皇营建极尽豪华的阿房宫，在宫内过着荒淫奢靡的生活，并且梦想子孙后代世世代代为主为王，但由于这一切都是建立在残酷压榨人民的基础之上的，所以在他去世后不久，秦王朝就宣告灭亡，土崩瓦解了。,重点七素材运用,孟子说：“得天下有道，得其民，斯得天下矣。得其民有道，得其心，斯得民矣。得其心有道，所欲与之聚之，所恶勿施尔也。”用现在的话说，“得民心”就是要看民众高兴不高兴，民众高兴的事就做，民众不高兴的事就不要做。秦始皇的荒淫奢靡违背了民心，所以最终走向了灭亡。“水能载舟，亦能覆舟”，得民心者得天下，这是颠扑不破的真理。,【主题适用】“民心”“借鉴”“得道多助，失道寡助”等。